本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(九篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇一

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性，

3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

一、復(fù)習(xí)5的組成。

玩碰球游戲。

二、學(xué)習(xí)6的組成。

1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家〞。

今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球？（6個(gè)）把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？（4、2）那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。

2、老師還帶來(lái)了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來(lái)變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來(lái)，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說(shuō)明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？

3、講解操作要求。

請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái)，

4、講解操作結(jié)果，教師記錄下來(lái)，集體讀6的分成。

三、重新演示“小球分家〞，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球？演示“變臉游戲〞，先猜后看。

四、交換玩游戲。

設(shè)疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇二

1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

3.有初步的時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.時(shí)鐘、自制的"半點(diǎn)作息表"。

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)定對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時(shí)針走多少?

游戲"撥鐘報(bào)時(shí)"，教師撥鐘，幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

2.出示"半點(diǎn)作息表"，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長(zhǎng)針指數(shù)字6，是8點(diǎn)半。

3.師幼梳理：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數(shù)字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。

4.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

5.玩游戲"報(bào)時(shí)撥鐘"，穩(wěn)定對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲"報(bào)時(shí)撥鐘"。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇三

：學(xué)習(xí)看圖列加法算式，培養(yǎng)幼兒觀測(cè)力，想象力，規(guī)律思維能力。

：flash課件，熊二動(dòng)物卡片及相關(guān)題卡。

律動(dòng)：《我還有一點(diǎn)小糊涂》

t:小朋友我們剛剛做的律動(dòng)，誰(shuí)知道是哪部動(dòng)畫片的主題曲？

s：《熊出沒(méi)》。

t：《熊出沒(méi)》動(dòng)畫片中都有誰(shuí)呢？

s：幼兒自行回復(fù)。

t：這部動(dòng)畫片中你最喜歡誰(shuí)呢？

s：幼兒自行回復(fù)。

t：今天老師把動(dòng)畫片中的人物也請(qǐng)來(lái)了，小朋友想不想看看他是誰(shuí)啊？

s:想。

t：小朋友們請(qǐng)閉好眼睛，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)了?

s:熊二。

t：熊二看到小朋友們十分高興，他想請(qǐng)小朋友去叢林參與翠花的生日宴會(huì)，但是，他有一些問(wèn)題想考考小朋友，誰(shuí)答得好，就帶誰(shuí)去?

s:幼兒開火車讀題卡。

課件展示，數(shù)的組成練習(xí)題。

t：小朋友回復(fù)的太棒了，讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。

例題一：3+8=11

我們路過(guò)了蹦蹦家，我們聽聽熱心的蹦蹦對(duì)我們說(shuō)什么了？

蹦蹦：小朋友們見(jiàn)到你們很高興。我給你們準(zhǔn)備了禮物是我最愛(ài)吃的，請(qǐng)小朋友猜猜是什么？

s：松果。

t：是嗎?看看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友們答對(duì)了，真的是松果，你們太棒了，勉勵(lì)自己一下。

蹦蹦的家中有幾個(gè)松果？

s：3個(gè)松果？

t：3個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示？

s：3個(gè)松果用數(shù)字3來(lái)表示。

t：蹦蹦又運(yùn)回了一部分松果，這部分松果有幾個(gè)呢？

s：8個(gè)松果

t：8個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

s：8個(gè)松果用數(shù)字8來(lái)表示。

t：小朋友請(qǐng)看，兩部分松果合在一起有多少個(gè)？

我們用點(diǎn)數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。

一共有11個(gè)松果。

假使用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應(yīng)當(dāng)用什么法做？

s:加法

t:誰(shuí)能列出一道加法算式呢？

s:3+8=11（若干幼兒）

t:誰(shuí)能列出不同的加法算式呢？

s:8+3=11（若干幼兒）

ｔ：小朋友們回復(fù)的十分好，掌聲送給自己。

小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

例二５＋７＝１２

我們路過(guò)了池塘，小朋友們認(rèn)真觀測(cè)池塘中有什么？

ｓ：青蛙（林蛙）

ｔ：林蛙也是青蛙的一種。

池塘中有幾只林蛙？

ｓ：５只林蛙

ｔ：５只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示？

ｓ：５只林蛙用數(shù)字５來(lái)表示。

ｔ：小朋友看大屏幕有什么變化？

ｓ：又出現(xiàn)了７只林蛙。

ｔ：７只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示？

ｓ：７只林蛙用數(shù)字７來(lái)表示。

ｔ：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應(yīng)當(dāng)用什么法做？

s:加法。

t:誰(shuí)能列出一道加發(fā)算式？

s:5+7=12（若干幼兒）

t:誰(shuí)能列出不同的加法算式？

s:7+5=12（若干幼兒）

t:小朋友們真棒！勉勵(lì)自己一下。

我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。

例三7+8=15

我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說(shuō)什么？

蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請(qǐng)大二班的小朋友嘗一嘗吧。

t:小朋友們細(xì)心看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個(gè)，用列算式的方法，應(yīng)當(dāng)怎么做？

s:7+8=15（若干幼兒）

t:誰(shuí)能列出不同的加法算式？

s:8+7=15（若干幼兒）

t:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。

小結(jié)：

小朋友們，觀測(cè)一下黑板上的算式

3+8=118+3=11

5+7=127+5=12

7+8=158+7=15

你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：都是看圖列出的加法算式。

t:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的看圖列加法算式。

兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。

小朋友們學(xué)的太棒了，掌聲送給自己。

讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

終究到達(dá)了，翠花的生日宴會(huì)。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來(lái)救救我吧！

t:怎么了？

小朋友知道發(fā)生什么事了嗎？

s:翠花被光頭強(qiáng)抓走了。

t:可惡的光頭強(qiáng)，我們要怎么辦呢？

s:救回翠花。

t:小朋友有沒(méi)有信心救回翠花呢？

讓我們?yōu)樽约杭蛹佑停佑停〖佑停〖佑停。谔?hào)）

穩(wěn)定練習(xí)：

課件出示：闖關(guān)救翠花

第一關(guān)：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問(wèn)熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）

4+7=117+4=11

闖關(guān)成功，有沒(méi)有信心闖過(guò)其次關(guān)？誰(shuí)有信心闖過(guò)其次關(guān)？（找幼兒闖關(guān)）

其次關(guān)：熊二送給翠花他最愛(ài)吃的蜂蜜，問(wèn)熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）

6+8=148+6=14

xxx成功闖過(guò)其次關(guān)，他太棒了，小朋友勉勵(lì)勉勵(lì)他

誰(shuí)有信心闖過(guò)第三關(guān)？（找幼兒闖關(guān)）

第三關(guān)：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問(wèn)：猴王吉吉一共送給翠花多少個(gè)蘋果？（列出兩道加法算式）

21+14=3514+21=35

xxx闖關(guān)成功，他太聰明白，掌聲送給他。

t:小朋友們，動(dòng)物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？

s:想。

t:老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。

每個(gè)小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。

禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長(zhǎng)看看。

小朋友們太棒了，禮物制作的十分好。我們成功的救回了翠花。

小朋友我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。

下面我們一起來(lái)看看我們的好朋友翠花和我們說(shuō)了什么？

翠花：小朋友表現(xiàn)的真棒！感謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇四

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8〞。

2、細(xì)心觀測(cè)，大膽想象，提高思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的開心，加強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習(xí)慣。

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定7以內(nèi)的數(shù)：

(1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。

魔術(shù)師：“小花樹們依照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆，把自己種下去!〞

幼兒依照自己手中的數(shù)字尋覓正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?〞

(2)游戲：《花開花落》

師：“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照料下，開出了x朵花!〞

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?〞

師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。〞

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?〞

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

(1)感知“8〞的數(shù)量。

師：方才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂?〞

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?〞

幼兒點(diǎn)數(shù)。

“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?〞

“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?〞

(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8〞。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?〞

教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8〞。

(3)認(rèn)讀數(shù)字“8〞，并大膽想象，積極思考。

師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示?〞教師出示數(shù)字“8〞，并且集體認(rèn)讀。

師：“數(shù)字8象什么?〞

葫蘆、眼鏡、雪人……

師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?〞

3、幼兒操作練習(xí)：

(1)守恒練習(xí)。

(2)多角度分類。

我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀測(cè)能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇五

1、通過(guò)觀測(cè)和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀測(cè)、分辯的能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

1、掛圖“美麗的窗戶〞

2、操作學(xué)具

3、《操作冊(cè)》p45—p46

走線、線上游戲《積木房》

1、以“小熊設(shè)計(jì)房子〞導(dǎo)入，引起幼兒興趣

——森林設(shè)計(jì)師笨笨熊給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗戶還沒(méi)有裝好，我們來(lái)幫幫它吧。

2、集體活動(dòng)（出示掛圖）

——小朋友來(lái)看一看，笨笨熊它設(shè)計(jì)了幾間房子啊？

——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎？

——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的？（有五條邊的、有六條邊的……..引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每條邊一致的是正五邊形、正六邊形………..）

——我們一起來(lái)給這些窗戶裝修一下（一邊數(shù)一邊給每條邊涂色）

3、集體操作

——今天李老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？

——呦，看李老師記性多不好，只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶上的玻璃帶來(lái)了。那我想請(qǐng)小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎？

——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。

——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給它們裝上玻璃吧。

——裝好的小朋友坐坐好，我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。

4、分組活動(dòng)

——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶，多邊形還能玩好多游戲。大家想不想玩？

第1、2桌：玩“種花〞游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)一致的花，如五邊形里中5朵小花………。

第3、4桌：玩“做花傘〞游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

第5、6、7桌：做《操作冊(cè)》第45頁(yè)。

5、評(píng)價(jià)

——現(xiàn)在我要請(qǐng)做的最快最好的小朋友把你的作品給大家共享一下。

——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認(rèn)識(shí)了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有好多多邊形的物品，今天我請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來(lái)，明天帶到幼兒園和我們大家一起共享。

在聽課之前，我對(duì)這一堂課進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，在教學(xué)中我采用自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀測(cè)，合作探究多邊形對(duì)角線條數(shù)，從中體會(huì)從特別到一般的幾何圖形探究方法。力主表達(dá)“自主學(xué)習(xí)、主體參與、合作探究〞的教學(xué)理念。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇六

在種子分類的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，

他們來(lái)告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的。〞這里蘊(yùn)涵著數(shù)

量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng)，

1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類，排隊(duì)，并作記錄。

2、摸索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的規(guī)律思維能力，養(yǎng)成愛(ài)摸索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）

2、排隊(duì)卡片人手一張。

3、道具鋼絲一條。

（一）觀測(cè)種子

1、這里有什么？

2、它們有什么不同？

（四）第一次摸索：感知數(shù)量一致，大小不一樣的種子，排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。

1、觀測(cè)分析記錄表的記錄方法。

2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，防備灑落地面。

3、探討：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

4、師生：一致數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為

靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng)，花生其次，黃豆最終，但是在幼兒操作過(guò)后，我

發(fā)現(xiàn)狀況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候，我有意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)，引發(fā)孩子探討，發(fā)現(xiàn)原來(lái)排

列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)特性化的表達(dá)。

（三）其次次摸索：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度一致時(shí)，數(shù)量不同。

1、觀測(cè)分析記錄表的記錄方法。

2、設(shè)疑：請(qǐng)幼兒猜測(cè)假使在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會(huì)

不會(huì)一樣多？

2、幼兒操作記錄。

3、探討：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

4、師生：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

（四）游戲：排隊(duì)

請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量一致，排隊(duì)長(zhǎng)短

也不一樣。

實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒(méi)有用一點(diǎn)教具，

就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì)，而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。

（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多

1、個(gè)別猜測(cè)。

2、集體猜測(cè)。

反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，有意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間

距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，好多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平日老師

滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。

2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測(cè)量一致路段的線哪種路線最長(zhǎng)。（有直線、斜線、曲線等），大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案種子排隊(duì)

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇七

1．能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

2．能主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽的表達(dá)自己的想法。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、雨傘圖片、分類板、

一、以“小兔開百貨商店〞導(dǎo)入活動(dòng)

師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請(qǐng)小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、便利又簡(jiǎn)單。你們?cè)敢鈫幔?/p>

1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、便利又簡(jiǎn)單取放。

2．出示蘋果圖片，幼兒探討交流分類方法：

師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢？

（1）幼兒自由操作

（2）個(gè)別幼兒示范

3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上，觀測(cè)按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分

（2）幼兒探討交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個(gè)，綠蘋果大的2個(gè)，小的2個(gè)

二、幼兒其次次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步摸索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)

1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店里還有大量商品，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，

3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、共享、探討。

三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了大量禮物，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。

2．游戲開始了：

師：“大風(fēng)吹〞，幼兒：“吹什么？〞——吹男生、女生快分開；

師：“大風(fēng)吹〞，幼兒：“吹什么？〞——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。

師：“大風(fēng)吹〞，幼兒：“吹什么？〞——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。

四、小結(jié)、延伸

幼兒探討交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級(jí)分類的知識(shí)來(lái)解決，這一方法可以帶給我們大量便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

層級(jí)分類，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級(jí)分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理〞導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的'興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，譬如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回復(fù)中可見(jiàn)孩子們把握得不錯(cuò)，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上，觀測(cè)蘋果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回復(fù)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)舉手，這時(shí)孩子們才恬靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從浮現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看，孩子們把握的還不錯(cuò)。最終是用游戲“大風(fēng)吹〞來(lái)穩(wěn)定練習(xí)，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對(duì)這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，多設(shè)想問(wèn)題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘篇八

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

1、實(shí)物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂(lè)《郊游》、《開心舞》。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說(shuō)好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

老師的船和你的船合起來(lái)是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)4的加法。

（1）動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門，只有把門都開啟，才能進(jìn)去。可是門上都有密碼，我們必需把密碼解開，才能開啟門。先來(lái)看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句話講明白？先講第一幅圖，想一想其次幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門開啟了。

（2）現(xiàn)在我們來(lái)看其次個(gè)城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話講出來(lái)？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。其次個(gè)城門的密碼也被解開了。

：方才第一、其次個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的才干，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍