2023年中學教師年終工作計劃6篇中學老師年終工作安排1

一、指導思想：

我校的校本教研工作主要以區進修學校培訓辦的工作要點為指導思想，結合我校工作安排和我校實際，圍繞課程改革，以基于問題為依托，以老師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利于全體老師終生教化和可持續發展的良好環境，建設一支高素養的老師隊伍。

二、研訓目標：

1、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進老師的自主成長和提高，建立現代教化思想，優化學問結構，拓寬學問面，培育創新精神和實踐實力。

2、面對全體老師，以師德為首，以教化科研和老師培訓為重點，以提高全體老師的整體素養和學校的教化教學質量為目的。

3、通過學習、借鑒、研討、溝通，進一步培育老師在工作中學習的意識與習慣，指導老師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高老師的教化教學實踐實力和教化創新實力，為提高學校教化教學質量奠定基礎。

4、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教化閱歷，探究教化教學規律，推動學校教化改革的深化發展。

5、通過實施校本培訓，使我校老師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教化觀念。

三、主要工作內容及措施

堅持以校本為原則，即從學校的實際動身，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體老師的素養，解決教化教學實際問題。堅持以人為本的原則，從老師的實際動身，幫助各層次的老師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。形成一支具有肯定規模的適應課程改革須要的現代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研實力的探討型老師。

1、以深化課堂教學改革為教研的重心，提高教化教學質量。

各教研組要有安排、有步驟、有針對性地，以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動，深化開展“學生課前預習習慣培育”的探討，逐步培育學生的預習習慣，使學生學會學習。這一點在老師的課堂教學中要體現出來。

2、細致研讀新課程標準、深鉆新教材，進一步明確課程改革的方向。

接著學習有關教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。

3、開展全體老師的崗位大練兵活動。

以學校為單位，依據本學科的實際狀況制定出練兵方案，方案中包括專業學問學習、技能訓練、詳細操作過程及達到的效果。學校老師全員參加，學校領導負責全面調控，教研組長負責詳細工作的實施，骨干老師起引領示范的作用。

4、做好培訓及考評工作

學校不定期對全體老師進行一次集中培訓，內容包括：教學（備課、說課、評價、反思等）、科研、師德、班主任等培訓。學校進行一次考核，成果張貼公布。

5、做好教研組長的培訓工作

為了提高教研組長的整體水平，每周二下午定為教研組長活動時間，每次活動要有主題，有內容。

6、用課題帶動校本教研，完成好已經申報的課題。

課題探討要注意過程性。各教研組要結合已經申報的教研課題開展好教研活動，并注意資料的收集與整理，能在規定的時間內順當結題。同時通過課題的探討提高我們的教科研力。

7、開展各種教研公開課。

本學期各教研組都要在教務處的支配下組織公開課，授課老師必需與課題結合，課堂教學中要有體現、反饋。本組老師必需參與聽課評課活動。

四、研修形式：

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為導向，敏捷運用案例分析、問題解決、調查探討、實踐探究等多種教研活動方式，努力提高教學探討的針對性和實效性。提倡開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

五、保障措施：

1、組織到位。

學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓、教務處詳細抓的校本教研的管理網絡。

2、制度到位。

學校有相應的校本研修制度、教學常規制度、科研制度等，從制度上保證并激勵老師參與校本教研活動，提高活動質量。

3、管理到位。

建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把老師的考核和參與業務培訓狀況作為老師作為老師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

中學老師年終工作安排2

一、本學期工作思路

我們提倡老師要成為“學習型群體”，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是老師教化生命之源”！讓學習成為學校發展的源動力。

本教研組工作將以課堂教學與探討為中心，以爭創優秀教研組為抓手，加大教學探討和課程改革力度，努力提升老師專業發展水平，進一步提高我校化學教學質量，為教學教化改革作出貢獻。

二、培訓安排：

開發校本培訓內容，構建老師專業發展新模式。

從專業發展角度看，老師的成長離不開教化教學實踐，假如拋開學校去談老師的發展和成長那就失去了發展的基石和依托。因此老師的發展只能在學校中，在詳細的實踐中，在對自身實踐的不斷反思中才能完成。學校既是老師專業生活的場所，又是老師專業成長的地方。所以校本培訓，必需以校本課程為主體，開發校本課程本身就以老師專業發展為指向，是老師專業發展的有效途徑之一。我們化學組應結合實際，立足本校，開發如下培訓內容：

1、在新課程實施方面，要細心組織學習新課程理論和標準，探討新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學策略，接著探討新課程背景下學生的學習方式、老師的教學方式，接著探討校本課程開發、綜合實踐活動與探討性學習的開發方式、開展模式與評價形式。

2、針對高考發展的新趨勢，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的探討，確保新課程順當實施，確保化學教學質量全面提高。在針對09年中考探討的基礎上，接著探討化學中考改革與應對措施，及早部署新一屆畢業班的復習教學工作。

3、建立網上教研平臺，拓寬校本教研時空

為了給學校和老師供應更豐富的信息資料，給老師供應更便利的探討條件，使學校、老師更好地開展校本教研，教研室、各學科教研員都要充分利用已經建立起來的教研信息網站。大量的'信息資料和老師的探討狀況都可在教研網上公布（照實施新教材、新課標的學問資源；老師的優秀課例；學生進行練習體驗的學習題庫；學生學習評價系統；供應師生互動、老師溝通的平臺等），老師可以通過上網獲得教學探討信息，也可以在網上參加相關學科的教研。為學校的老師和教研員進行溝通、研討搭建平臺，擴大老師參加教研的時空。

發揮“專業引導”作用。

（1）接著推行“走出去”的培訓方式。老師的發展須要專業的引導，在引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是老師們獲得發展的重要歷程，因此，要變更目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教化思想和理念的引導及老師自身教學實踐探討，從中不斷地獲得新的理念、找尋新的方法、積累新得閱歷。

教研組將接著支配一些老師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干老師，必需寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師收益。

（2）做好“請進來”工作。離開了專家、的參加、指引，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平凡化。專家、的參加是校本教研勝利不行缺少的培訓資源。從這個角度說，專家、的指引是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校老師做新課程培訓。進一步發揮的作用，針對老師在教化教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及緣由，制定對策措施，幫助老師解答疑難。

（3）內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”，校本探討的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀老師的專業引領作用。我們將支配我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為老師供應示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、探討型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式

深化“一個課例多次研討”教研模式的探討與研討。（1）每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說設計，課后說反思。（2）同組老師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。同課異構（3）同組老師共同研討溝通，做到一二三：說出一點優點，找出兩點不足，提一點希望。（4）執教老師結合大家的建議進行二次、三次修改。

接著推動沙龍對話式教研模式。沙龍對話即帶著感悟、問題作為探討者參與學術探討，真實地溝通、自由地碰撞，獲得更深刻的發覺，更精彩的見解。就是給老師營造一個自由民主寬松的探討氛圍，讓老師在這樣的環境中充分發表自己的見解。讓不同的觀點碰撞、交鋒、比較、鑒別，讓個人的感受、相識、體驗、閱歷與別人的感受、相識、體驗、閱歷之間進行對接、兼容并保留不同看法。形成“百花齊放，百家爭鳴”的教研新局面。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高老師專業素養和提高教學質量為主線，進一步加大老師接著教化和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

中學老師年終工作安排3

一、指導思想：

1、常規為本，求真務實，開拓進取。

2、加強業務學習，提高自身業務水平，努力將化生組建設成為一只具有現代教化教學理論的高素養隊伍。

3、全面提高化學、生物教化教學質量，逐步熟識和應用現代教化技術；

二、工作重點：

團結協作，充分發揮個體的優勢；增加教研組、備課組教研活動的實效性；逐步熟識和應用現代教化技術；注意教化教學理論的溝通和傳播。

三、詳細措施：

1、增加教研組的民辦法識，發揮備課組的作用，以教務處工作安排為標準，保質保量完成學校教務處和教科處、市、縣教學主管部門下達的任務。

2、仔細組織教研活動，學習新的教學思想和教學理論，不斷總結教學實踐中的閱歷和教訓，提高自己的思想、業務水平，適應新形勢的須要。全體化學、生物老師，多到閱覽室查閱教輔資料并作好筆記，利用電腦，加強資料的收集和整理，以新的教學方法，達到優化教學過程，提高教學質量的目的，同時主動撰寫論文和教學設計。

3、仔細組織學習中學新教材、新教學大綱，主動開展研討活動，明確新教材的編寫思想、內容體系、教學目標，仔細探討教材，把握其中必修內容和選修內容的教材特點和教學要求，按教學大綱的各項要求，落實學問、技能、實力、方法、情感、看法等教學目標，為新教材取得教學效益，培育適應將來社會發展的合格人才而努力探究。高三老師也要把新教材的教學思想、教學體系、教學目標貫徹到日常教學活動中去，以適應新的教學改革，留意科學思想和方法的滲透，發展學生的特性和特長，培育學生的創新精神和實踐實力。

4、仔細組織全組老師探討20xx——20xx年理科綜合考試試題，總結上一年化生教學中取得的成果和閱歷，克服不足之處，在今后教學中，留意理論聯系實際，加強化學和生物與日常生活、科學技術、生產勞動等方面的聯系，留意反映化生學科的發展及新的科技成果，以適應社會發展的須要。同時抓好基礎教學，切實打好堅固的學習基礎和教會學生學習的方法，培育學生良好的學習習慣和科學看法。

5、仔細領悟1：1：1課堂結構的實質，并在教學中詳細實施。

6、仔細搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄。

7、加強試驗教學。本學期組織老師深化學習，提高自身的試驗教學、試驗操作和試驗設計實力，提高試驗教學的質量，培育學生動手實力，從而提高學生的學習主動性和創建性。

8、主動組織和引導學生參與每次考試，在高三一診考試和期末的高一、高二統考中，爭取考出好成果。

9、高一、高二組織課外愛好小組，加強競賽輔導，主動打算參與化學、生物競賽；同時打算科普講座。

10、加強教學閱歷的積累，虛心學習其他先進學校的教學閱歷，創建條件，有機會力爭使全組老師多參與市、縣教研活動。在本期內，化生組全體老師到市外考察、學習一次。

11、加強全組老師駕馭現代教化技術的實力訓練，在本學期內爭取每一位老師上一堂多媒體公開課。

12、本期打算科研課題結題。

中學老師年終工作安排4

一、思想政治方面。

1、加強政治理論學習，提高自身素養。

仔細學習黨的路途方針政策，保持正確的思想政治方向。關切國家大事，常常和老師探討學習心得，提高思想政治覺悟。酷愛自己的事業，關愛每一個學生，讓學生把學校當成一個暖和的家庭，同等對待學生，從學生的實際動身，讓每一個學生都能在學校健康歡樂地成長。

2、加強學習溝通，提高師德修養。

這學期，我將通過互聯網、出版物等渠道收集事跡和資料，仔細學習和體驗他人優秀的教化經驗，在他人的引導下，用愛心和耐性進一步關愛每一個年輕的靈魂。課業中有什么不懂的地方，剛好虛心請教身邊的老師。時刻留意自己的言談舉止，嚴格要求自己，以身作則。

其次，教化教學。

1、仔細學習教化教學理論。

21世紀是信息時代，科技學問不斷更新，新思想不斷涌現。學習已經成為我們現代社會生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的重要工作，須要不斷學習。在工作中，我將接著仔細學習教化教學理論，探討課程標準，探討學習方法和教學方法，探討教材重點難點，確保理論指導實踐，實踐豐富理論，把一些好的教化教學理論和方法運用到詳細實踐中去。仔細實行全國基礎教化工作會議精神，以基礎教化課程改革為契機，全面推動素養教化，深化教化改革。著力培育學生創新意識和實踐實力，深化課堂教學改革。

2、努力提高學生的成果。

要提高學習成果，學困生是關鍵。我打算依據詳細狀況實行各種方式幫助和提高學困生的學習成果。

3、充分發揮父母的作用。

多與家長溝通，與他們建立良好的關系，仔細聽取他們的看法或建議，滿意他們的合理需求，努力縮短家長與老師的距離。充分調動家長的主動性，使其成為學校教化的堅實后盾。

4、一般事務。

努力按時完成各項任務，仔細備課，為40分鐘的課堂教學做好充分打算。仔細對待每一節課，課后剛好反思教學中的得與失，以便在以后的教學中揚長避短。

5、獨立學習，開闊視野。

主動參與學校組織的各種培訓和學習，做好學習記錄。業余時間多閱讀教化教學刊物，摘抄一些對工作學習有益的章節和段落，主動參與學校組織的教化教學探討活動。平常多讀書看報，不斷充溢自己，提高自己的素養和水平。利用網絡媒體、報紙、雜志、專業專著等。加強學習和探討，剛好駕馭所教學科的教學發展動態和趨勢。

總之，我要到處嚴格要求自己，努力提升自己，努力把教化教學工作做得更好。

中學老師年終工作安排5

一、開展以校為本的專題探討

我們的化學校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學，我們化學組通過分析我校化學教學中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中漸漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使化學教學走上一條良性發展之路，以此促進老師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。

目前我校化學組老師少，且均較年輕，缺乏肯定的教學閱歷，而我校學生存在學習習慣不夠志向，學習方法普遍落后等問題，再參考大量有關校本研修資料和我區有關專家的指導下，我們組確定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有：為促進學生主動學習，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐；為求課堂教學高效率，進行課堂教學探討；為有效解決學生課業負擔，開展對作業的探討。

化學“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增加目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的全部老師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個學問領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說，所選“集體備課”的內容應是老師們共同認為在教法上較難處理的、別人探討過但又上不出新意的、他人從未探討過或是目前教材中的化學綜合實踐內容等。

二、各備課組研修專題草擬

1、預備階段

鑒于化學是新學習科目，因此抓學生學習習慣，變更學生被動學習，使學生成為學習的主子，作為研修重點。采納先學后教，當堂訓練”的模式，其基本結構如下：

（一）課前列出問題，提出預習目標

（二）課前自主預習，嘗試解決列出的問題

（三）課內師生溝通，探討問題

（四）課內變式訓練，提高實力

（五）課內歸納總結，鞏固提高

（六）課后完成練習，比較課前解決問題實力

（七）階段總結，探討解決上述教學困惑。

同課異構（一）備課組老師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組老師提前設計好課題。（二）備課組成員共同探討該課題每一份教案，提出修改看法，形成基本共識。（三）由組內以為老師先開課，再采納全體教研組老師聽課，評課，集體進行反思探討，總結閱歷，修改教案后再由該備課組另一老師同課題開課；再反思探討，總結閱歷，重新修改教案后再次開課（四）全組老師評課溝通，探討比較所形成的教學組合。

三、教研組研修特點

1、教研組老師共同學習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深化，從而推動我校的的化學校本研修

2、備課組每周活動，探討探討各教研存在的實際問題

3、教研組隔周活動，匯報共同探討

4、每位老師每周一次教學反思，每月一次，每學期供應一個可供探討探討的個案

5、每位中青年老師開一堂生物探討課

6、帶教學中的問題參與教研組的活動

四、存在的問題和困難

1、科研經費

2、希望專家引領

3、合理的評價體系

五、保障措施：

1、設立學校接著教化校本培訓領導小組，構建學校接著教化校本培訓管理網絡。建立由學校校長和資深老師組成的詢問小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間，老師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在老師的8小時工作時間內，切不行占用老師的休息時間，如此老師才能自覺自愿地參加。我校的生物老師在每周二的下午第一節課后就沒有任何課務，全部生物老師在下午其次至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，而每逢雙周二下午為集體備課時間。由于在老師的工作時間內開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以老師們參加的主動性特別高，均能暢所欲言，碰撞出才智的火花

2、主動參與省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推動學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年老師培訓活動，推動老師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題探討，推動教化科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將老師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入老師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素養優良的老師隊伍。

4、結合學校辦學狀況和師資水平狀況，列支部分接著教化經費，有安排地支配學科老師參與市、區級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把老師的基本功合格證書和參與業務培訓狀況作為老師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

中學老師年終工作安排6

一、指導思想

以《老師法》和《義務教化法》為指導，以老師職業道德規范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教化與教化改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以