《平拋運動》說課稿都昌縣第一中學邵同前說課程序學情分析教法學法教學過程教材分析板書設計教學反思一、教材分析

《平拋運動》是高中物理必修2第五章《曲線運動》的第二節。本章在整個教材結構中承擔了由“直線”向“曲線”過渡的任務，作為本章最主要的一節，《平拋運動》是一種最基本最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次實際應用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎。本節課的講解思路同時也為學生將來在學習帶電粒子在電場中的運動起到重要作用。1、教材的地位與作用1>、知識與技能：（1）會用運動的合成與分解方法分析平拋運動。（2）理解平拋運動可看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合成。（3）會利用平拋運動的規律解決問題。2>、過程與方法：

能用平拋運動的規律交流討論并解決實際問題,培養學生理論聯系實際并解決實際問題的能力。3>、情感態度與價值觀：（1）培養學生探索未知知識的研究精神。（2）增強學生將所學知識與實際生活聯系的能力。2、三維教學目標3．教學重點、難點重點：利用運動的合成與分解的方法分析平拋運動并認識其規律。包括平拋運動的位移、速度、時間、軌跡等的規律。難點：平拋物體運動規律的得出過程。即平拋運動是怎樣分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的?二．學情分析1．學生在必修1中已經學習過直線運動的規律；并在上一節中已經掌握了運動合成與分解的知識，這為本節課在方法上鋪平了道路。2．并且對于高中一年級的學生，單純的概念在他們看來很是枯燥，而實驗卻能引發他們極大的興趣。所以本節課采用了較多的圖像展示、flash及實驗演示進行輔助教學，以提高學生的興趣，在鍛煉學生的形象思維能力的同時也提升了學生的邏輯思維能力，從而順利突破本節課的重難點。三．教法和學法

根據本節課由生活現象和演示實驗得出平拋物體運動的特點和規律，為弄清平拋運動的物理模型，本節課利用多媒體教學，主要采用的教學方法有實驗、討論、講授、練習四步教學法。四．教學過程第一環節：復習—提問。這一環節大約需要5分鐘。在本環節，我會通過提問的方式主要復習兩個知識：運動的合成與分解的方法以及物體作直線運動和曲線運動的條件。通過復習，讓學生回憶學習本節課所需的基礎知識，為接受新知識做好準備。第二環節：新課教學。作為本節課的主要內容，這一環節大約需要30分鐘。（一）．引入新課創設一個符合學生實際和生活實際情景的一個小實驗，提出問題激發學生學習的興趣。設計意圖：結合生活現象，以提問的形式引入新課，激發學生學習的興趣，帶著懸念學習新課。G手握一個繡球，沒有強調繡球的初始狀態(即初速度不知道)，你可以讓繡球如何拋出？（二）．新課教學1．先演示關于平拋運動“討論與交流”的內容，設置情景。情景一：教師將手中的粉筆頭水平拋出，以黑板為背景，可看到一個漂亮的弧形；情景二：把教室的垃圾箱放在講臺的一側，請身高不同的兩名學生站在講臺的另一側把粉筆頭水平拋出使其落入垃圾箱中。身高不同的學拋粉筆頭

學生帶著思考觀察情景一、二，學生之間討論、交流、總結，挑學生個別回答，然后老師點撥、評價，共同的得到結論：平拋運動的定義、物體做平拋運動的條件及平拋運動的性質。設計意圖：質疑導學，培養學生自學能力；從身邊現象入手，親身體驗

，使學生獲得更高的感性認識，加深學生對平拋運動概念的理解，為探討平拋運動分解打下的基礎。2．平拋運動的分解在這一部分以實驗探究與理論相結合的方式進行教學。實驗探究和理論分析的目的在于證明，平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動，在水平方向的分運動是勻速直線運動。

先用平拋運動演示儀做演示實驗，再用多媒體演示頻閃照片動畫，展現全部演示實驗過程給學生。在演示之前，我會提醒學生注意觀察實驗過程和頻閃照片，演示之后，我會進一步指出，研究平拋運動的規律就是要確定該物體在某一時刻的位置和速度，以引導學生進行思考和討論，挑學生個別回答，然后老師點撥、評價，共同的得到結論：平拋運動可分解為……水平方向：由照片可知，經相同時間，小球前進的水平距離相等，故在水平方向上做勻速直線運動。豎直方向：由照片可知，經相同時間，做平拋運動的小球在豎直方向上下落的位移之比滿足勻變速直線運動的規律并和自由落體運動的規律相同，故在豎直方向上做自由落體運動。

進而突破本節課的

重點之一。

設計意圖：

在實驗的基礎上，建立和理解研究平拋運動的方法；通過教師的指導，通過視頻教學，學生動手進行探索，加強學生的實驗能力和分析、總結能力。3.平拋運動的規律和公式在這一部分采用理論推導的方法教學，提示學生利用平拋運動的分解知識，結合數學作圖和直線運動的規律，從速度、位移、運動時間、水平射程和軌跡幾個方面總結平拋運動的規律，以引導學生進行思考和討論，挑學生個別回答，然后老師點撥、評價，共同的得到平拋運動的速度、位移及運動時間的關系式等結論。進而突破本節課的重點、難點。設計意圖：使學生積極參與、主動去獲取知識，加強學生的分析、總結能力；同時對學生進行方法教育，培養學生的科學的思維方法。（三）．鞏固練習本環節大約需要10分鐘。

用幻燈片展示例題。讓學生利用所學知識解決實際問題，學以致用，加深對平拋運動規律的理解，并規范解題格式。五．板書設計一．平拋運動1．定義：物體以一定的速度水平拋出，僅受重力作用下物體的運動叫做平拋運動。2．條件：初速度沿水平方向，僅受重力作用。3．性質：平拋運動是初速度沿水平方向，僅受重力作用，即加速度a=g的勻變速曲線運動。4．平拋運動的分解水平方向：速度為v0的勻速直線運動豎直方向：自由落體運動二．平拋運動的規律1．速度公式a：水平分速度b：豎直分速度c：t秒末的合速度d：合速度的方向2．位移公式a：水平分位移：b：豎直分速位移：c：t秒末的合位移：d：合位移的方向：3．運動時間及水平射程水平時間：水平射程：4．運動軌跡特征：拋物線六、教學反思本節課有以下幾個優點：1、

能運用簡單的flash演示物理情景，利用與學生活動密切相關的圖片，激發學生的學習興趣；2、

在突破難點時，用flash頻閃照相演示，展示平拋運動兩個分運動的特點和性質，學生容易理解，效果非常理想。3、

課堂中設置了幾道例題，鞏固了知識，還鍛煉了學生應用解題的能力，使整個課堂更充實。并注意及時教導學生提高自己的能力。讓學生真正做到學有所用。4、

小結部分總結了本堂課的處理平拋運動的思路。也展示了學習物理的一種思想方法。起到了畫龍點睛的作用。自以為不足的地方：1、

在把平拋運動分解為兩個運動時，沒有把為什么要分解這個道理講清楚。這里應該多花些時間，學生會更好理解。2、

語言不夠精練，有待提高。以上是本人幾點不成熟的看法，請同行批評指正！謝謝！！謝謝下面我就按照說課的思路給大家快速的展示一下《平拋運動》講課稿都昌縣第一中學

邵同前平拋運動回顧：1、曲線運動中速度的方向是________的，質點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是曲線在這一點的_____方向。切線時刻改變AB回顧：2、物體做曲線運動的條件：當運動物體所受________或跟它的________不在同一直線上時，物體就做曲線運動。合力的方向速度方向加速度的方向3、曲線運動的處理方法思路：利用運動的分解與合成方法將曲線運動從而。一分為二化曲為直思考GV0=0GGGG沒有強調初始狀態(即初速度不知道)我們知道，地球上的物體都受重力作用，若只受重力作用，你可以讓繡球如何拋出呢？GG自由落體豎直向上拋豎直向下拋水平拋出斜向下拋出斜向上拋出V0V0V0V0（一）平拋運動演示實驗：情景一：教師將手中的粉筆頭水平拋出，以黑板為背景，可看到一個漂亮的弧形；情景二：把教室的垃圾箱放在講臺的一側，請身高不同的兩名學生站在講臺的另一側把粉筆頭水平拋出使其落入垃圾箱中。身高不同的學拋粉筆頭

將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。1、平拋運動的定義：2、物體做平拋運動