第第頁大班數學教案常用(9篇)

大班數學教案篇1

活動目標：

1、初步感知生活中物體的體積不因它的形狀或位置的轉變而改變。

2、進展初步的判斷推理技能和敏捷的`思維技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、教具預備：

1個鈴鼓，一次性紙杯假設干

2、學具預備：

橡皮泥假設干，香蕉、黃瓜等假設干，小刀、盤子等，長方體積木假設干。

3、操作冊。

活動過程：

1、預備活動。

走線，線上游戲：超級變變變。幼兒在指定范圍內自由走動，一邊走一邊念兒歌：“我變，我變，我變變變”。當念到最末一句時，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么……

2、集體活動

創設情境：橡皮泥，變變變。

老師給每個幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓舞幼兒任意捏、搓成不同的外形，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的大小變了沒有，為什么？

請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗證自己的判斷是否正確。

引導幼兒反復捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗物體的體積守恒。

小結：橡皮泥雖然外形變了，但是體積的大小并沒有轉變，還是那塊橡皮泥。

3、分組活動

第一組：蓋高樓。每個幼兒有相同數目的長方體積木，發揮想象拼搭不同外形的高樓，然后相互比較，每個小伙伴蓋的高樓外形相同嗎？有什么是相同的？[。教案網出處]〔開頭不同，但積木數量相同即體積相同〕。

第二組：蔬菜水果切、切、切。

第三組：做操作冊。

4、溝通小結，整理學具。

大班數學教案篇2

活動目標：

1、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比較中發覺測量工具和測量結果的關系。

2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參加測量的愛好。

3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。

活動預備：

1、幼兒已有初步的測量閱歷。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務

今日小伙伴來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。

二、、探究：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、老師巡回觀測、傾聽、了解幼兒測量的狀況。

3、鼓舞幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。

三、共享：溝通測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，爭論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的.結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的閱歷。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少〔或最多〕？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓舞幼兒再次嘗試驗索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

大班數學教案篇3

一、設計意圖

本節教學設計，是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才能，“賽”中增志氣。想通過趣味性的游戲激發幼兒學習愛好，把枯燥的數學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌控本節課的重點和難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學援助幼兒在“詳細形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌控概念、法那么等知識，引導幼兒由詳細形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標

１、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌控10以內整數的相鄰數。２、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。

３、通過游戲的方式培育幼兒對數學活動的愛好，在游戲互動中學習數學。

三、活動重點

了解數的'簡約關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。

四、活動難點

用語言清晰完整地表述出相鄰數的含義。

五、活動預備

1、1—10的數字卡片每人一套。

2、動物房子圖片一套。

3、三種顏色的瓶蓋各10個。

4、彩票箱1個。

六、活動過程

1、導入

⑴師：有一座房子里住著很多小動物，我們來看看里面都住著誰？

⑵老師出示有小動物的房子圖片〔房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍〕，請小伙伴說說這些小動物的左右鄰居是誰？

⑶小伙伴都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰？

幼：……

師：我們小伙伴都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！

2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關系〔多1和少1〕⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，爭論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，爭論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應當排在哪里，引導幼兒按要求排列。

⑶引導幼兒歸納：2有兩個相鄰的好伙伴，一個是比2少1的數1，排在2的前面，一個是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。

⑷組織幼兒爭論3的好伙伴是幾和幾，依據前面的方法與閱歷，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順次排。

3、游戲

⑴找伙伴

幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順次排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的伙伴真不少，

你的伙伴是幾和幾？請你快來告知我。

幼兒大聲告知彼此，自己的伙伴是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

⑵摸彩票

讓幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。〔嘉獎一個笑臉娃娃〕

⑶大家一起玩

發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小伙伴把它的相鄰數找出來，看一看哪個小伙伴反應最快。

4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。

八、活動延伸

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋假設干個，讓幼兒進一步探究10以內各數的相鄰數。

九、教學反思

由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習愛好濃。通過觀測幼兒操作實物及游戲活動過程發覺幼兒理解了相鄰數的關系。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。

1、本次教學活動中設計的游戲新奇，形式多樣，富有情趣，幼兒都笑逐顏開，躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守游戲規章，努力爭取正確、快速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培育了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，我觀測到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發覺了本次教學的缺失點：在教學重點環節時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清晰，給幼兒留足思索的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應

大班數學教案篇4

教學目標：

1、學會辨別時針和分針的作用，掌控整點的書面表達。

2、培育口語表達整點的技能。

3、教育幼兒學會珍惜時間。

教學重點：

1、正確認識整點。

2、口語表達整點。

教學難點：學會用時針和分針精確表達整點。

教學預備：

1、大灰狼頭套一個

2、教具時針假設干個

3、教學PPT

教學過程：

一、律動和心算游戲提高幼兒愛好。

(一)、拍拍小手老師："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請你坐好來!"

(二)、心算游戲《碰碰車》

老師：我們變成碰碰車，當我說出算式時候，你們說出得數和我碰碰!

二、展示PPT，以小游戲的形式培育幼兒計算的技能。

(一)、《飛機打怪獸》

老師："我們的數字寶寶被怪獸捉走了，現在請你們開著飛機去打掉怪獸救出我們的數字寶寶!"

(二)、《寶劍打怪獸》

老師："剛才你們的飛機真厲害，現在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎?"

三、認識和了解鐘面的結構，辨別時針和分針學會整點的書面和口語表達。

(一)、猜謎語導入老師：歡迎你們來到時鐘王國，下面請你猜一猜謎語吧!

(二)、認識時鐘

1、老師："你們家里有時鐘嗎?長得怎么樣子的?"

2、觀賞PPT的時鐘。

3、展示鐘面，學習時針和分針，〔教案：〕教育幼兒掌控整點的書面和口語表達(時針指著"幾"，分針指著"12"，現在是"幾點整"。)

四、《明明的一天》鞏固整點的.書面的口語表達。

(一)、介紹老師的伙伴明明，請小伙伴們一起進入明明一天的生活。

(二)、老師與小伙伴們一起學習整點。

1、首先要引導幼兒說出明明在做什么?

2、培育幼兒對整點的口語表達。

3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。

五、游戲《狼出沒了》

規章：

1、大灰狼出場了，請大灰狼告知我們它幾點起床!

2、老師出示時鐘，假如沒到大灰狼起床的時間，小伙伴跟著老師念"時針指著多少，分針指著多少，現在是幾點!

3、假如到了大灰狼起床的時間，全部小伙伴要趴下不許動，大灰狼來吃小伙伴了。〔教案：〕(提示幼兒留意安全)六、互動游戲請小伙伴拿著自己的時鐘邀請一位老師調一調然后說出時針和分針和整點。

七、老師：小伙伴，今日我們學習了整點，那我們就要做一個勤勞的小珍寶珍惜時間咯!

大班數學教案篇5

活動目標：

1、學習將一個物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來的小，了解整體與部分之間的關系。

2、能夠大膽講解并描述操作過程和結果，探究二等份的多種方法。

3、在活動中學會用簡約的數學方式解決生活中的實際問題，體驗數學活動的有趣。

重點：學習將一個物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來的小，了解整體與部分之間的.關系。

難點：大膽講解并描述操作過程和結果，探究二等份的多種方法。

活動預備：

1.知識閱歷預備：幼兒聽大黑和小黑的故事。

2.學具：正方形、長方形餅干假設干。

教具：大黑、小黑圖片、正方形、長方形、剪刀假設干。

活動過程：

開始部分：故事導入活動

師：“今日有兩位伙伴來做客，看看他們是誰？

為什么大黑和小黑不快樂？你有什么好方法？

小結：把物體分成相等的兩份叫二等分。

基本部分：

一、嘗試對不同外形的餅干進行二等分。

1.提問：看看框子里都有哪些外形的餅干？那你們嘗試著分一分。〔正方形、長方形〕

2.幼兒講解并描述正方形、長方形餅干二等分的方法，鼓舞幼兒大膽講解并描述不同分法。

二、老師引導幼兒不同的分法。(如：邊對邊、角對角、延對角線對折)

1、嘗試著分一下老師的大圖形。

2、老師來用重疊的方法復原原來的圖形，幼兒觀測。

小結：我們把一樣東西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。

三、操作部分：

1、“剛才我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法進行了二等分，可是，在生活中還有許多東西像毛線、吸管、毛根等。現在請小伙伴看看這些東西，怎樣進行二等分。”

2、幼兒操作，老師指導。

3、個別幼兒主動介紹自己的方法。

延伸活動：

我們小伙伴真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現在大黑和小黑家里來了兩個客人，想請我們小伙伴把這些東西分成一樣大小的四份，進行四等分，你們情愿嗎？一會大家可以來試一試。

大班數學教案篇6

活動目標

1、讓孩子們知道三角形的特征。

2、提高孩子們的握力。

3、培育孩子們的組織力和制造力。

活動預備三角形的物品,鐵砧,彩泥,簽字筆

活動內容

[導入]1.通過唱“外形歌”來提高孩子們的留意力。

-做個圓形做個圓形

我們用手做個圓形

圓形圓形做個圓形

我們用手做個圓形

做個方形做個方形

我們用手做個方形

方形方形做個方形

我們用手做個方形

[開展]1、找一找四周的三角形物體。

-我們教室里有哪些東西是三角形的？

-一起來觀測老師預備的三角形物品。(三角鐵,三明治,三腳架,三角帽)

2、討論一下三角形的物品，它們有什么共同特征。

-觀測三角鐵，三明治，三腳架和三角帽，它們有什么共同點？(尖尖的，末端很尖銳，摸起來刺刺的。)

3、用鐵砧制作三角形。

①用鐵砧做出三角形的模子。

②在模子里面用彩泥填滿。

③填滿后把模子取下來，討論三角形的彩泥。

④把三角形的`物品用鐵砧做出來，并用粘上彩泥。

4、用活動紙中的三角形裝飾出各種圖案。

①說說在我們四周有哪些東西是三角形的。

②用活動紙中的三角形物品畫出各種圖畫。

③說說你畫的是什么。

[結尾]1、讓孩子們把自己的作品介紹給伙伴們

2、總結活動

大班數學教案篇7

【教學內容】

西師版教材一班級上冊第35--36頁中例1、例2及練習六的第1題。

【教材分析】

有關8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區分：首先，從依據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到依據一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在老師指導下讓同學寫出不同的算式，這樣安排由同學自己去發覺2、6、8三個數之間的關系，不僅讓同學寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經受了依據一幅圖寫出四個算式的探究過程，使同學感受到“一圖四式”與實際生活的聯系。關于9的加、減法是在8的加減法基礎上進行的，讓同學通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法，提高同學的計算技能。

【學情分析】

同學已學習了8、9的認識。同學在學習6、7的加減法時就會依據一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學習打下了基礎。

【教學目標】

1、知識與技能：掌控得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

2、過程與方法：讓同學經受觀測、溝通、自主探究，實踐操作等活動，在依據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探究過程中，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

3、情感立場與價值觀：以同桌合作學習的形式培育同學學習數學的愛好和探究精神，感受學習數學的樂趣。

【教學重難點】

1、教學重點：掌控得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

2、教學難點：依據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕。

【教學預備】

掛圖、小紅花、圓片等。

一、復習鋪墊，導入新課。

1、師談話激趣：孩子們，在前面的數學旅途中老師帶著大家去數學王國學習了好多的數學知識，今日我們就要用學到的知識去闖關，有沒有信心挑戰？

2、闖關練習：

〔1〕第一關：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：

6+14+27-16-43+22+24+36-3

〔2〕第二關：填一填。〔8、9的'組成練習〕

3、揭示并板書課題：8、9的加減法

小伙伴們可真聰慧，學會了這么多本事，下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。

設計意圖：

二、探究新知

1、教學例1。

〔1〕出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數一數。〔8根〕

〔2〕師提問：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？〔1，7〕、〔2，6〕、〔3，5〕、〔4，

4〕。

〔3〕師：選擇你喜愛的分法來說一說怎樣列算式？〔指名匯報，師板書。〕

1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

8－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

〔4〕引導同學觀測算式，說一說你有什么發覺？

〔5〕師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數減去相加的其中一個數，就得到另一個數。設計意圖：

〔1〕小黑板出例如2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎？

〔2〕生擺學具，師引導填表。

〔3〕同桌爭論：認真觀測表，說一說你有什么發覺？把你的發覺跟同桌說一說。〔上排的數越來越大，下排的數越來越小，相對的兩個數加起來都等于9。〕

師：對比這個表，你能用剛才的方法寫出有關9的加、減法算式嗎？寫完后同桌溝通算法。

〔4〕指名匯報，師板書算式：

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

設計意圖：

三、鞏固練習。

1、我當郵遞員。

信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。

搶答：〔答對的小伙伴嘉獎一朵小紅花〕

3+69—39－22+78+08—88－33+5

設計意圖：

四、全課總結：

師：今日我們主要學習了什么知識？我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎？

設計意圖：

【板書設計】

8、9的加減法

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

【教學反思】

本節課是在同學學習6、7的加減法的基礎上編排的，又有前面8和9的組成的學習做鋪墊，同學已基本掌控了“一圖四式”的方法，并會運用數的組成知識進行相關的加減法計算。

本節課的教學，我的設計思路是：復習鋪墊〔復習7以內的口算及8和9的組成〕——情境引入〔小棒圖〕——觀圖提問，列式解決〔據圖列出兩道加法和兩道減法算式〕——動手操作〔擺學具，寫算式〕——課堂活動〔鞏固練習8、9的加減法〕——總結算法。

通過對本節課的反思，我認為教學中做得較好的方面：首先，自己能夠以同學為主體，圍繞學習內容設計課堂活動，讓同學在說中學，做中學，著重同學觀測技能及質疑技能的培育，鼓舞同學大膽發言。其次，導入的設計有效的激發了同學的學習愛好，同學表現出較高的學習積極性。再次，課堂活動的設計較符合一班級同學的年齡特點，讓同學在游戲中練習8、9的加減法。

不足之處：首先，在教學8、9的加減法時，教材只是列出了其中一種擺法的四個算式，為了讓同學更全面的掌控8、9的加減法，我在教學的過程中要求同學寫出全部關于8、9的加減法算式，因此，顯得內容較多，處理的方式上也較為單一，顯得非常枯燥，導致同學學習熱忱顯得不高。應采納不同的活動，讓同學分別在列出算式，例如分小組列算式，

了同學的學習熱忱，也達到了教學的目的。

其次，再處理依據不同的擺法列出四個算式時，讓同學觀測算式，說一說發覺了什么？同學說得過少，老師的總結也不到位。沒有很清楚的讓同學明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯系。就讓同學多說，在老師引導的基礎再說一說，充分讓同學通過說來進一步體會四個算式間的聯系。

第三，在讓同學同桌合作的過程中，對同學的指導還不夠，有部分同學，還沒有積極的投入到合作溝通中。就該加強這部份同學的指導。

第四，在教學中沒有讓更多的同學發表自己的觀點，就以點帶面，一帶而過了。應當多讓同學說說自己的想法，對于說得不完整的，老師可加以引導。

大班數學教案篇8

《分餅》是本單元《分數》的第二課時，其實也就是真分數和假分數的學習。教材創設了豬八戒分餅的情境活動，結合這一詳細情境，讓同學經受真分數和假分數的產生過程，理解“真分數”、“假分數”、“帶分數“的意義，正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系。

目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的愛好。

3、進展幼兒的觀測技能、比較技能。

活動重點：通過操作引導幼兒探究物體等分的多種方法。

活動預備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形假設干。

活動過程：

1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么方法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

2、幼兒操作(1)、老師出示圓形、正方形、長方形，老師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探究長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

3、運用幼兒用書。

大班數學教案：《分餅》課后反思

反思本課教學，有幾點啟示和一些不足，啟示是：一，創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的教學中，教學任務和進展同學技能是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，不能顛倒是非。二，要有實踐空間。同學只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發覺、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。三，從“獨白”走向“對話”。

真正的教育不是“告知”，有意義的知識是同學在詳細情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統的教學是“獨白”式教學，它忠誠于學科，卻忽視了同學;表達了權威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘卻了意義。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代進展的要求，是新課程改革的必定，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充斥生命的活力。在本節課中，新課程教學內容的實施不夠深入，透徹。部分同學在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的`參加到分餅活動之中。

學習效率不夠高。本人教學過程中知識點的連接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達不夠規范、精確。應留意語言描述的規范性、規律性和嚴密性。要想盡一切方法提高同學的學習愛好，愛好是前進的動力。盡可能地多給同學一些活動的空間，讓他們自己去觀測、發覺、比較、分類、自我表達的機會。由于每節課的教學任務和40分鐘的制約，往往同學的探究不深入。要著重數學與生活的緊密聯系，在生活中學數學、把數學應用于生活中。最末，引導同學的口頭表達，語言描述也應留意規范性、規律性和嚴密性。

在今后的教學中，我將繼續努力，仔細學習學校數學教學大綱，仔細學習學校數學新課程理念，向本校數學專家、有閱歷的老師學習，仔細備課，鉆研教材、教法，結合本班同學特點，向40分鐘要質量，提高學習效率，提高同學成果。把數學與生活緊密聯系起來。

大班數學教案篇9

活動目標：

1、學習將一個物體分成相等的四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的愛好。

3、進展幼兒的觀測力，比較技能。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

5、積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

學具：各種外形的圖形假設干，人手一份操作紙、剪刀

教具：房子圖兩份

活動過程：

一、導入，學習圓形、橢圓形、三角形的四等分

1、師：森林里住著很多小動物，可是這今日刮大風、下大雨，把小動物家的窗戶紙都吹破了，小伙伴情愿援助他們貼窗紙嗎？

2、出示小豬房子圖

師：小伙伴來看一看，這是誰的家？小豬家的窗戶是什么外形的？〔圓形、橢