松文本分析教學目標811教學重點：課時安排：2811正讀寫、積累、運用生字新詞通讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習性一、激趣導入，揭示課（包括松鼠（從哪些方面去介紹呢？帶著這些問題，我們來學習一篇介紹動物的說明文——《松鼠》板書課題，齊讀課題二、初讀課文，檢測預簡要介紹作者布封（1707—1788）18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢生從事博態的描繪尤其富于藝術性達爾文稱他現代以科學眼光對待這個問題的第人”教師出示松鼠特寫圖片及知識卡片，補充介紹松鼠的相關知識（教師出示課件。松鼠是脊椎動物，屬哺乳綱嚙齒目松鼠科。它是小型獸類，體重松鼠是脊椎動物，屬哺乳綱嚙齒目松鼠科。它是小型獸類，體重300~40020~2815~24活在山區、樹林間，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠喜食松子學生先自由朗讀課文圈畫出文中的生字新詞再采取比較閱讀的方法初預設：教師出示卡片內容，指名朗讀。可以鼓勵學生課外搜集更多有關松培養學生搜集資料的能力。教師檢測學生字詞預習情況shǔ松 馴íɡóɡxiē 歇涼huá光 i矯健shǔ松 馴íɡóɡxiē 歇涼huá光 i矯健h勉樹 苔 梳理圓錐（）分組交流，理解詞義。學生四人一組交流在朗讀中圈畫出來的不理的詞語，若小組交流后仍不理解，可以在全班交流討論。預設本文是一篇語言優美的說明文文中既有一些較難理解的名詞（）教師再次引導學生將已經掌握的生詞帶入課文中朗讀（）學生自主朗讀課文，畫出文中能表現出松鼠的特點的句子（）學生用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征預設文章第自然段的第一句話是全文的總起句起到了統領全文的作用。明確：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。教師引導學生帶著問題朗讀課文，交流感受。問題：問題：學生交流閱讀感受生：摘果實，喝露水。學生交流后明確第12然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜（不騷擾人類）這兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良第3自然段側重寫了松鼠的行為特征——乖巧從它橫渡溪流時的情景來4然段列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況、何時換毛及喜歡潔凈的特點學生結合生活中的實際觀察來想象、體驗教師引導學生以簡潔的詞語概括文章介紹的關于松鼠的知識（教師出示課件。四、課堂回顧，交流收教師總結本課時教學內容，點評學生的課堂表現它的習性特點介紹給我們的呢？是不是像前一《太陽》一樣來進行說明的？些將是我們下節課上學習的主要內容讀了課文，弄清了各段所寫的內容，了解了松鼠的習性特點。同學們的表現都不錯示例： 同學在課前展示了他搜集的一些動物的資料，說明預習充分；同學給我們講述了他所知道的松鼠的一些習性特征；同學朗讀課文流暢聽起來輕松活潑；同學能迅速準確地找出每段的重點句引導學生交流收獲自由交流并積累學習方法積累文中描寫松鼠的優美詞句五、作業設計，鞏固提完成本課對應訓練感受課文中準確的說明和生動形象的描寫，積累語言激發熱愛自然、保護動物的情感進一步感知課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性學習課文中準確的說明和生動形象的描寫，并試著仿寫一、溫故知新，導入新教師出示文中優美的詞語，學生理解詞義并造句運用乖乖巧馴良清秀矯健敏捷機警警覺連蹦帶跑銳利光光溜教師口頭提問，學生搶答，再次感知小松鼠的特點松鼠的外形特點松鼠的性格特點松鼠的行為特點過渡：同學們，通過上節課的學習，我們了解了松鼠的一些特征。今天種可愛的小動物的。二、研讀課文，重點探1.細讀文本，了解松鼠教師組織學生默讀課文，提出不懂的問題松鼠外形美麗，討人喜歡。（第1然段。）預設：采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及作者的喜愛松鼠吃食時有趣，討人喜歡。（第1然段。）預設：采用一人讀一人表演的方式。一位學生讀相關文字，另一位學生模松鼠吃食的動作，這樣可以活躍課堂氣氛松鼠的性格馴良，討人喜歡。（第2然段。）預設：師生齊讀第2然段，小組交流：作者是從哪兩個方面來介紹松鼠性格特點的明確：1）活動地點——“松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動”“在（2）耍、吃東西”。松鼠行為乖巧，討人喜歡。（第3、4然段。）預設：教師指名分段朗讀課文，多媒體出示重點句子，引導學生解讀語句從有人接觸大樹時它的反應來表現它的警覺子來說明，讓我們對松鼠的這一特點有了直觀而鮮明的了解教師可鼓勵學生出示詞語：“輕快”“小跳著”“連蹦帶跑從儲備食物過冬來表現它的聰明明確：松鼠叫聲的特點——響亮、尖。松鼠也有豐富的感情——被惹惱時發出很不高興的叫聲明確：作者運用這些詞語準確地介紹了松鼠搭窩的過程教師可指導學生上這些表示時間先后的詞語來口述松鼠搭窩的過程出示詞語：“舒適”“安全”“端端正正”“狹窄”“圓錐形”“遮蔽”還可以嘗試著讓學生動筆畫一畫松鼠的窩。再次朗讀課文，教師引導學生體會作者介紹松鼠的語言風格啟發思考：學習了課文，你認為本文的語言有什么特點？舉例說明。從這兩個方面來引導學生進行思考。具體可采用朗讀和小組討論的形式A.機明確：這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來B.窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。明確這句話只要……就……”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作C.它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實明確：這句話寫松鼠搭窩的過程先……再……然后……”說明了松鼠小結：本文語言準確、生動、形象，讀了課文后，活潑可愛的小松鼠仿佛在眼前三、讀寫結合，學有所本文寫法回顧本文寫法運用具體指導：1）要抓住動物的外形特點來寫。每一類或每一只動物都有自生活中，我們要注意觀察，找出動物與眾不同的地方，用恰當的語言描寫出來（2）要抓住動物的生活習性特點來寫。每種動物的生活習性各不相同。如猴子小練筆選擇下面一種動物的活動進行觀察，寫一段話①螞蟻搬家②喜鵲筑巢③小雞啄學生自主選擇，然后觀察，再進行練筆教師提示：語言通順生動活潑順序合理有類似課文中表示順序的詞語交流展示，集體評議然后仰起頭，小嘴一張一合地就咽了下去。它們吃得很快，一會兒就將米吃個光四、背誦積累，作業設摘抄課文中自己喜歡的句子，積累背誦搜集有關松鼠的資料，關注這種小動物完成本課對應訓練體會本體會本文準確、生動、形象說明的語言風格（教學重難點生：很討人喜歡。（教師板書。師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮生：生：吃東西師：生：運用了擬人、比喻的修辭手法。該具有說明文語言的共同特點——準確性你能從文中找出一些能體現說明語準確性的句子或詞語嗎生：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從生：“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一師：你