輔導班數學教學計劃一、教材分析(一)數與代數1、第二單元“有理數及其運算”有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡樸的有理數運算。2、第三單元“字母表達數”引入字母表達有理數，實現由數到式的飛躍。繼而簡介代數式、代數式的值及其有關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上簡介同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。(二)空間與圖形1、第一單元“豐富的圖形世界”通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。2、第四單元“平面圖形及其位置關系”識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。(三)記錄與概率1、第五單元“一元一次方程”重要是簡介方程、一元一次方程的有關概念，解方程和運用解方程處理實際問題。2、第六單元“生活中的數據”通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種記錄圖的不一樣特點，并能根據詳細問題選擇合適的記錄圖描述數據。3、第七單元“也許性”這部分的重要內容是學習事件的發生存在必然性、也許性、不也許性，且也許性是有大小的。二、學情分析本班共有1名學生，該生為女生。從性格上看，該生內向、靦腆;從學習狀況來看，學生基本可以認真學習，但欠缺接受新知識的能力，數學基礎較差。該生的數學思維能力有待提高。三、教學措施(一)認真研讀新課程原則，鉆研新教材，根據新課程原則，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。(二)激發學生的愛好，給學生簡介數學家，數學史，簡介對應的數學趣題，給出對應的數學思索題，激發學生的愛好。(三)數學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。(四)開展針對教學試驗，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。四、教學進度第一單元豐富的圖形世界在兩個半期復習中穿插復習第二單元有理數及其運算2課時(X月X日、X月X日))第三單元字母表達數1課時(X月X日)半期整頓與復習1課時(X月X日)第四單元平面圖形及其位置關系1課時(X月X日)第五單元一元一次方程1課時(X月X日)第六單元生活中的數據1課時(X月X日)半期整頓與復習1課時(X月X日、X月X日)第七單元也許性1課時(X月X日)期末總復習2課時(X月X日、X月X日)根據學部領導劉校長、楊主任的指示精神，輔導班由奧賽變為競賽的宗旨，超越書本，提高優生，最終到達競賽出成績的號召。結合八年級學生的實際狀況以及前段的輔導經驗，特制定如下計劃：一、總體思想：以書本為綱，本著超越書本，凌駕于書本之外為原則，使學生在輔導班見到某些課堂上見不到的題型，通過措施思緒的點拔讓學生對書本基礎知識復習鞏固的同步，開闊學生的視野，拓展學生思維的空間，為競賽做好必要的準備。此外，為了保證下學期競賽能出成績，在輔導期間提早發現競賽苗子，故意思地及早進行個別培養和鍛煉。二、詳細教學計劃：第五周：全等三角形基礎題提高題;第六周：全等三角形提高題競賽題;第七周：全等三角形綜合題過關測試;第八周：軸對稱及等腰三角形基礎題提高題;第八周：等腰三角形提高題競賽題第九周：等腰三角形綜合題過關測試第十周：實數基礎題提高題競賽題;第十一周：項中考試第十二周：一次函數基礎題;提高題;第十三周：一次函數競賽題;第十四面：一次函數綜合題過關測試;第十五周：整式的乘除基礎題提高題第十六周：因式分解基礎題提高題;第十七周：因式分解競賽題;第十八周：整式及因式分解過關測試;第十九周：競賽班期末考試第二十周：期末考試一、教學思想：深入推進和貫徹《初中數學新課程原則》的精神，以學生發展為本，以變化學習方式為目的，以培養高素質的人才為目的，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是增進學生全面、持續、友好地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵照學生學習數學的心理規律，強調從學生已經有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同步，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。二、教學目的：1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改善學生的學習方式，提高學習質量，逐漸形成對的地數學價值觀。2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本規定”的知識點。3、過程與措施：通過探索、學習，使學生逐漸學會對的、合理地進行運算，逐漸學會觀測、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡樸地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本規定”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。三、教學措施1.認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。2.認真備課，爭取充足掌握學生動態。認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握狀況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。3.認真上好每一堂課。創設教學情境，激發學習愛好，充足用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“愛好是最佳的老師。”激發學生的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選某些與實際聯絡緊密的數學問題讓學生去處理，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡多種措施讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。4.貫徹每一堂課后輔助，查漏補缺。全面關懷學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡量“吃飽”，獲得深入提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡量“吃得了”。充足調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題