走進《安徒生童話》王國”――班級讀書會課堂實錄一，游戲激趣，導入主題1、 談名言師：“五一班”的小書友們，很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。誰來談一談有關書籍的名人名言？（指名答，如高爾基說“書籍是人類進步的階梯”；莎士比亞“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”；唐代大詩人杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神。”）2、 游戲：“猜猜看”師：是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。首先，我們先玩個游戲，名字叫做“猜猜看”，游戲規則：仔細傾聽音箱里的故事片段，猜一猜這是什么故事。播放課件錄音，學生猜名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《打火匣》《豌豆公主》《野天鵝》《皇帝的新裝》）二，走進童話，走進安徒生1、學生交流查找的有關安徒生資料。（我知道安徒生全名叫漢斯?克里斯第安?安徒生，他是丹麥人，是世界童話之父，他是19世紀著名童話作家，他一生一共寫了168篇童話。）（我知道丹麥人民為了紀念安徒生，專門成立了安徒生博物館。還在丹麥首都哥本哈根港入口處的一塊巨大鵝卵石上，根據安徒生的一篇童話《海的女兒》安放了一座小美人魚塑像，這個塑像已經成為丹麥的標志了。可見安徒生是丹麥人民的驕傲。）（我知道安徒生是1805年4月2日生的，為了紀念這位“兒童文學之父”國際兒童組織特意將每年的4月2日定為國際兒童閱讀日。）（我知道安徒生早期童話代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》中期童話代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。）（我知道安徒生他們家是一個窮苦的鞋匠家庭，他爸爸是個窮鞋匠，當過兵，在安徒生11歲時的時候去世了。母親要過飯，當過洗衣工，后來改嫁了。安徒生從小就被貧困折磨，先后在幾家店鋪里做學徒，沒有受過正規教育。但是他酷愛文學，幻想當一名歌唱家、演員或劇作家。為了實現心中的愿望。14歲的他一個人來到首都哥本哈根。在皇家劇院當了一名小配角，后因嗓子啞了被解雇。所以他開始了學習寫作。人們都嘲笑他，諷刺他，挖苦他，可是他克服了重重困難，堅持寫作，終于得到了人們的認可，每年圣誕節他都會為孩子們出版一本童話集，用童話溫暖了無數善良人的心。）（我知道安徒生為什么要寫《賣火柴的小女孩》。1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書,寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優美動人的童話。）2、老師談世人對安徒生的評價：臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天，就讓我們循著童話的味道，一起走進“安徒生童話王國”吧。三，了解童話目錄1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。四、 閱讀方法指導。1、師：找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。師：同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一,認真朗讀，弄懂內容。第二，會評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。五、 口語訓練。邊讀邊思考：我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。TOC\o"1-5"\h\z我最喜歡這個故事中的（），因為（ ）；或我最討厭這個故事中的（），因為（ ）；我讀了這個童話故事（），知道了（ ）。學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。六，指導讀書筆記師：小朋友真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？師：讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。七，總結延伸：本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家小詩共勉，結束課堂：終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那