北師大五年級語文下冊的教案北師大五年級語文下冊的教案「篇一」一、說教材分析：《信任》一課是新教材第十冊的第二單元的第一篇課文。這一單元只要是告訴學生“與美的結伴，和文明同行”?！缎湃巍愤@篇課文就是以故事形式呈現，寫我的?次奇妙的購物經歷?？恐?塊簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時，發現躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。二、說教學思想：在小學語文教學中關注學生語言文字的基礎知識積累、語言運用能力的.訓練與“文以載道”的人文教化功能的和諧統一應該是一位語文老師畢生孜孜不倦的追求?！叭f丈高樓平地起”字詞積累，抓住雙基是小學語文教學的一個根本著力點。閱讀是學生終生受益的學習能力，也是語文學習的最主要的方法，是語文知識學習、多種形式語言運用、理解能力的形成的根本途徑，所以一節好的語文課也應當是書聲瑯瑯、多種方式朗讀貫穿始終，給予學生充分的閱讀機會。三、說教學目標：知識與能力：1、學習本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。2、培養學生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線索，學習簡要復述課文；并初步感受本文“側面描寫”的寫作方法。過程和方法：1、培養學生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線索，學習簡要復述課文。2、培養學生簡要歸納的能力，通過讀和說，逐步理解信任的含義。情感態度和價值觀：1、指導學生通過對課文內容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。1、指導（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學生說出哪些字不宜和其它字寫整齊，寫成一樣大小。（5）教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。2、練習（1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）（2）教師根據描紅情況及時小結。（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）3、反饋（1）展示寫得好，寫的有進步的。（2）對寫得不好的，進行糾正。二、第四題（口語交際）1、審題（1）啟發談話：當我們在學習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎么說？別人請你幫忙時，你該怎么說？（2）指名讀，說明這次口語交際的要求。2、指導（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。（2）針對每一個問題，啟發學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么禮貌用語。（學生交流，教師板書：說清楚說得體 有禮貌）（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）（4）每組每個問題推薦代表交流，師生評議。3、反饋（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。（師生評議，有無達到“說清楚，話得體，有禮貌”的要求。）（2）評議小結。三、作業1、練寫鋼筆字。2、練習冊一單元自測撰稿人：靈寶市第一小學 李錦紅審驗人：靈寶市第一小學 李小云北師大五年級語文下冊的教案「篇四」九色鹿教學目標：1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質，譴責"那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學重點：體會九色鹿的舍己為人、見義勇為的精神，把握表現“那個人”前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。教學過程：一、導入新課1、出示“奴仆”一一是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅使自由讀讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫“那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。）2、再讀這句話，你能讀懂這“那個人”此時怎樣的心情？如果你是“那個人"，你會這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么？你會怎樣表示感謝？3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應嗎?你會怎樣對你的恩人說?發誓呢？萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎?你為什么這么堅定？4、好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）可是那個叫“那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天，我們就來學一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。二、通讀全文，整體感知1、告訴老師，現在你坡想干什么？捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學生自由讀書，可以引導學生真正會讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿;讀到”那個人”的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）三、細讀品味板塊一：“那個人”的見利忘義1、在金錢的誘惑下，"那個人”忘記了曾經立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人一九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就是一一骯臟的!卑鄙的!2、出示：圖、九色鹿對國王說的話瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發誓，可一轉眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內心會怎樣？過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發自內心。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢1、出示：九色鹿圖過渡：同學們，下面讓我們來認識一下我們的朋友一九色鹿吧！出示：填空：這是一只 的‘九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節、第二節、第四節。2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學想試試嗎?選一段自己練練。不同感受的分批站起來讀。3、面對“那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來的？（只要就）它為什么只需要這些？4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）5、此時有什么話想送給我們的朋友一九色鹿?板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了“那個人“，可”那個人”—見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。北師大五年級語文下冊的教案「篇五」修鞋姑娘首先，我說一下對教材的理解：這篇課文寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為作者服務，起初受到作者的猜疑，最后作者被深深感動的故事，贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。本文首尾照應，結構嚴謹，先寫作者騎著自行車到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘，接著寫修鞋的經過，最后寫我繼續在長街深巷尋找修鞋姑娘，中間部分是文章的主體，重點寫了“修鞋”和“付錢”兩部分內容。根據我們對教材的理解，以及五年級學生的身心特點，結合語文課程標準，以中高年級閱讀教學策略為指導，我確定了以下教學目標：1、把握課文主要內容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優秀品質，有感情的朗讀課文。2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，并進一步體會人物的心理活動。3、聯系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。其中，體會人物的心理活動，感悟人物品質是本課的教學重難點，為了達成以上教學目標，突破重、難點，在活用教學策略的基礎上，我把整個教學程序分為三環節，下面，我就這三大環節詳細地說一說：一、導入新課，預習探究。1、導入新課。上課伊始，老師在黑板上板書“修鞋”，讓學生結合經驗談一談對路邊修鞋人的印象，引出課題“修鞋姑娘”。這一環節的設計讓學生聯系自己的生活經歷談話，再與本課的主人公修鞋姑娘結合起來，從而引起學生深入閱讀文章的興趣。2、預習探究。讓學生在課前預習的基礎上，快速瀏覽課文，思考課文主要講了什么事？讓學生從整體上把握課文主要內容。然后根據課文先寫尋找修鞋姑娘，然后寫修鞋的經過，告訴學生這種寫法叫倒敘，并運用了首尾呼應的寫作方法。這樣把課文的學習與寫作教學緊密聯系起來，體現了語文的工具性特點。環節二、品讀體驗，合作交流。老師以“這究境是個怎樣的姑娘，值得我走遍長街尋找”一句過度到這一環節。按照前面分成的〃修鞋“和”付錢”兩部分來品讀學習。1、品讀”修鞋部分。這一部分抓住描寫修鞋姑娘的句子和作者對待姑娘態度變化兩條線索來學習。這樣設計是因為本文中對修鞋姑娘的描寫是重點，要重點品讀，而作者態度的變化也從側面展示了修鞋姑娘美好的心靈，抓住這兩條主線，也就從要本上理解了姑娘的品質。(1)、畫出描寫姑娘的語句并交流。老師引導品讀重點詞句，并感悟“真誠”。北師大五年級語文下冊的教案「篇二」瑞恩的井教學目的：1、自讀課文，積累詞語。2、默讀課文，理解故事內容，理清文章思路。3、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界。教學重點：引導學生從人物語言、舉止上去體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人。教學難點：比較閱讀《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》課時：一課時教學過程：-導入課文（3分鐘）師：課前老師讓同學們查找了關于非洲的有關資料，誰來回報一下？生：非洲是“阿非利加洲”的簡稱。希臘文“阿非利加”是陽光灼熱的意思。赤道橫貫非洲的中部，非洲3/4的土地受到太陽的垂直照射，年平均氣溫在攝氏20度以上的熱帶占全洲的95%,其中有一半以上地區終年炎熱，故稱為“阿非利加”。非洲人口74800萬。占世界人口總數12.9%,僅次于亞洲，居世界第二位。非洲人U的出生率、死亡率和增長率均居世界各洲的前列。人口分布極不平衡，尼羅河沿岸及三角洲地區，每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無人區。師：為了更直觀地了解非洲，老師還上網查找了一些非洲的圖片資料，大家一起來欣賞一下。（幻燈片）同學們，非洲給你留下的最深刻的印象是什么？生：炎熱，嚴重缺水，因缺水而死亡的人數眾多。師：過渡：非洲是美麗的，極少地方也很富裕，但是非洲讓我們看到的更多是它的干旱、饑餓、貧窮、疾病，甚至是戰亂。如果有機會的話，你們愿意幫幫非洲人民嗎？你們想怎樣幫助非洲人民呢？生：捐款資助，長大了可以為建設非洲出力，我們還可以給非洲小朋友寫信，鼓勵他們的堅強意志。師：揭題：大家的想法都很好，其實了解非洲的人是很多的，但是又有多少人能實實在在的給予那里的人民以幫助呢？我們今天要學習的課文中有一位小主人公他就做到了，誰呀？生：瑞恩師：對，這就是今天我們要學習的課文（板書課題：瑞恩的井）齊讀課題。生：齊讀課題。二匯報預習情況：2分鐘師：大家把課堂預習本打開，我們先來交流一下課前摘錄的詞語、同桌互讀，指正錯誤師：誰愿意匯報生：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯齊讀：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯師：通過預習，你能告訴我這篇文章到底寫了一件什么事？生：這篇課文主要寫了小主人公瑞恩是加拿大一個6歲的一年級小男孩，當他聽老師說非洲是一個非常缺水的地方，所以就用自己的勞動掙來70美元，他一點一滴的攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。師：你看一個六歲的一年級小孩居然做了這么一件驚天動地的大事，他到底有什么魅力能吸引那么多人跟他一塊來做呢？咱們走進課文，去感受瑞恩的魅力。三學習課文（20分鐘）師：打開課本，自學要求（1、默讀課文，從課文中找出令你感動的地方做詳細的批注。2、繼續提出自己不懂的問題3、組織語言，準備交流）生：默讀課文生：交流；我們組一至認為第四自然段最讓我們感動，請大家和我們一起把第四自然段讀一下生：從這個地方我們可以看出瑞恩是一個多么善良的孩子，雖然爸爸媽媽沒有答應他個請求，但是他很堅定自己的信念，當他知道做家務活可以攢錢的時候，想都沒想，很爽快的答應了。師：你談到一個詞：爽快，什么意思生：生：補充，媽媽的這個方法是大多數人的一種表現，70美元不是一個小數目，瑞恩的家庭也不是很富裕，這是人之常情生補充：媽媽以為讓瑞恩做家務，這對于僅僅六歲的孩子來說是難以堅持下去的，所以他們就會把瑞恩捐款打井的念頭打消生：我們組對第八自然段感受深刻，請同學們和我們一同讀生：瑞恩終于攢夠了70美元，他驕傲的把70美元交給募捐項目的負責人，這是他辛辛苦苦掙來的錢，所以非常驕傲，但是原來70美元只夠買一臺打水的水泵，而打一口井需要700美元，盡管如此，瑞恩并沒有灰心喪氣，他要繼續努力，希望非洲每個人都能喝上干凈的水。瑞恩的這種愛心和堅持不懈的精神讓我們很感動。生：補充，對于一個六歲的孩子一次能捐出70美元，而且是自己勞動掙的，這已經讓募捐項目的負責人感激了，他們不相信瑞恩會湊到700美元，然而瑞恩卻說：“我會繼續努力”我佩服他，會為正確的事情堅持到底。師：瑞恩的夢想是什么？在課文中劃出有關的句子生：（希望非洲每個人都能喝上干凈的水。）師：這句話在文中出現了幾次？生：兩次。師：齊讀這句話。我想問大家，這句話是在什么情況下出現的？生：第一次是在捐70美元的時候，募捐項目的負責人告訴他打一口井需要700美元，那時候他覺得為非洲人民打一口井是他的第一個愿望，他要為實現愿望而繼續努力。第二次是在烏干達時他實現了最初的夢想，這又是他繼續實現遠大夢想的動力。師：這兩句重復的話表現了瑞恩怎樣的精神？生：從這兩次出現的話語中，我覺得瑞恩是個有同情心的孩子，又表現了瑞恩的真誠、愛心跨越了國界，他值得我們大家學習。師：同樣的兩句話在不同的語言環境中有不同的讀法。（出示幻燈：文字，重復的兩句話）生：練習讀。單讀，齊讀。師：繼續說，課文中還有那些地方讓我們感動生:我從文中發現了媽媽的一個好方法，請同學們和我一起讀第五自然段。生1:我覺得瑞恩的媽媽非常有計劃性，她有計劃的讓瑞恩用勞動掙錢的方法來實現自己的愿望，就因為媽媽的正當教育，才使得瑞恩成為一個大有作為的好孩子。生2：我們也可以利用課余時間有計劃的掙錢，那么要比無故向父母要錢有意義多了。生3：從網上我看到瑞恩的媽媽曾說過，她當時制定的表格，只是想讓瑞恩試著去做，她覺得瑞恩肯定半途而廢，然后就省下這筆錢了，沒想到瑞恩是一個持之以恒，為理想不斷努力的孩子，于是她媽媽就覺得孩子真棒，從此開始支持瑞恩的想法了，并一再幫助他，可以說瑞恩最先感動的是他的媽媽。師：總結：是啊，瑞恩非常不容易，先感動了媽媽，從2美元，到70美元而又感動了很多人，7000美元、60000美元大家一直在努力地付出他們的愛心，從瑞恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，以更多人的加入。從這里，你們明白了什么？生：（愛無國界，愛在無數人的手中傳遞，愛在無數人的心中延續。）師：瑞恩的愿望一實現了！瑞恩跟著媽媽親自到了烏干達，你們知道那兒的人們是怎樣歡迎他的嗎？假如說現在你們就站在歡迎的人群中，咱們把當時的場景給再現一下，怎么樣？生：師讀“兩年以后的夏天，一個酷熱的早晨一一他們興奮的叫著：”（生拍手叫瑞恩，瑞恩）師：有的同學一邊拍手一邊叫，非常好，他們是怎么叫的呀？書上有個詞“興奮”那剛才我們叫得不足以表達非洲孩子的心情，再來展現一下。師：同學們想一想看，在座的也就三十幾人，而書中說道，當時歡迎瑞恩的有多少人？（五千多名）咱們學校共有一百多人，當時歡迎瑞恩的人數是我們學校的50倍左右，而面對這樣的場景，小瑞恩是怎么做的呢？（幻燈，出現文字）師：配樂讀。師：通過老師配樂朗讀，你覺得朗讀效果怎么樣?生：我覺得自己讀的時候，好像周圍很燥熱，干旱，人們很疲倦，但聽老師配樂朗讀，就覺得氣氛一下子變了，好像看到非洲的孩子露出幸福的笑臉。師：其實，并不是老師讀的怎樣好，而是因為我們做的這些動作，以及我們聽著音樂，讀的這些文字我們就會想象到當時的那種場景，相信你像老師這樣也會讀的很好的。師：誰愿意試著讀一遍。生：讀。師：請問瑞恩得到多少資助，（六萬元）他單單只得到了這些資助嗎？還得到了什么？生：他還得到了很多人的信任，支持。師：是啊，瑞恩得到了很多人得不到的東西，那你知道他得到的同時還失去了什么嗎？生：他失去了看電影的時間，自由玩耍的時間。師：對于一個六歲的孩子來說，他失去的又何嘗少呢。師：瑞恩一個孩子，靠2美元，2美元的掙，可能這個事業堅持做一輩子，也未必做的這么大，但是有很多人幫助他，為他寄來25美元，7000美元，最后一點一點匯集，達到六萬美元，這么多人幫助他，為什么我們這篇課文的題目定為“瑞恩的井”呢？生：因為是瑞恩的愛心，才感動大家，得到大家對非洲苦難人民的愛，才導致烏干達有一口井。生：可以說瑞恩是一個精神引導者，在他的引導下，才影響了大家的認識。師：實際上，瑞恩的愛，他堅持不懈的精神感動了這么多人，他無私的愛影響著這么多人，所以這份愛就在這么多人之間一傳遞、傳遞。以致這個資金越積累越多，這份愛也就越來越大。（板書）師：想不想看看小瑞恩的樣子？（放幻燈）師：文章學完了，你有什么特別想說的話，兩分鐘準備，就瑞恩的事跡進行一分鐘演講。生：瑞恩想讓烏干達喝上干凈的水的愿望就好像是一個花苞，就是他這種強烈的愿望，感動了他身邊的所有人，以致于這些人像水和陽光一樣幫助他，使得這朵美麗的鮮花盛開。師：總結，（放幻燈）在這個世界上還有干旱，盡管瑞恩他用他和身邊的人那么大的力量在做這件事情，但是干旱、貧窮和饑餓，洪水、災害，還有戰爭，這些在我們地球上確實還存在，但是我們每個人都懷著一種真誠和無私的跨越國際的跨越種族的愛，我們一定會催開那朵最美麗的花，讓我們的地球真正成為我們每一個人的家園！四、拓展（3分鐘）1、補充資料：瑞恩希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂"。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望一為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！?、有夢想，才有作為，同學們，你們的夢想是什么呢？3、有了夢想，才有作為，祝愿你們夢想成真。六