第12頁共12頁幼兒園中班?數學教學方?案參考范本?活動名稱?：認識左右?活動目標?：1.創?設情景，讓?幼兒體驗左?右的位置與?順序。2?.通過活動?，使幼兒能?確定物體左?右的位置與?順序，并能?用語言來表?達，初步體?驗左右的相?對性。3?.使幼兒在?學習活動中?獲得積極的?情感體驗。?活動準備?：1.鉛?筆、橡皮、?剪刀、文具?盒、尺子。?2.幼兒?每人___?_套圖片。?活動過程?：1.舉?手回答小?朋友，今天?我們班來了?一些客人，?首先我們以?熱烈的掌聲?歡迎他們，?誰知道，一?共來了幾?位客人??剛才你回答?時舉的哪只?手?右手還?可以做哪些?事?左手呢??左、右手?是一對好朋?友，你身上?還有這樣一?對對好朋友?嗎?(左腿?、右腿;左?腳、右腳;?左耳、右耳?;左眉毛、?右眉毛等)?2.聽口?令做動作?伸出你的左?手，伸出你?的右手;聳?聳你的左肩?，聳聳你的?右肩;跺跺?你的左腳，?踩跺你的右?腳;左手摸?左耳，右手?摸右耳;左?手摸右耳，?右手摸左耳?……3.?按方位說名?稱(1)?幼師將鉛筆?、橡皮、剪?刀、文具盒?、尺子按從?左到右的順?序擺好，讓?幼兒說出文?具的名稱。?“小朋友，?你們看一看?，放在最左?邊的是什么?文具，放在?最右邊的又?是什么文具??”“誰來?告訴老師，?尺子的左邊?是什么文具??尺子的右?邊又是什么?文具?”?(2)請幼?兒按教師的?要求把圖片?擺出來。先?找出老虎圖?片，把小兔?子圖片擺在?老虎圖片的?左邊，把小?貓圖片擺在?小兔子圖片?的左邊，把?熊貓圖片擺?在老虎圖片?的右邊，把?小鴨子圖片?擺在熊貓圖?片的右邊。?請幼兒跟自?己旁邊的幼?兒說一說，?老虎圖片的?左邊是什么?圖片?右邊?又是什么圖?片?(1?)教師和幼?兒面對面站?著，教師請?幼兒舉起右?手，教師自?己也舉起右?手。教師舉?的右手和幼?兒舉的右手?怎么不同呢??(2)?教師轉過背?，與幼兒方?向一致，再?舉右手。讓?幼兒體驗面?對面站著，?因為方向不?同，所以自?己舉的右手?就和教師的?剛好相反;?要是方向一?樣，教師舉?的手就和小?朋友舉的手?一樣了!?5.練習?請幼兒說一?說，下圖畫?的分別是哪?只手或哪只?腳?請在左?手、左腳的?。內畫“\?/”，幼?兒園中班數?學教學方案?參考范本（?二）活動?目標：1?、能將各種?物品按數量?多少進行分?類，并用點?卡表示數量?。2、初?步養成收拾?整理的習慣?。活動準?備：玩具若?干套，水果?玩具若干套?，蔬菜玩具?若干套。?活動過程：?(一)數?數玩具有多?少。1、?玩具分一分?。教師出?示一簍混在?一起的玩具?。教師：小?玩具來和我?們玩游戲了?，可它們都?跑到一起去?了!怎么辦?呢?請一名?幼兒將玩具?按種類分開?擺放。2?、玩具有多?少。教師?：每種玩具?有多少呢??怎樣才能讓?大家不用數?一下子就知?道它們的數?目呢?鼓勵?幼兒提出用?點卡表示玩?具數目。?(二)分水?果、分蔬菜?。1、介?紹活動—這?兒有許多水?果、蔬菜寶?寶都還沒有?分，我們來?幫幫它們吧?!2、幼?兒操作—幼?兒將每一簍?里的小玩具?、小水果、?蔬菜分開，?并數一數每?一種有多少?，用相應的?數字表示。?教師鼓勵?幼兒邊操作?邊說：X個?玩具用X個?點子表示。?(三)送?玩具們回家?。1、教?師：現在我?們送玩具、?水果和蔬菜?回家吧!?2、幼兒把?自己分的玩?具送到相應?的地方。?活動延伸：?區域活動時?讓小朋友玩?各種物品按?數量多少進?行分類，并?用點卡表示?數量，鞏固?練習對數的?多少及分類?的能力。?幼兒園中班?數學教學方?案參考范本?（三）活?動目標1?、發現生活?中的數字，?初步了解它?們的不同用?途。2、?學習運用數?字解決生活?中的一些實?際問題，從?中體驗活動?的樂趣。?3、激發對?數字的興趣?，培養幼兒?積極關注身?邊事物的情?感態度。?4、了解數?字在日常生?活中的應用?，初步理解?數字與人們?生活的關系?。5、引?發幼兒學習?的興趣。?活動準備?1、收集生?活中常見的?有數字的物?品進行展覽?。2、教?具：0~9?數字卡若干?套，與幼兒?人數相等的?“我的名片?”、汽車、?包裝袋等，?水彩筆等。?3、拍攝?生活中有數?字的場景錄?像資料：如?汽車牌照、?公共汽車站?牌、居民住?宅樓、鐘樓?、紅綠燈、?郵編……?活動過程?一、復習認?讀數字，出?示數字說：?“數字寶寶?來我們班做?客，看誰來?了。”二?、找一找：?發現物品上?的數字1?、數字寶寶?來和我們捉?迷藏，請小?朋友到后面?柜子上的物?品上尋找它?們藏在哪里??通過參觀?展覽的形式?讓小朋友發?現物品上的?數字。2?、相互交流?：(1)?你在哪里發?現數字?你?發現了哪些?數字?(出?示0-9數?字)(2?)這些物品?上的數字有?什么用呢??(幼兒結合?具體的物品?，憑借自身?生活經驗，?互相交流、?猜測這些物?品上數字的?用途)師?小結：原來?，數字就在?我們身邊，?我們的周圍?到處都有數?字，小朋友?還在哪些地?方看到過數?字呢?2?、幼兒回憶?、講述生活?中見過的數?字。3、?觀看錄像，?了解生活中?更多的數字?。師：你?們還看到過?這些地方的?數字嗎?這?些數字又表?示什么意思?呢?①幼?兒再次發現?、尋找并思?考：數字的?用途。②?交流：鼓勵?幼兒積極提?問，老師和?幼兒一起解?答疑問并出?示相關的圖?片。4、?小結：原來?，數字的用?處還真多呢?!它們有的?用來編號，?有的用來表?示時間、地?址，有的用?于表示商品?的價格，有?的說明物品?的生產日期?、保質期、?重量等等，?給我們的生?活帶來了許?多方便。數?字的用處還?有好多呢，?我們以后再?去找一找，?好嗎?三?、玩一玩：?數字組合游?戲，體驗數?字與自身的?關系。1?、數字組合?法：數字寶?寶要和我們?玩游戲，看?它們變變變?“1、1、?0”可以組?合成“11?0”表示特?殊的電話號?碼。“0、?1、2、5?、8……”?可以組合成?電話號碼。?“1、4、?6、8”可?以組合成數?字1468?，表示數的?多少，也可?以表示家庭?電話號碼，?還可以表示?你的生日呢?!如___?_年___?_月___?_日2、?幼兒分組來?數字組合游?戲，體驗數?字與自身的?關系。(?1)組合汽?車車牌號?(2)給房?子編號(?3)制作名?片(填寫電?話號碼)?(4)填寫?包裝袋(重?量、生產日?期、)3?、交流小結?自己制作的?組合表示什?么意思。?幼兒園中班?數學教學方?案參考范本?（四）【?設計意圖】?大都市的?孩子，對超?市中的購物?、買賣過程?、商品價格?既熟悉又充?滿好奇，同?時，幼兒對?價格的概念?又很模糊，?因為大部分?家長只是讓?幼兒參與選?購物品，而?沒有讓其參?與買賣過程?，所以幼兒?不能正確理?價格解價格?與錢幣的關?系。本活動?試圖從實際?生活經驗出?發，以幼兒?園為活動中?心，將社會?、家庭、幼?兒園三者聯?系在一起，?讓幼兒在生?活中，學習?和運用數學?知識解決身?邊的問題，?體驗數學的?真正意義。?【活動目?標】1.?幼兒在參觀?過程中觀察?價格，并初?步學會認讀?價格。2?.幼兒在親?歷買賣的過?程中，了解?錢幣與購物?的關系。?3.幼兒嘗?試制作價格?表，進一步?認識價格的?結構。【?活動準備】?1.幼兒?已有經驗：?對錢幣面額?已基本認識?;能認讀十?位、百位數?。2.聯?系參觀超市?的有關事宜?。3.已?制作好的價?格卡若干，?小卡片、筆?等。4.?發動家長給?幼兒每人五?塊錢，以便?他們到超市?進行自由購?物。活動?一：超市里?的購物體驗?【活動過?程】一、?尋找、認識?價格1.?幼兒在超市?里尋找價格?，教師引導?幼兒觀察價?格的書寫特?點，了解價?格通常都是?用數字表示?的，會有單?位元，讓幼?兒在認識價?格中認識小?數點。2?.教師出示?多種價格卡?，幼兒由淺?入深地學習?認讀百位、?十位、帶小?數點的價格?。3.幼?兒到各種商?品前練習認?讀價格。?二、體驗買?賣過程1?.幼兒每人?身上帶了五?塊錢，教師?了解幼兒想?買什么，并?一起討論五?塊錢能否購?買此商品。?2.由教?師帶領，幼?兒自由選購?商品及付款?，教師給予?指導。3?.幼兒相互?交流，分享?自己購買的?商品。活?動二制作價?格卡。【?活動過程】?一、總結?購物情況交?流自己購買?的商品，并?展開討論，?鞏固對價格?的認識。?二、分組制?作價格卡?1.幼兒畫?自己購買的?和自己喜歡?的商品，并?為其標上價?格。2.?幼兒給班級?物品制作價?格卡。3?.將制作好?的價格卡放?到相應的物?品上，進行?買賣游戲。?【活動延?伸】1.?交給幼兒每?人幾張小卡?片，請其在?家與爸爸、?媽媽制作大?件物品的價?格卡，如電?器的價格卡?。2.將?制作好的價?格卡帶回園?講述，鞏固?對價格的認?識。3.?教師總結，?幫助幼兒理?解金錢與勞?動的關系，?讓幼兒體驗?父母的辛勤?勞動，并養?成正確的消?費觀。【?設計評析】?現代的孩?子很早就能?認識一元、?五元、十元?面額的錢幣?，但對于錢?幣與價格的?關系依然比?較模糊。此?活動在現實?、輕松的情?景中，幫助?幼兒獲得這?些知識，讓?幼兒體驗到?數學在生活?中的運用。?幼兒園中?班數學教學?方案參考范?本（五）?設計意圖：?在日常生?活中，為了?讓家長了解?幼兒中班數?學活動的教?授方法與孩?子的學習表?現，為家長?在家里教數?學提供依據?，小精靈兒?童網站根據?班級數學活?動的課程進?度選擇了這?個活動。讓?孩子“能從?生活和游戲?中感受事物?的數量關系?并體驗到數?學的重要和?有趣”以及?中班幼兒的?年齡特點，?讓幼兒通過?動手、動口?、動腦從而?輕松地掌握?序數的念。?特設計了這?次數學活動?。俗話說：?“玩是幼兒?的天性。”?在心理學上?，這正是幼?兒的一個正?常年齡特點?。小精靈兒?童網站特別?是對于數學?，倘若一味?的乏味，只?會讓幼兒喪?失學習的興?趣與各方面?的能力。中?班的孩子也?漸漸開始變?得越來越活?潑、好動，?因此，我結?合了幼兒生?理、心理的?特點，通過?數字、數點?及各數量的?關系等，讓?幼兒在“玩?中學、學中?樂。”活?動目標：?1、按數取?物，進一步?感知9以內?數量的多少?。2、將?相同種類的?物體分類擺?放。活動?準備：1?、幼兒操作?材料，水彩?筆。2、?材料袋：二?種不同顏色?、花瓣數、?大小不同的?花的卡片。?3、神秘?箱，1-9?的數字卡片?。活動過?程：㈠根?據要求摸花?，能按數取?物，進一步?感知9以內?數量的多少?1、出示?裝有花朵圖?片的神秘箱?。請個別幼?兒根據教師?出示的數字?卡片摸出相?應數量的花?朵圖片，并?數一數摸得?是否正確。?如，摸3朵?、4朵、5?朵。2、?這些花都一?樣嗎?什么?地方不同??你能把一樣?的花放在一?起嗎?數數?每種花各有?多少朵。?㈡給花兒分?類，將相同?種類的物體?分類擺放?1、引導幼?兒將花朵分?類。2、?同伴之間交?流分類的標?準，說說自?己把什么樣?的花放在了?一起。3?、幫助幼兒?明確：按不?同的標準，?就有不同的?擺法。如，?有的按顏色?分，有的按?花瓣數分。?㈢各色各?樣的花1?、出示操作?材料《各色?各樣的花》?，引導幼兒?數一數有幾?朵花。師?：請你把相?同的花圈起?來，數一數?有幾朵，然?后和圓盤中?的一樣數量?的數字或點?子連線。?2、引導幼?兒按花的數?量，畫出相?應數量的圓?點，或貼上?數字粘紙。?3、引導?幼兒認識具?體物體、圓?點與抽象數?字之間的對?應關系，知?道它們能表?示同樣的數?量。活動?結束收取?活動材料，?并逐一檢查?批改。教?學反思數?的組成是數?概念教育內?容中的一個?重要組成部?分。整個活?動體現了以?孩子為主體?，教師為主?導的和諧師?幼關系，絕?大多數幼兒?能夠主動參?與學習，達?到了預定的?教學目標。?但在活動中?也出現了一?些不足的地?方。教師在?前面展示圖?片的時候，?有一部分孩?子被教師遮?擋了，教師?沒有及時發?現這個問題?，如果教師?改變提問策?略站在左邊?提問后馬上?又站到右邊?提問照顧到?幼兒全體那?樣活動效果?就更好一些?。小溫馨?提示：數學?源于生活實?踐也應用于?生活實踐，?只有應用于?生活的數學?教育內容，?才能使孩子?真正了解數?學的價值，?學會用數學?思維去觀察?、分析日常?生活中遇到?的問題，樹?立學習數學?的信心，形?成勇于探索?、勇于創新?的科學精神?。幼兒園?中班數學教?學方案參考?范本（六）?目標：?1.學習用?標記記錄圖?形的兩個特?征(大小、?形狀或顏色?)2.觀?察、比較圖?形之間的不?同特征，并?能語言表述?。準備：?教具：數字?1-9的卡?片各一張;?不同顏色、?形狀、大小?屋頂的房子?圖片一張;?標記卡片若?干張(大小?、形狀、顏?色標記)學?具：幼兒人?手____?份操作材料?;顏色、大?小、形狀標?記若干;膠?水;幼兒人?手一把標有?顏色、形狀?標記的紙制?鑰匙;在場?地上畫好各?種形狀、各?種顏色的圖?形若干。?過程：一?、集體活動?1、玩游?戲“開火車?”序：今天?，小兔子要?請我們中(?2)班的小?朋友去它的?新家做客呢?，我們開火?車去好嗎??準備好了，?火車就要開?了哦。師：?嘿、嘿，我?的火車就要?開幼：幾點?開師：(出?示數字卡片?)你們看幼?：(看數字?)X點開教?師帶領幼兒?先集體開展?游戲，再分?小組游戲，?最后請個別?幼兒游戲。?2、看圖?形做標記?(1)教師?出示有不同?形狀的屋頂?圖片師：我?們的火車終?于開到小兔?住的小區門?口了。可是?這么多房子?，我們怎么?才能知道哪?幢是小兔的?新房子呢??別急，小兔?子啊給我們?小朋友寫了?一封信，我?們來看一下?。(出示標?記圖)小兔?子可真聰明?，他把他家?的屋頂用標?記記錄下來?了，讓我們?小朋友看標?記來找到他?的家。啟發?幼兒根據標?記來找出相?應的圖形，?注意引導幼?