《搖籃曲（勃拉姆斯）》教課方案教課目的感情態(tài)度價值觀：經(jīng)過《搖籃曲》主題賞識，體驗親情藝術(shù)之美，感覺音樂所包含的感情，感覺偉大的母愛，深邃的父愛，心胸一顆感恩之心，感謝父親母親養(yǎng)育之恩。過程與方法：經(jīng)過課外自主研究學(xué)習(xí)與課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，激發(fā)學(xué)生平生學(xué)習(xí)音樂的欲念和興趣。知識與技術(shù)：傾聽不一樣音樂表現(xiàn)形式的搖籃曲，感知己樂因素，掌握搖籃曲的音樂風(fēng)格和思想內(nèi)涵。學(xué)情剖析此刻很多孩子感恩意識淡漠，不知道師長愛、父親母親恩是什么，仿佛老師教授他們知識是應(yīng)當(dāng)?shù)模赣H母親辛苦養(yǎng)育他們也是理所自然的。此刻好多家長習(xí)慣了付出，只需孩子幸福，不圖孩子能賜予他們什么回報，孩子的成長向來都在“獲得”中渡過，這常常使孩子失掉了感恩的時機，時間長了，孩子學(xué)會了享受，就會對別人付出的辛勤漠不關(guān)心。可是他們的年紀不大，涉世未深，身心發(fā)展還沒有成熟，是世界觀、人生觀、人價值觀形成的一個重點時期，依據(jù)他們的年紀特色，可塑性強。先人云:“凡音之起,由人心生也。”以音樂的感情力量去感染孩子，喚醒孩子心里的真、善、美，讓孩子在體驗親情藝術(shù)之美的實踐活動中，感覺音樂所包含的感情，進而感覺偉大的母愛，深邃的父愛，心胸一顆感恩之心，懂得感謝父親母親養(yǎng)育之恩。重點難點教課重點：體驗搖籃曲的特色，感悟親情的溫馨。教課難點：感覺搖籃曲的多種音樂表現(xiàn)形式。教課過程一、感情溝通，感覺母愛老師與學(xué)生溝通在生活中所感覺到的“愛”。師：同學(xué)們，大家都說“愛”是一種最美好的感情，在我們的生活中，在我們的四周中，都充滿了愛，不知道同學(xué)們感覺到了嗎？請大家一同來談?wù)勀阍谏钪懈杏X到了哪些愛？生：爸爸、媽媽對我的愛。生：老師對我的愛。生：爺爺、奶奶對我的愛。師小結(jié)：對了，其實“愛”就在我們的身旁。爸爸、媽媽對我們的愛是平庸而偉大的父愛、母愛；老師對我們的愛是濃濃的師生友情；同學(xué)之間的愛就是純潔的友情。其實“愛”就在我們每一個人的身旁，懂得去感覺它、珍惜它的人，就會擁有這些愛！出示圖片，感覺母愛師：在這些人間真情中，最無私、偉大的“愛”是什么？請同學(xué)們看以下真切的畫面，它讓大家感覺到什么？圖片1：這位母親背上背著孩子，下地挖土擔(dān)石，為了家晝夜操勞.圖片2：母親懷抱是這么暖和，子女感覺無窮溫馨。圖片3：這位母親在高速公路發(fā)生車禍的那一頃刻，用身體牢牢抱住孩子，自己身受重傷，昏倒不醒，而懷里的孩子卻平安無事！師：母愛，它震驚著人們的心靈，是全部門類藝術(shù)家們深情歌頌的一個主題，你們知道嗎？音樂是一門感情的藝術(shù)，最能表達這份愛，它比語言更深刻、重生動、更動人！出示課題——《搖籃曲》專題賞識師：今日這節(jié)課，老師將和大家一同走入“搖籃曲”的音樂世界中，感覺這類感情藝術(shù)的魅力！【設(shè)計企圖】從感性下手，與孩子睜開“愛”的議論，進行感情鋪墊，讓孩子對“愛”的理解有一個更高層次的認識，把學(xué)生引入到頌揚“母愛”的搖籃曲音樂中，讓孩子帶著感情學(xué)習(xí)音樂。二、感覺體驗，感悟親情（一）學(xué)生登臺介紹所采集到的表現(xiàn)“母愛”的搖籃曲作品。賞識舒伯特《搖籃曲》——女聲三重唱（1）第一小組簡介黑鴨子演唱組生：今日，我們帶來了一首大家特別熟習(xí)的舒伯特《搖籃曲》，是由黑鴨子三人組合演唱的。你們知道嗎？黑鴨子是中國內(nèi)陸首席女子和聲組合，每個歌手分別擔(dān)當(dāng)一個聲部，和睦豐富的和聲色彩將帶給大家美的享受。此刻讓我們一同賞識黑鴨子的演唱風(fēng)格吧，聽賞后談?wù)勥@首歌曲在演唱形式和速度、力度、情緒方面有什么特色？（2）學(xué)生閉目運用身體語言進行感覺。師：老師希望同學(xué)們在賞識時能運用身體語言感覺這首搖籃曲的特色以及歌曲所表達的感情。（3）師生互動，議論溝通，課件表現(xiàn)女聲三重唱。師：你們能不可以談?wù)勥@首歌曲在演唱形式和速度、力度、情緒方面有什么特色？讓你感覺到什么情懷？生：演唱形式--女聲三重唱；速度稍慢、力度柔和、情緒優(yōu)美抒懷。讓我感覺到母親的懷抱真暖和！師小結(jié)：是啊，美好的和聲，清潤和睦的音色，表達了母愛的情懷，母愛的溫馨。【設(shè)計企圖】在師生溝通活動中，感覺女聲三重唱的美好和聲成效的藝術(shù)魅力，使母愛情懷更為動人。賞識勃拉姆斯《搖籃曲》——管弦樂合奏（1）第二小組介紹管弦樂勃拉姆斯《搖籃曲》生：同學(xué)們，今日我也為大家?guī)砹诉@首勃拉姆斯《搖籃曲》，請同學(xué)們聽完這首樂曲后，談?wù)勥@首樂曲與方才的《搖籃曲》有什么同樣之處和不一樣之處？播放多媒體課件，學(xué)生視聽感覺（2）師生互動，議論溝通，課件表現(xiàn)搖籃曲的不一樣音樂表現(xiàn)形式以及特色。師：這首歌曲的演奏形式是什么？生：管弦樂合奏。師小結(jié)：這兩首歌樂曲同樣點是速度較慢、力度較弱、情緒比較溫馨、柔美。不一樣點是一首是童聲合唱，一首是管弦樂合奏。【設(shè)計企圖】領(lǐng)會搖籃曲境界，在整體中感覺四種樂器豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)建了安靜、溫存、和藹的氣氛，感覺溫存無私的母愛情懷。師生溝通活動中，感覺童聲合唱形式與管弦樂合奏不一樣的藝術(shù)魅力，兩首歌樂曲都表達了一種廣博、無私的母愛。賞識中國東北民歌《搖籃曲》——女聲獨唱（1）老師有感情演唱師：老師聽了這兩首搖籃曲，心里特別激動，此時此刻作為一名母親的我，也想為在坐的每一位孩子獻上一首我們中國東北民歌的搖籃曲。請大家聯(lián)合生活的實質(zhì)談?wù)剬δ笎鄣母杏X。（2）師生感情互動，學(xué)生感覺搖籃曲的不一樣音樂表現(xiàn)形式、共同特色及表達的感情。師：老師的演唱形式是什么？生：女聲獨唱。師：老師的演唱能勾起你和媽媽母女情深的回想嗎？請大家聯(lián)合生活的實質(zhì)談?wù)剬δ笎鄣母杏X。生：媽媽每日下班回家很累了還要做飯、做家務(wù)，清晨還要很早起來為我準(zhǔn)備早餐，每日看看到媽媽疲倦的身影，我真想說：媽媽我愛您！生：當(dāng)我深夜患病時，媽媽冒著北風(fēng)送我到醫(yī)院，一夜沒睡照料我，清晨，我看到的是媽媽充滿血絲的雙眼，我真的很感人。生：平實媽媽常常愛絮叨我的學(xué)習(xí)，其實，說明媽媽是愛我的，她希望我學(xué)習(xí)進步。在媽媽的絮叨提示下，我記著學(xué)習(xí)的重點，成績提升了，我自己很快樂，很感謝我的媽媽。師小結(jié)：是的，其實母親就是在這樣平庸的事情中，表現(xiàn)了母愛的偉大，真是令人感人。【設(shè)計企圖】感覺中國風(fēng)格《搖籃曲》，感覺母親所表達的那份愛意和期盼。在師生溝通活動中，感覺生活中平庸而偉大的母愛，培育學(xué)生的感恩意識。（二）師生互動，剖析搖籃曲的風(fēng)格特色師：方才，同學(xué)們賞識了三首搖籃曲，他們在速度、力度、感情方面有什么共同特色？它們不一樣的特色是什么？共同點：速度遲緩，力度柔和，共同表達了“母愛”的感情。不一樣點：音樂表現(xiàn)形式不一樣，民族風(fēng)格不一樣。（三）學(xué)生登臺介紹表達“父愛”的搖籃曲作品——動力火車《搖籃曲》第三小組介紹動力火車《搖籃曲》師：同學(xué)們方才賞識的都是表現(xiàn)母愛的搖籃曲，其實在我們生活中不單擁有溫馨的母愛，父愛也時刻陪伴在我們的身旁，下邊第三小組同學(xué)將為我們帶來一首特其他搖籃曲。生：同學(xué)們，我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖莿恿疖囇莩膿u籃曲，“動力火車”是雙人演唱組合，他們以富裕磁性的歌聲表達了父親對孩子深邃的愛，使我們感覺到父愛的力量。下邊請賞識動力火車演唱《搖籃曲》，你能聽出這首歌曲和前面的搖籃曲有什么同樣之處和不一樣之處？師生互動，議論溝通師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)百感交集，此刻讓我們來聽聽看這位同學(xué)心里的感覺！這首歌曲使你特別的感人是嗎？你能不可以把你此刻的心情告訴大家？生：這首歌曲太令人感人了，爸爸每句話語都傾注著對孩子深深的愛，這類愛是廣博的，深邃的。師：你們聽出來了嗎？這首歌曲是運用什么演唱形式演唱？生：男聲二重唱。學(xué)生選擇喜愛的搖籃曲作品，談感覺。師：相信這些搖籃曲必定感人著你，也感人著我，接下來，大家一同來選擇你們所喜愛的搖籃曲，談?wù)劯杏X，講講生活中母愛、父愛的故事。生：我最喜愛動力火車演唱《搖籃曲》，它使我想起每當(dāng)我碰到挫折的時候，爸爸老是意味深長對我說：“不要氣餒，連續(xù)努力，成功老是屬于有準(zhǔn)備的人！”這句話伴我不停戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，我獲得的成績離不開爸爸的鼓舞！師小結(jié)：感謝你們對于父愛的分享。聽了這首歌曲我特別的感人，在平常的生活中，深邃偉大的父愛也常常激勵著我戰(zhàn)勝各種的困難，可以自信快樂地面對每天！生：我最喜愛黑鴨子演唱的《搖籃曲》，讓我感覺很溫馨、很暖和，在媽媽的懷里什么都不懼怕了。師：你們知道老師最喜愛哪一首搖籃曲嗎？我最喜愛管弦樂合奏的勃拉姆斯《搖籃曲》，它固然離開了歌詞的直觀感覺，可是豐富多彩的器樂音色加強了音樂的表現(xiàn)力，使我產(chǎn)生了無窮的聯(lián)想，我憂如回到了兒不時代，依偎在媽媽的身邊，聽媽媽講著動人的故事的情形。【設(shè)計企圖】為學(xué)生在音樂方面的連續(xù)發(fā)展供給平臺，課內(nèi)溝通自己課外采集搖籃曲的有關(guān)資料，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，激發(fā)學(xué)生平生學(xué)習(xí)音樂的欲念和興趣。讓學(xué)生在聽賞中，感覺搖籃曲的風(fēng)格特色，感覺搖籃曲的多種音樂表現(xiàn)形式，體驗深深的母愛、父愛，懂得感恩，感悟藝術(shù)的真理。三、創(chuàng)建表現(xiàn)，感情升華連接語：今日，我們賞識了這么多的搖籃曲，此刻請同學(xué)們依據(jù)我們學(xué)過的舒伯特《搖籃曲》，你們要運用什么演唱形式來表達對母愛的贊嘆之情呢？學(xué)生疏組議論創(chuàng)作舒伯特《搖籃曲》的音樂表現(xiàn)形式。全班創(chuàng)作表演，運用領(lǐng)唱、齊唱等形式有感情演唱舒伯特《搖籃曲》，懷著一顆感恩的心，表達對母愛的贊嘆之情。【設(shè)計企圖】學(xué)生在感覺搖籃曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，合作創(chuàng)建表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)建潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人感情，表達一份感恩之心，讓學(xué)生在音樂實踐活動中，享遇到美的歡樂，感情獲得升華和陶冶。四、講堂小結(jié)，德育延長多媒體音、畫、字聯(lián)合，老師總結(jié)搖籃曲的特色。連接語：今日，