PAGEPAGE1愛于心，踐于行【摘要】愛是教育的源泉。通過跟“問題學生”的摸爬滾打，領悟到在對老師對他們的關心、教育。【關鍵詞】師愛“問題學生”寬容理解家校聯系生”更應該講究策略和方法。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心。心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點1、給以愛心——澆灌心靈愛是教育的源泉。學生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣，學生只有感受到教師的善良的真誠的心，才樂于聽老師的教誨。“親其師才能信其道”，點滴的關愛就能拉近心與心的距離。日常生活中，我關愛每一個學生，比如在做操的時候，我站在班級前面，微笑地注視他們，或者走到某位我會彎下腰悄悄為他拾起……這對學生來說，都是無比幸福的回味，而且會發自內心地感受到老師的關愛。璞玉。的隊列廣播操中他松松懈懈，有一天我當著學生的面把他狠狠的批了一通，使我明白了：對于自尊心比較強的學生，批評教育學生時一定要懂得方法，賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。2、用欣賞的眼光看待每一個孩子我喜歡和學生在一起的感覺，因為他們的每一點進步都浸透著我的汗他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學生和我一樣，樂觀開朗。去年我當上八（3）班班主任的時候，一個特殊的孩子引起了我的注意。他在上課的時候，總是低著頭，不停地擺弄手中的物品，下課的時候，也常常自己躲在一邊玩。眼光怯怯的。別的孩子還拿他開玩笑。他的頭低得更低了。我馬上意識到這個孩子與眾不同。課后我主動把他叫到我的辦公室與他聊天，我得知他叫張金濤，因為先天智障，導致學習困難，語言不清，常被同學冷落和嘲笑。他自己天天怕被別人欺負，做事小心翼翼的。看著這個孩子天真稚氣的小臉，我倍感愛憐。在這群快樂的孩子中間，我深知這是一個更需要老師關愛的孩子。雖然歪歪扭扭很不成形，但卻寫了好多行的字，用欣喜的眼光看著他，說：驚詫的眼光中，我看到張金濤笑了。在上課的時候，他也積極地拿著筆寫，盡管寫得很困難，總是不放棄地嘗試，我還是向他一次次投來贊許的目光。學們的變化，讓張金濤很開心，微笑時常掛在臉上。幫助同學們值日呀？”張金濤用力地不住的點著頭，我看著他那憨厚的臉，完了，也沒有在臉上消失。以后他經常在教室幫助同學掃除，搶著擦黑板，贊揚，也讓其他同對他刮目相看。我不怪他，老師，我家張金濤讓你費了不少的心啊。謝謝老師。”家長的心里話，對我來說是最好的獎勵，作為一名教師，在她的眼中每一個孩子都是天真可愛的，他們不僅在父母眼中是寶貝，還是老師眼中的寶貝。張金濤和長大后，也會盡其所能成為一個對社會有用的人。感到我們應該幫助有缺陷的學生，而不是歧視他們，我們每個人都有不足，“你是老師眼中最可愛的孩子。”時，張金濤同學那一臉天真稚氣的笑容。讓我感受到老師職業的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運。二、愛到深處情更濃興趣愛好、性格氣質、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學質量的必要條件。此外，教師的關愛應該是全面的，越是學習差的學習中，對自己的學生進行綜合和各異的分析，又必須以廣泛的多次與家長聯系為前提，這非常重要。如果你不能很好地了解這個學生，就不能理解這個學生。同時就不能找出關愛他的理由，從而忽略他，如果因此造成的逆反心理，其影響決不只是他本人。我曾經教過的學生唐淼焱，出自單親家庭的他和身體行動不便的奶奶一起生活，他不愿意學習，不愿意寫作業，考試經常交白卷。面對這樣一個孩子，我認真的分析著他的心理，我覺得他所有問題的根源就是缺少母愛。所以不論從學習上還是生活上我都愛護著他。假期我值班，我就讓他帶著作業到學校來幫他補習，看著他寫作業；送他回家的路上他笑瞇瞇的牽著我的手，對我說：“老師，你像媽媽一樣好。”你猜為什么？”我努力的回憶著，劉暢潔也是單親家庭的孩子，他父親經常酗酒，每次酗酒之后都打她母親，她的媽媽終于忍受不了了，離婚之后沒有什么一技之長的她靠當清潔工養活自己和女兒，生活相當艱辛。夏天來了，我為她買來了新裙子，她高興的不得了；冬天到了，我給她買了棉手套；每學期開學我都幫她買文具。難道是為了這些事嗎？可我覺得這也沒什么值得謝的呀！劉暢潔笑了笑說：“老師，是不是您幫我申報了特困補助？您知道嗎，現在我每學期還能得到學費補助呢，我媽媽特意讓我謝謝您。”我沒想到，我的舉手之勞竟能為這辛苦的母女帶來這么大的幫助。再如我曾經教過的九（1）班學生張亮，思想落后，生活散漫，學習成一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊。三、多作交流，多方合作在對“問題學生”的教育過程中，教師與學生需要多作交流。心理學家調查發現，有相當多的教師與學生之間有隔閡，其原因就是師生之間缺少交流，缺乏了解與理解。交流溝通是實施教育的前提，也是教育的有效途徑和手段。一次成功的交流溝通，就是一次成功的教育。教育中如果缺乏交流溝有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”唐文強是一個學習成績比較差的孩子，分數經常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現實、接納自己，并善于揚長避短，發揮自身優勢，找到屬于自己的快樂。個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，教師與學生家長之間需要多作交流與合作，要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把在上學期期中考試后，學校召開了一次家長會，這次家長會對我觸動很大，它給了我很多工作的靈感和動力。為了和家長在孩子的教育上步調一致，我對每個孩子都做了細致的分析，在我發言時，我著重介紹了我們班里每個孩子參與的活動及成績，當我了如指掌地羅列著每個孩子的特點時，可以觀察到孩子家長表情上的細微變化，這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些孩子。當家長們檢查自己孩子的每門功課的作業本和聽完家長代表介紹通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方