人教版小學一年級數學上冊教學計劃一、學生情況分析：本學期是小學一年級學生的第一個學期，大部分學生已經上過幼兒班，還有一些學生是從外地轉學過來的。這些學生天真可愛，活潑調皮。根據幼兒班老師的介紹，這些學生的差異比較大。有的學生活潑開朗，但也有一些學生智力低下，接受能力較差。開學初期，我們初步接觸了解到，由于常規訓練不足，一些基本常識都不懂。他們還像在幼兒班一樣沒有約束，自由自在，上課時亂走亂動。因此，在教學過程中，我們要注重開拓學生思維，培養創新能力，使每個學生都成為優秀的學生。二、教材分析本冊教材包括以下內容：1、準備課2、位置3、1-5的認識和加減法4、認識圖形（一）5、6-10的認識和加減法6、7、8、97、11-20各數的認識8、認識鐘表9、20以內的進位加法10、總復本冊教材的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩個部分是學生研究認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎。這些內容是小學數學中最基礎的內容，是學生終身研究與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。三、教學重點和難點本冊教材的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩個部分是學生研究認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎。這些內容是小學數學中最基礎的內容，是學生終身研究與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。四、教學目標1、熟練數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。2、初步了解加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會研究數學的樂趣，提高研究數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真完成作業，書寫整潔。10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。五、教學措施.在設計數學教學活動時，應該重視學生的經驗和體驗。可以根據學生已有的經驗和知識來設計活動內容和研究素材，讓學生在熟悉的情境中理解數學概念并構建相關知識。同時，應該盡量選擇現實的、開放式的研究活動，讓學生通過積極思考和相互交流來體會數學知識的含義。此外，還應該讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，并設計富有兒童情趣的研究素材和活動情境，激發學生研究的興趣與動機。最后，應該聯系兒童實際，根據學生特點滲透思想品德教育。.在數學教學中，應該重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，并建立數感。這樣能夠幫助學生更好地理解數學概念和知識，提高數學研究的效果。.在計算教學中，應該體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。這樣能夠讓學生更好地理解計算方法，提高計算能力。.根據兒童生活特點，應該從感性經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。這樣能夠幫助學生更好地理解幾何概念和知識，提高幾何研究的效果。.在數學教學中，應該通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。同時，應該注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力，這樣能夠幫助學生更好地應用數學知識解決實際問題。.在設計數學教學活動時，應該安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。這樣能夠讓學生更好地理解數學知識，并將其應用到實際生活中。.在教學中，應該充分利用教材資源，體現開放性和