2022年安徽省中小學教育教學論文評選把有意義的法律講得有意思摘要：新一輪思政課課程改革更注重對青少年的法治意識的培養。如何讓學生對教材中有意義的但枯燥的法律條文內化于心，更能外化于行。思政教師必須不斷的改革創新，要學會講故事，課堂中選取的故事要真實，故事本身要有人物和復雜的情節，故事里還要有“事”，要把有意義的法律講得有意思。關鍵詞：思政課法治有意義有意思2019年3時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。推動思政6月，習近平總書記在中國人民大學考察時再次強調，思政課的本質是講道理，思政教師要把道理講深、講透、講活。如何貫徹落實習近平總書記的這一要求，把思政課講到學生心坎上，“讓學生真心喜愛、終身受益”。如何讓思政課不僅“有意義”更“有意思”，下面以《法不可違》為例，談談想法。燥的法律常識課講得特別有意思呢？執教者做了這樣的嘗試：整節課采用“一例貫穿”12022年安徽省中小學教育教學論文評選顯枯燥的法律知識講得有意思，思政教師要學會講故事，這與上好思政課有密切關系。因為，故事可以載道，把深刻的思想、抽象的道理，轉化為鮮活的故事、生動的例子，既接地氣、有文氣，更見視野、顯水平。但是講故事的時候需要注意以下幾點。一、課堂中選取的故事本身要有真實性思政教師的首先。但課堂中選取的故事有虛構和真實之分，筆者認為，一個好的故事，能真正打動學生，叩擊學生的心靈，與學生產生共鳴。如本節課所采取的都是發生在學生身邊的，是家門口的真實的故事，能讓學生看得見、摸得著，可望可即，有親近感和現實感，繼而才能有感而發。再者用身邊的真實的故事還可以激發學生對法律的敬畏感，讓學生清晰的認識到法律就在我們身邊，違法更重要的是如果使用虛構的故事，會讓學生產生一種質疑的感覺，比如虛構故事中人物受到的法律處罰，學生會認為假的故事它所帶來的后果也是假的，是老師為了“灌輸”知識編造出來的，一節課下來只停留在對理論知識的掌握上，在情感態度價值觀和核心素養培育這一方面的提升就會受到限制。而本節課通過有理有據的真實故事能讓學生認識到“違法無小事”，會更加關注自己的一言一行，自覺形成學法尊法守法的意識。將法治意識內化于心，外化于行。二、故事本身要有人物和比較復雜的情節故事有平淡與復雜之分，復雜的情境更能引人入盛，耐人尋味，發人深思。在故事情節中，通過情節的不斷延伸，嚴重性逐漸增強，讓學生掌握一般違法行為和犯22022年安徽省中小學教育教學論文評選罪之間的共同點和區別。故事情節上一環接一環，而且還有一些出人意料的劇情走向，間沒有不可逾越的鴻溝，從而意識到“勿以惡小而為之”，加深學生對法律的敬畏感，同時自覺樹立遵章守法的意識。三、故事里面要有“事”故事里要有“事”是指，故事中的每個情節要能充分體現學科任務。故事是為教學思政教師需要深入研究教材，充分把握教材的立意與相關知識點，在此基礎上，有針對性的設置故事情境，實現故事情節和教學的重難點有效對接。比如《法不可違》這一課，涉及到很多的法律條款，特別抽象，不好理解。因此，掌握行政違法、刑事違法和民事違法行為的特征。覺的吸收了知識，不需要太多的意志努力，不需要太多的他人督促，一切盡在樂中學，漸入佳境！教學目標輕松達到，立德樹人的根本任務也自然會落地生根。如今，新一輪課程改革正不斷深入，高中思政課教材也做了較大調整。必修3調整為《政治與法治》，又增加了選擇性必修2《法律與生活》。兩大模塊都突出了對青少年法治意識的培養。法治是現代文明的制度基石，法治興則國家興，法治衰則國家亂。醒另一個靈魂。辦好思政課關鍵在教師。巧譬善喻，我們廣大思政課教師要不斷追求、不斷探索，不斷超越，把精深的法律知識講得深入淺出，講得有滋有味，演繹出更多、3202