第頁共頁五年級上冊文學欣賞教案七只烏鴉教學目標：1、有感情地朗讀文章，把文章讀通順、流利。2、理解文章內涵，把讀后的感受和同學交流。3、在閱讀過程中，感受妹妹對哥哥的親情之愛。教學流程：一、導入新課美麗的童話，為我們每一個愛幻想的孩子插上了一對色彩斑斕的想象的翅膀，它猶如陽光，沐浴我們身軀，讓我們心靈變得美好！今天我們一起走進格林世界，一起遨游在這美麗的世界里吧。二、作者簡介格林兄弟是雅各布·格林和威廉·格林兄弟兩人的合稱，他們是德國19世紀著名的歷史學家，語言學家，民間故事和古老傳說的搜集者。兩人因經歷相似，興趣相近，合作研究語言學、搜集和整理民間童話與傳說，故稱“格林兄弟”。他們共同整理《格林童話》。代表作品有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《睡美人》等。三、感知文章，體悟真情1、播放七只烏鴉動畫片，初步了解內容。2、學生自讀課文，找出文中描寫漂亮可愛妹妹的句子。（1）小組交流讀后的感受，探討描寫妹妹的句子。（2）學生回答，教師適當點撥。自己心愛的小女兒很快健康打起來，而且一天比一天更美了。3、小組討論，教師點撥。（1）為什么七個哥哥會變成烏鴉？（2）小姑娘離家出走是為了什么？（3）尋找哥哥路途中，她遇到了哪些困難？誰又幫助了她？（4）在玻璃山上，她怎樣打開了開山的門？這一舉動表現了妹妹怎樣的品質？點撥：掏出刀，隔斷自己的一根手指，把斷指塞進鎖孔里。關心哥哥、愛哥哥。四、探究展示再讀課文，說說妹妹是個什么樣的孩子，你從妹妹身上獲得了哪些啟示?？偨Y因為父親的一句無心詛咒，七個哥哥變成了七只烏鴉飛走了。妹妹長大后，決定走遍天涯去尋找哥哥，她歷盡艱險，終于解救了哥哥。故事中妹妹對哥哥的親情之愛令無數讀者感動。教學反思:黃山絕壁松教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀。2、了解黃山松的特點，感受美文的語言美、情景美。教學過程：一、導入新課今天，咱們一起去欣賞馮驥才筆下的絕壁松吧。二、作者簡介：馮驥才，浙江寧波人，中國當代著名作家和畫家。他已出版各種作品集近百種，其中《珍珠鳥》等均獲全國文學獎，《感謝生活》獲法國“女巫獎”和“青年讀物獎”，并獲瑞士“藍眼鏡蛇獎”。三、整體把握文章請同學們自由朗讀，朗讀中理清文章結構。第一部分（1-3）：引出說明對象。第二部分（4-9）：寫黃山絕壁松：頑強的生命力、非凡的性格和精神、強者的品質。第三部分（10）：以“絕壁之松，則是黃山的靈魂總結全文。四、問題探討1、小組討論，黃山絕壁松美在哪里？2、教師點撥（1）美在立意黃山，是以石頭聞名，作者而卻選擇生長著“極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼蠅也不去那里的”的絕壁之松。不但使讀者從全新的角度領略了黃山別樣的美麗，而且使心靈得到啟迪。（2）美在形象本文塑造了一個積極向上、激人奮進的形象。剛強是一種不服輸的精神；堅韌是一種不放棄的決心；適應是無法戰勝挫折時的上策；忍耐是一種智慧的體現。奮斗是一種極度爭取的表現。（3）美在語言我們如果認真地去品味文章中的每一句、每一段，便會有美不勝收之感，使人身臨其境，而且用了許多修辭，語句有力，用了比喻、擬人、對比等生動形象地描繪出了黃山絕壁松的精神。（4）沒在結構作者從石頭頑強拼搏的野松入松，用全景、遠景、特寫、寫意等多種手法，從黃山絕壁生存的環境、生命的蓬勃旺盛、它們具備的品質等描寫，為我們展示了一福福令人敬畏的生機勃勃的黃山絕壁松的感人圖畫。五、談談讀后感交流。摘抄好詞好句。教學反思鳥教學目標：1．把握文章脈絡及梁實秋散文小品的風格。2．理解狀物散文的特點托物言志。作者對鳥的生存和命運的情思，寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現實的不滿。教學過程：一、導入新課：梁實秋筆下的鳥卻帶給人悲苦，什么原因呢？就讓我們一起品讀梁實秋的散文小品文《鳥》。二、作者簡介：梁實秋是臺灣卓有成就的文學研究家、翻譯家，同時也是被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。三、整體把握文章第一層（1-2小節）寫自己愛鳥而感受到鳥的苦悶。第二層（3-5小節）寫生動細膩的描寫了鳥悅耳的鳴叫和優美的形體，表達了對鳥的欣賞喜愛之情。第三層（6-7小節）寫鳥在帶給人喜悅的同時，也給人悲苦。四、問題探討1．作者