第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁5.2第2節染色體變異第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析，設置一系列的問題情境，幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，提出單倍體概念，并設置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發生突變，那么染色體能不能發生變化呢？如果染色體發生變化，它會發生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發生什么樣的變化呢？一、染色體結構的變異投影教材p85—864個示意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問：⑴果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系？ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細