第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《師恩難忘》導(dǎo)學(xué)案課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。2020-03-28課題師恩難忘課型新授課課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容師恩難忘教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2.理清文章脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，將課文讀正確。2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3.了解課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星椋⒄页鱿嚓P(guān)的句子。4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、解字揭題，改題生疑。1、板書"恩"，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把"心"寫正。2、看到"恩"，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著"恩情"。如父母對(duì)我們的"哺育之恩"，他人對(duì)我們的"相助之恩"，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的"知遇之恩"，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)"感恩"。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘）4、老師寫的和課題一樣嗎？哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題"師恩難忘"。5、讀了題目，你想到了什么？（引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？）6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音；二讀：帶著問題讀。如本課中"文中的老師是誰"，"這位老師為什么給作者留下了深刻的印象"；三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。2、檢查預(yù)習(xí)效果（1）出示生字詞（2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。（3）通讀課文，整體感知大意。a、學(xué)生通讀課文。b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示"盡量用簡(jiǎn)潔的話概括""說清楚就行")3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？五、分段讀課文。六、作業(yè)：必做題：1、完成語文作業(yè)本1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。選做題：1、根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）______________________________________（粗心）____________________________________________2、補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（）其境____________（）生難忘____________學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫"恩"學(xué)生用"恩"組詞。指名作答。齊讀課題。學(xué)生暢談。學(xué)生認(rèn)真聽課文錄音。自由讀。指讀，齊讀。指讀，正音。指讀，正音，齊讀。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。學(xué)生默讀指名說。指名說。學(xué)生討論分段，概括段意。指名讀。學(xué)生課后按要求分層完成揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"授之以魚"不如"授之以漁"。注意：學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者"我"至今難忘（在課題"難忘"下加著重號(hào)）。這些從文中的哪些地方可以看出來？2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3、交流。（1）循情──讀詞悟句。a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。b.如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（2）探文──讀文悟理a.自讀三到五自然段。b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）c.再讀，讀好印象深刻的地方。d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？（3）入景──讀圖悟景。a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰來介紹作者？（4）入境──讀恩悟情默讀課文第三部分，想一想：哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住"種子"引導(dǎo)學(xué)生理解。）b.現(xiàn)在誰說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？我和老師會(huì)說些什么呢？談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說：c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫─十年樹木，百年樹人。五、朗讀全文。六、作業(yè)：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、完成語文作業(yè)本4、5、6題選做題：一、填合適的成語。1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。3、"（），（）"是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。二、將贊美老師的名言警句寫完整。1、學(xué)而不厭，（）。2、春蠶到死絲方盡，（）。3、落紅不是無情物，（）。4、隨風(fēng)潛入夜，（）。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。齊讀課題。速讀課文，按要求閱讀。同桌討論，指名匯報(bào)。同桌互讀。指名朗讀。指名填空，朗讀。學(xué)生思考，暫不作答。學(xué)生自由讀。同桌討論交流同桌賽讀。討論交流。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。小組賽讀。學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。學(xué)生默讀，思考。學(xué)生交流自己的理解。學(xué)生交流。拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。學(xué)生相互交流。同桌討論；自由練讀；挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難