第第頁培優工作計劃

有關培優工作計劃1

同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、技能的高低、社會交際技能的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去援助那些優秀的同學更優秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三班級語文的培優補差計劃：

一、指導思想

不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的.基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。

二、同學狀況分析

本班55人，從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業有時不能實時完成。因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優補差對象：

依據學習進程和同學狀況定人。

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據同學的個體差異，安排不同的作業。

7.采納一優生帶一差生的一幫一行動。8.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10.10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

11.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

有關培優工作計劃2

一、指導計劃：

提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本技能。培優計劃要落到實處，發掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合技能，成果穩定在85分以上，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的.提高。特別是英語考試這一基本的技能。

三、定內容：

培優主要是使同學每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續提高同學的閱讀技能和理解技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以便在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的技能。輔差的內容是教會同學敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌控。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

有關培優工作計劃3

隨著素養教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們需要大面積提高教學質量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優補差工作就顯得特別重要示。同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施非常教育計劃，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。依據我班實際狀況，經仔細考慮，特制訂培優補差工作計劃。

一、指導思想：提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。培化計劃要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成果。

二、同學狀況分析：本班共有同學50人，從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且能擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內容：培優主要是繼續提高同學的分析理解技能。成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，予以“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良同學的學習成果。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控。

1、援助他們樹立自信心。后進生形成的緣由是多種多樣的.，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當援助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，援助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。

有關培優工作計劃4

一、學困生狀況及幫扶措施：

五班級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學習環境差，家長也不關懷，

因此同學的學習習慣也相當差，接受技能，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們基礎知識不扎實，有個別同學的智力明顯的偏低。學困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見成效。依據上述狀況，本學期努力做到：更多地關注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要

1、對學困生提出適當的切實可行的要求，如從第56名進步到55名，從不及格到60分等，加強他們的學習的`愛好和進步的信心。

2、平常努力做到不蔑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

3、在數學的基礎知識方面(如如小數加減法，乘除法，一步計算的應用題的基本數量關系)，多輔導，使他們力爭得到這些基本分數。

二、優等生的狀況及提高措施：

很多優生成果發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌控不堅固。依據上述狀況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有