第第頁關(guān)幼兒園先進(jìn)班集體申報(bào)材料我是縣直幼兒園大班的班主任，大班的孩子，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。我們班男孩、女孩各占一半，各個活潑開朗、獨(dú)特張揚(yáng)。孩子在幼兒園，我們培育他們良好的一日常規(guī)和生活習(xí)慣；孩子在家，我們要求家長幫助，共同教育。隨著時間的推移，孩子們從以前的咿呀學(xué)語到如今的嫻熟對話溝通、識字；從以前的1.2.3到如今的數(shù)學(xué)運(yùn)算；從以前的無知到如今的明白道理，老師和家長，都付出了許多許多。一年下來，我們和那一群天真爛漫的孩子們在學(xué)習(xí)、生活之間，發(fā)生了許很多多感人的'故事。

沒有法規(guī)不成方圓，保持良好的常規(guī)，是各項(xiàng)活動順當(dāng)開展的保證。我們在班級中進(jìn)行了“今日我值日”的活動，每天幼兒們一個個都爭著抹桌子、發(fā)碗發(fā)勺子、掃地、拖地表現(xiàn)很杰出，都想每天我值日。在這種主動向上的氣氛下，我班幼兒有了很大的進(jìn)步。如：主動的參加嬉戲活動；排隊(duì)有序的上下樓梯、入廁；清靜的進(jìn)餐習(xí)慣；良好的午睡習(xí)慣。但常規(guī)管理中，也有一些特別的孩子更需要老師的關(guān)懷。如張?jiān)茲“閭H比較淘氣，行動比較自由，愛和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特殊留意他，對他嚴(yán)格要求。另一方面也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他，上課肯動腦筋，思維活躍。所以一學(xué)期來，他的進(jìn)步很大，尤其是在上課時，不再有意影響他人了，而且能主動舉手發(fā)言了。

班級常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。春季，我們讓孩子自己動手在教室里搞種植角，在窗臺上用塑料瓶子種植一些小花、小草,飼養(yǎng)一些小金魚、小烏龜?shù)取Ｗ尯⒆觽儊碚湛此ㄆ诮o它澆水，觀看它的生長過程。夏季，我們和孩子一起美化校內(nèi)環(huán)境，在家長的大力支持和協(xié)作下，孩子和家長主動主動帶來了很多花盆，那長壽花、仙人球、玻璃翠等多種花樣，把我們的校內(nèi)裝扮的五光十色、溫馨舒適。每天早上，孩子和家長們來園后，都要親切的問一聲：“老師早上好!‘小花’早上好！”

老師的互相信任、互相關(guān)心、互相補(bǔ)位，為幼兒營造了一個和諧溫馨、布滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。感染了孩子、感動了家長，我園開展的青海玉樹地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心募捐活動，我們班捐的最多，有些家長、孩子各捐一份，王思彤小伴侶把自己的存錢罐里的錢拿出來捐給災(zāi)區(qū)小伴侶，雖然只是20個一元硬幣，卻是孩子的一份沉甸甸的愛心。秋季我們開展了秋游活動，帶孩子親近自然、熟悉自然，一路上歡呼雀躍，呼吸著久違的清爽空氣，飽覽著生氣勃勃的自然風(fēng)光。果樹下，孩子們用心地聽老師介紹各種農(nóng)作物。草地上，孩子們盡情地玩耍玩耍，到處蕩漾著活潑歡快的笑語。在他們的臉上，我們看到的是快樂是喜悅是歡樂和興奮。街上的車呀，路呀，高樓呀都成了孩子們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。落葉，花草，樹木則成了他們心中秀麗的天堂。這些活動使孩子們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的學(xué)問。不僅開闊了視野，還通過親身體驗(yàn)培育了孩子們愛家鄉(xiāng)、愛樹木的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們智力的健康進(jìn)展。冬季，下雪了，我們帶著孩子欣賞雪景，踏踏雪，身后留下一排排密密麻麻的小腳丫，堆雪人、打雪仗，那一番其樂融融的景象，逼走了寒風(fēng)，帶來了溫馨。我們還開展了豐富多彩的活動，熬煉孩子們各方面的力量。我班組織的親子嬉戲活動：“跳羊角球”在競賽中獲一等獎。家長和幼兒的杰出表現(xiàn)，獲得了在場觀眾的強(qiáng)烈掌聲。每到放寒暑假時，孩子們都會熱淚盈眶的撲到我懷里：“吳老師，我不想離開你，不想離開幼兒園。”聽到這稚嫩的一席話，我的眼淚也不住的往下掉。正是有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都主動主