直線電機(jī)原理與選型1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎本€電機(jī)原理與選型直線電機(jī)原理與選型1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比)直線電機(jī)直線電機(jī)是一種具有廣闊前景的新穎電機(jī),直線電機(jī)主要是直線電動機(jī)它是一種直接將電能轉(zhuǎn)換為直線運(yùn)動機(jī)不需要任何中間轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)的傳動裝置。信息時代的高新技術(shù)推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展在杋械工業(yè)自動化中出現(xiàn)了一些運(yùn)動控制新技術(shù),直線電機(jī)憑借高速度高加速、高精度及行程不受限制等特性在物流系統(tǒng)、工業(yè)加工與3信息及自動化系統(tǒng)、交通與民用以及軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用。直線電機(jī)單的說,直線電機(jī)就是“展開的”旋轉(zhuǎn)電機(jī)。在很多應(yīng)用中,直線電機(jī)與傳統(tǒng)的旋轉(zhuǎn)驅(qū)動系統(tǒng)相比具有明顯的優(yōu)勢:初中足球教學(xué)課程和今后學(xué)生社會適應(yīng)能力有一定的聯(lián)系，與國家足球的總體發(fā)展與提高有必然的因果關(guān)系，同時也是初中體育球類教學(xué)過程中一個比較重要的領(lǐng)域。在我國不斷要求提升初中學(xué)生足球綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，初中足球教師的一線教學(xué)就顯得尤為重要。而一節(jié)優(yōu)秀的足球課堂教學(xué)設(shè)計是保證足球教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生提高足球技術(shù)技能的重要途徑，但是一節(jié)好的足球課堂的教學(xué)設(shè)計不僅僅指的是足球教學(xué)方法，同時也要根據(jù)學(xué)生生理特點與掌握足球的技術(shù)技能高低實施足球課堂教學(xué)設(shè)計。1.校園足球教學(xué)設(shè)計基本思路初中足球體育課堂設(shè)計必須以新課標(biāo)為依據(jù)，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，提高足球技術(shù)技能為主要目的，一線課堂足球教學(xué)必須注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生足球興趣來調(diào)動大多數(shù)學(xué)生對足球運(yùn)動的主動參與性，發(fā)展團(tuán)體協(xié)作能力。立足于提高全體學(xué)生的足球愛好，關(guān)注足球教學(xué)過程中學(xué)生身體素質(zhì)與足球技術(shù)技能的個體差異，認(rèn)真履行因材施教，區(qū)別對待的基本教學(xué)原則，使每個參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生都能有所收獲。2.足球課堂相關(guān)教學(xué)設(shè)計的對策2.1足球教法的設(shè)計傳統(tǒng)古老的足球基本教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的信息時代教學(xué)與學(xué)習(xí)需要，校園足球的課堂教學(xué)設(shè)計必須要跟上飛速發(fā)展的信息時代。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變傳統(tǒng)的教師教一項、學(xué)生學(xué)一項的模式，要該變學(xué)生被動式接受方式為主動式學(xué)習(xí)方式，要讓教師的教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)主動探究，發(fā)揮新型網(wǎng)絡(luò)的能力。足球教學(xué)過程技術(shù)技能呈現(xiàn)方式上，不光是教師示范學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，而是可以利用網(wǎng)絡(luò)教程，先讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)、嘗試后再在教師的指導(dǎo)下體驗，只要能讓學(xué)生感悟體驗提高足球的基本技術(shù)、技能，多渠道多管徑同進(jìn)都可行。足球教學(xué)應(yīng)該在社會教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)校教學(xué)中共同發(fā)展。2.2足球課堂目標(biāo)的設(shè)計校園足球的教學(xué)在足球競技比賽這一目標(biāo)的引導(dǎo)下，大部分一線體育教師的足球興趣教學(xué)與足球競技訓(xùn)練劃上等號，加之足球教師自我足球素質(zhì)過關(guān)，就形成校園足球教學(xué)的方法與教學(xué)的內(nèi)容趨于單一，沒有把足球的興趣教學(xué)與今后的社會足球聯(lián)系在一起，較少地考慮到今后社會足球人群的發(fā)展，從而使學(xué)生對足球的情感體驗降低，學(xué)生缺少足球運(yùn)動興趣的引導(dǎo)，足球運(yùn)動天賦就會被抹殺。在足球進(jìn)校園、足球從娃娃抓起的今天，初中足球體育課堂教學(xué)設(shè)計目標(biāo)的范圍可以更加寬泛，校園足球教學(xué)目標(biāo)可以多元化，只要適合于學(xué)生足球綜合素質(zhì)發(fā)展的要求。當(dāng)然在目標(biāo)確定之后，課堂就是要考慮如何讓足球課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。課堂教學(xué)的目標(biāo)細(xì)化是必須讓足球在課堂教學(xué)中有可操作性，并且對課堂教學(xué)過程是看得見摸得著、用之有效的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成后特征是明顯的，教師在教學(xué)過程中就可以可以目測目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化包括三個要素，一是教師行為，即教師教學(xué)過程怎么教、示范怎么做，二是學(xué)生行為，即學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以什么樣的形式學(xué)習(xí)、以什么樣的方式練習(xí)，三是結(jié)果，即教師教學(xué)過程達(dá)到怎么要求、學(xué)生學(xué)習(xí)提升達(dá)到什么成果，也就是結(jié)果如何。結(jié)果就是一節(jié)足球教學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成情況，即對教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果的評價，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高教學(xué)質(zhì)量就好，如果制定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)達(dá)成結(jié)果不相符，則就要對教學(xué)目標(biāo)重新討論或者調(diào)整課堂教學(xué)的過程。只有在預(yù)先制定好教學(xué)目標(biāo)，讓教師帶著教學(xué)目標(biāo)去教學(xué)，讓學(xué)生有目標(biāo)的去達(dá)成，才能在一線足球教學(xué)過程中保證足球教學(xué)的成效。2.3足球課堂教學(xué)過程的設(shè)計足球教學(xué)進(jìn)課堂的課堂的核心是一線足球教師的課堂教學(xué)過程，也是一節(jié)足球課教學(xué)設(shè)計的重要部分，在這一部分中，及體現(xiàn)了一線足球教師教學(xué)的思想、教學(xué)的方法、策略和技術(shù)。足球教學(xué)的過程的設(shè)計實際上是表現(xiàn)的是一位足球教師課堂教學(xué)的全部過程，按體育課堂教學(xué)的順序熱身―技術(shù)技能教學(xué)―身體素質(zhì)提高練習(xí)―放松活動的流程表達(dá)出來，足球體育教學(xué)過程中設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的相互聯(lián)系與貫通，這一設(shè)計又展現(xiàn)了足球課堂上教師如何組織學(xué)生按教學(xué)設(shè)計的教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂實際操作，及能采用優(yōu)秀的教學(xué)方法來達(dá)到足球教學(xué)的效果，又可以在實際教學(xué)中進(jìn)一步改善存在問題的設(shè)計方案與過程。2.4足球課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計“教無定法”是一線體育教師教學(xué)中對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的“放手”，給一線體育教師的體育課堂教學(xué)敞開了充足的自我發(fā)揮空間，校園足球教學(xué)也應(yīng)如此。一線體育教師對足球教學(xué)的內(nèi)容選擇與教學(xué)實踐不能僅限于教師用書中足球教學(xué)內(nèi)容的重、難點，一定要根據(jù)學(xué)校的實際情況，如足球場地、器材、裝備以及所教學(xué)生的足球技術(shù)技能基礎(chǔ)等對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合、設(shè)計，校園的足球運(yùn)動場地與器材裝備是上好足球課的基本條件，有場地則設(shè)計為有場地的教師教學(xué)與學(xué)生練習(xí)，沒有場地則設(shè)計沒有場地的足球課堂教學(xué)方法，足球教學(xué)過程中使用的器材也決定足球課學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)、密度與技術(shù)技能貫通。學(xué)生的自我情況包括學(xué)生所掌握的足球技術(shù)技能基礎(chǔ)與學(xué)生對足球項目的興趣愛好、對高級足球技術(shù)技能的渴望等，以足球運(yùn)動的終極目標(biāo)作為引子，既要考慮足球也是體育運(yùn)動，體育運(yùn)動是以健身為目的，又要做到為提高校園足球的實際發(fā)展相結(jié)合，注重校園足球在學(xué)校教學(xué)中的實效性、又與社會適應(yīng)性相結(jié)合，這就考驗我們一線足球教師怎樣才能設(shè)計好足球在校園體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。2.5信息化足球教學(xué)的課堂設(shè)計信息化教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代背景下有效提青少年足球教學(xué)效率的手段之一，在當(dāng)今教學(xué)中信息化教學(xué)普遍應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)方法是根據(jù)課堂足球教學(xué)的內(nèi)容，利用信息化技術(shù)手段用電腦為學(xué)習(xí)載體，教師編寫與設(shè)計出還原足球教學(xué)真實性的感官刺激，將校園足球的教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)教資源，準(zhǔn)備有關(guān)文字、圖片、音像資料，并制作成足球教學(xué)課件達(dá)到足球教學(xué)的目的。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料、文字、圖片等讓學(xué)生時時融入足球激情中，讓學(xué)生在不分時間、地點的情況下學(xué)習(xí)足球技術(shù)技能。2.6怎樣撰寫足球課堂評價校園足球在課堂教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價是衡量一線教師在一節(jié)足球課堂教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)，體育課堂實際教學(xué)過程中每個教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整就是根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果而調(diào)整的。不要忘記，在初中體育課堂足球教學(xué)中，課堂教學(xué)評價應(yīng)該貫穿于整個足球教學(xué)活動過程，只有較好的利用課堂評價，一線教師才可以能根據(jù)課堂的評價對后來的教學(xué)過程與學(xué)生的練習(xí)作相應(yīng)的變通與調(diào)整。一線教師足球課堂教學(xué)效果的評價，不僅僅是看到學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了怎樣的技術(shù)技能，而是在原有的基礎(chǔ)上有什么樣的進(jìn)步。所以，一線足球教師的教學(xué)評價的對象是學(xué)生進(jìn)步的幅度，而不是教師的教學(xué)能力與教學(xué)變通的技能?？偠灾凇靶@足球”備受關(guān)注的今天，一線體育教師足球教學(xué)是保證校園足球發(fā)展的重要因素，與此同時，校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口和試驗田的定位也就此確立。在一線教師足球課堂教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)該從學(xué)生的自我足球技術(shù)技能與興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的個體差異，并以此作為足球課堂教學(xué)的依據(jù)，不斷地優(yōu)化足球課堂教學(xué)。讓校園足球?qū)⒃诤粚嵵星斑M(jìn)，實現(xiàn)足球教學(xué)在課堂體育教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)是提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。在新的形勢下，做好農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)工作，對提高農(nóng)民科技文化水平，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，開發(fā)農(nóng)村人力資源，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力、增加農(nóng)民收入，推動農(nóng)村技術(shù)進(jìn)步，提高勞動者素質(zhì)，進(jìn)而推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要作用?，F(xiàn)將當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展條件、問題及對策探討如下。1農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的有利條件1.1農(nóng)民教育培訓(xùn)的政策支持力度越來越強(qiáng)黨的十七屆三中全會和近10年的中央一號文件都對農(nóng)民教育培訓(xùn)提出明確要求，并出臺相應(yīng)的支持政策，農(nóng)民教育培訓(xùn)成為黨和國家“三農(nóng)”政策的重要內(nèi)容。1.2農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的財政投入越來越大近年來，國家陸續(xù)在多方面增加了對農(nóng)民教育培訓(xùn)的投入，在全日制教育方面，對中等職業(yè)學(xué)校全日制農(nóng)村籍學(xué)生給予生活補(bǔ)助，逐步實行中等職業(yè)教育免費(fèi)。各級政府也加大了對農(nóng)民教育培訓(xùn)的投入力度。1.3部門和社會各界參與者越來越多當(dāng)前，全社會關(guān)心和支持農(nóng)民教育培訓(xùn)的氛圍濃厚，中央各有關(guān)部委、社團(tuán)組織和企事業(yè)單位，都在通過不同方面、采取不同措施加強(qiáng)對廣大農(nóng)民的教育培訓(xùn)，初步形成全社會多部門齊抓共管的新格局。1.4農(nóng)民對培訓(xùn)的要求越來越強(qiáng)烈隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村出現(xiàn)許多新的經(jīng)濟(jì)增長點和新的發(fā)展空間，農(nóng)業(yè)的功能也得到很大的拓展，農(nóng)民學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識、新技術(shù)致富的意愿也越來越強(qiáng)烈。2農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)存在的問題2.1農(nóng)民主動學(xué)習(xí)的意識缺乏當(dāng)代農(nóng)民作為農(nóng)民教育的主要對象，不僅要獲得文化知識和實用技術(shù)，還要將這些知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)成果和生產(chǎn)效益，而且還要提高政治思想修養(yǎng)，提高理解和應(yīng)用法律法規(guī)的能力。但當(dāng)前農(nóng)民主動學(xué)習(xí)的意識，特別是“理念教育”和“素質(zhì)教育”，尤為缺乏[1]。2.2重培訓(xùn)形式、輕培訓(xùn)內(nèi)容主辦單位在對農(nóng)民教育與培訓(xùn)的過程中，過分注重形式，而忽視教育與培訓(xùn)內(nèi)容，雖然采取了許多方法，都是以培訓(xùn)和科技推廣為主要內(nèi)容，但從實際效果來看，往往是形式上花費(fèi)的人力物力多，由于缺乏系統(tǒng)的教育計劃和時間安排，加上對農(nóng)民教育和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性研究不夠，重理論、輕技能，重培訓(xùn)、輕教育，在安排上也不合理，因而收效總是不盡如人意。2.3農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)尚未形成由于我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口約為8億人，現(xiàn)有的農(nóng)民職業(yè)教育機(jī)構(gòu)相對于我國龐大的農(nóng)民數(shù)量，其教育工作仍有相當(dāng)大的難度。而且目前我國農(nóng)民教育的機(jī)構(gòu)太單一，主要以正式教育機(jī)構(gòu)為主，缺少其他教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于我國許多縣、鄉(xiāng)2級財政十分困難，再加上人員編制的限制，幾乎有1/2的地方將農(nóng)民學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校撤銷或合并到職業(yè)學(xué)校、其他部門，使農(nóng)民教育的機(jī)構(gòu)不僅在數(shù)量上減少，形式更加單一[2]。3加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的對策農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作，必須堅持把農(nóng)民是否需要、農(nóng)民是否接受、農(nóng)民是否滿意，作為衡量農(nóng)民教育培訓(xùn)效果好壞、質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，要圍繞提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，不斷探索農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的新機(jī)制和新措施，推動農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作不斷取得實效。3.1建立完善農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)體系，夯實農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支持和人才保障3.1.1加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合；健全縣域職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”的能力。不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，著力提高未來勞動者的綜合素質(zhì)。要加強(qiáng)對農(nóng)村教育的投入，優(yōu)化農(nóng)村教育資源，改善辦學(xué)條件，加大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)力度，全面提高教育質(zhì)量[3]。3.1.2加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用，引領(lǐng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展。要發(fā)揮政府的投資主體作用，使農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展所需要的各項資金能夠及時到位，確保開展農(nóng)民培訓(xùn)所需要的各項投入。同時重視發(fā)揮政府在引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)中的作用，為農(nóng)村勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)提供保障。3.1.3重視提高農(nóng)民參與職教培訓(xùn)的積極性。第一，努力提高農(nóng)民的基礎(chǔ)文化水平。要著力提高農(nóng)民朋友在對待教育培訓(xùn)上的新農(nóng)民意識。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，不斷更新思想觀念，使農(nóng)戶樂于接受并能夠較好地適應(yīng)變革；提高現(xiàn)有勞動者的素質(zhì)，重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育，重視后繼農(nóng)民基本文化素質(zhì)的提升。第二，提高農(nóng)民接受職業(yè)教育的投資收益比率。加強(qiáng)對農(nóng)民從事生產(chǎn)和多種經(jīng)營的技術(shù)指導(dǎo)和信息科技支持，為農(nóng)民把科技知識轉(zhuǎn)化為收益提供保障，通過提高受培訓(xùn)農(nóng)民的收入水平，實現(xiàn)職業(yè)教育對增加收入的促進(jìn)作用。第三，要提高對接受職教培訓(xùn)農(nóng)民的社會認(rèn)可度。對接受職業(yè)教育培訓(xùn)的勞動力頒發(fā)專門的培訓(xùn)證書，實施“綠色證書”制度，提高社會的認(rèn)可度，使農(nóng)民在具體的工作中能夠從中直接受益并感受到其重要性，這也是間接促進(jìn)農(nóng)民接受職教培訓(xùn)的一個動力。第四，對接受職教培訓(xùn)的農(nóng)民給予相應(yīng)的補(bǔ)貼。農(nóng)民是否選擇接受培訓(xùn)的一個重要影響因素是接受培訓(xùn)機(jī)會成本的大小，適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行補(bǔ)助，減少機(jī)會成本，農(nóng)民考慮接受培訓(xùn)的可能性則會更大。3.2堅持形式與內(nèi)容結(jié)合，注重農(nóng)民教育的實際效果要堅持形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，完善培訓(xùn)內(nèi)容[4-5]。根據(jù)農(nóng)民的不同需要和接受能力安排相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，在采取多種方式、方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真調(diào)查分析農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求和培訓(xùn)需求，作好培訓(xùn)規(guī)劃，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具有針對性。還應(yīng)該培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，使其在不斷的學(xué)習(xí)中提升自身能力，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展由輸血到造血的轉(zhuǎn)變，這也是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的更高要求。3.3堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重，著力提高農(nóng)民的知識水平、科技能力和勞動技能農(nóng)民教育必須堅持開展對農(nóng)民的學(xué)歷教育，這是由我國農(nóng)村勞動力文化素質(zhì)狀況所決定的。要多開展針對青年農(nóng)民、基層干部及后備人員的學(xué)歷教育，以培養(yǎng)農(nóng)村基層留得住、用得上的高素質(zhì)人才[6]。目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要約1.7億個勞動力，大約有1.5億個富余勞動力，而且每年新增勞動力為600多萬個。對大量富余勞動力的轉(zhuǎn)移，也需要對他們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，以提高農(nóng)民的科技水平，增強(qiáng)農(nóng)民的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這也是農(nóng)民教育的一項重要任務(wù)。因此，農(nóng)民教育必須堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重，一方面，提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)和學(xué)歷水平；另一方面，增強(qiáng)農(nóng)民的科技能力，提高農(nóng)民的技術(shù)水平，幫助實現(xiàn)剩余勞動力的順利轉(zhuǎn)移，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)、增收[7]。3.4堅持以科技為動力，實施致富工程農(nóng)民的科技教育應(yīng)遵循以市場為主導(dǎo)，以農(nóng)民為主體，以科技運(yùn)用為主線，從實用技術(shù)培訓(xùn)入手，以新技術(shù)培訓(xùn)為內(nèi)容，以實用技術(shù)推廣為目的，由此來推動技術(shù)、科學(xué)的普及教育。農(nóng)民科技教育的實施途徑，應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，按區(qū)域布局、專業(yè)化生產(chǎn)的要求，引入適合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的科技項目，以此為紐帶，開展產(chǎn)供銷培訓(xùn)服務(wù)活動，建立產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的科技服務(wù)體系，培養(yǎng)一批科技示范戶、帶頭人和技術(shù)骨干。4直線電機(jī)原理與選型1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵1)直線電機(jī)直線電機(jī)是一種具有廣闊前景的新穎電機(jī),直線電機(jī)主要是直線電動機(jī)它是一種直接將電能轉(zhuǎn)換為直線運(yùn)動機(jī)不需要任何中間轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)的傳動裝置。信息時代的高新技術(shù)推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展在杋械工業(yè)自動化中出現(xiàn)了一些運(yùn)動控制新技術(shù),直線電機(jī)憑借高速度高加速、高精度及行程不受限制等特性在物流系統(tǒng)、工業(yè)加工與3信息及自動化系統(tǒng)、交通與民用以及軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用。)直線電機(jī)2直線電機(jī)單的說,直線電機(jī)就是“展開的”旋轉(zhuǎn)電機(jī)。在很多應(yīng)用中,直線電機(jī)與傳統(tǒng)的旋轉(zhuǎn)驅(qū)動系統(tǒng)相比具有明顯的優(yōu)勢:直線電機(jī)3直線電機(jī)↑雖然線性編碼器部件的成本較高,但用戶可以根據(jù)應(yīng)用需求來優(yōu)化選擇反饋系統(tǒng)。比如,Parker為客戶提供了超高分辨率的光學(xué)編碼器,可以滿足非常嚴(yán)格的精度要求。此外,Parker還提供了分辨率和成本較低的磁編碼器,可以幫助用戶控制系統(tǒng)總成本。實際上,在很多情況下采用經(jīng)濟(jì)實用的反饋功能的直線電機(jī)不僅比采用精確接地滾珠絲杠的旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)性能更好,而且實際的成本也與后者相仿,甚至更低。直線電機(jī)4直線電機(jī)的類型有直線電機(jī)分為很多種,它們各有優(yōu)勢,都為用尸提供便利。直線電機(jī)現(xiàn)目前我知道的分為三類直線電機(jī):無鐵芯電機(jī)鐵芯電機(jī)、以及種采用“無槽”結(jié)構(gòu)的獨(dú)特電機(jī)。直線電機(jī)的類型5直線電機(jī)的類型圖3:直線電機(jī)包括分離線圈和磁軌直線電機(jī)的類型6直線電機(jī)的類型有線電機(jī)可以作為單獨(dú)的部件,也可以作為元整的系統(tǒng)。電機(jī)部件(或者稱為“套”)如(圖3)所示,其中包含一個電機(jī)線圈和分離的磁軌。線圈組件稱為“施力部件”,在某些情況下也稱為“主級”元件含施力部件一般包括電機(jī)線圈,此外還有一個附板或安裝條,可以把線圈連接到一載物臺上去。直線電機(jī)的類型7直線電機(jī)的類型電機(jī)線通常從產(chǎn)品包的一側(cè)接出來。磁軌有些情況下也稱為“次級”元件。根據(jù)所用直線電機(jī)的類型,磁軌可以是一排磁體也可以采用雙面結(jié)構(gòu),這樣可以產(chǎn)生平衡的吸引力。直線電機(jī)的類型8直線電機(jī)的類型圖4:直線電機(jī)系統(tǒng)包括一個底座、軸承、載物臺、反饋裝置直線電機(jī)的類型9直線電機(jī)的類型完整的直線電機(jī)系統(tǒng)(圖4)通常包括個體電機(jī)部作、底座軸承、反饋元件以及連線管理功能直線電機(jī)的類型10直線電機(jī)的類型通過選擇合適的直線電機(jī)部件,用戶可以制定經(jīng)濟(jì)實用的解決方案,從不過,為標(biāo),機(jī)器制造商需要知識。設(shè)計工程師必須了解電機(jī)線性反饋技冷卻方法以及伺服放大器和控制系統(tǒng)的性能。通過選擇