2023年蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》教學反思蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》教學反思1

《最佳路徑》是一篇內容生動、意蘊深遠的課文，課文主要向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事。

“迪斯尼樂園”對于孩子們的誘惑力是特別大的，因此那些活潑可愛的卡通形象和美麗的建筑肯定會提高他們的閱讀愛好。于是，在教學一起先，我就出示幾幅迪斯尼樂園的圖片，學生熟識和寵愛的“米老鼠”、“唐老鴨”等動畫形象，還有“白雪公主和七個小矮人”的插圖，趁孩子們愛好高漲時，我拋出了這樣一個問題：你們知道嗎？迪斯尼樂園中最聞名的不僅有這些，連其中的路都很出名呢？你們想知道其中的緣由嗎？那么就拿起書好好去讀吧！聽了我的話，孩子們迫不及待地捧起了書，看來，他們有了讀書的欲望了。

另外，感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農夫賣葡萄之間的聯系。是本文的教學重點。在對老奶奶賣葡萄方式的學習中，我讓學生說說：“假如你是游人你會買誰的葡萄？”學生紛紛說會買老奶奶的。因為“無人看管”，我們可以走進園里自由選擇，自由自在地挑自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣；因為干脆從葡萄架上摘，果子更簇新；因為“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被敬重。以此讓學生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學生深化理解了信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產生埋下了伏筆，讓學生在下文的學習中可厚積薄發。結尾，我設計這樣的問題：“假如你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為世界最佳設計？”讓學生明白因為格羅培斯的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿，而順其自然是一種最佳的選擇。進一步讓學生總結出人們踩出的路徑幽雅自然、簡捷便利、特性突出，是最合理的路徑。體現了一種理念：敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳的選擇。

整節課線條清楚，重點突出。但由于分析思索用的時間比重較大，在指導個別朗讀方面指導不夠充分，有待加強。

蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》教學反思2

《最佳路徑》講了迪斯尼樂園接近對外開放之際，格羅培斯大師為路徑設計大傷腦筋、焦躁擔心。汽車路過法國聞名的.葡萄產區時，他從法國當地農夫賣葡萄的做法中獲得了有益的啟示，采納“撒下草種，提前開放，根據蹤跡，鋪設道路”的方法，完成了世界最佳設計。這件事顯示了格羅培斯肅穆認問題真、精益求精的工作看法和擅長從現實生活獲得啟示的品質，也提示人們，勝利來之不易！

教學過程我努力做到以下三點：

1、誘導自主探究

《語文課程標準》提倡自主、合作、探究的學習方式，并指出“教學內容的確定，

教學方法的選擇，評價方法的設計都應助于這種學習方法的形成。”要“逐步培育

學生探究性閱讀和創建性閱讀的實力。本文從題目到內容，都很簡單激發學生的

欲望，有利于培育學生探究性閱讀的實力。揭示課題后，我讓學生先對課題進行一番探究：“路徑”是什么意思？在課文中指的是什么？為什么說是“最佳路徑”？“最佳路徑”是誰設計的？為什么被稱為“最佳路徑”？探究了題目之后，賜予學生足夠的時間去讀書、探究。

2、提倡多元解讀

《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此應當重視語文的熏陶感染作用，留意教學內容的價值取向，同事也應當敬重學生在學習過程中的獨特體驗?！?/p>

對于本課重點的“迪斯尼樂園路徑設計為什么是最佳設計？”學生通過閱讀思索，抓詞句，抓重點段深化體會等多種途徑有了正確的相識和深刻的體會，學生都感受到了迪斯尼樂園的路徑設計之所以被評為最佳路徑，是因為格羅培斯敬重了游人，把游人放在了第一位：給人自由，任其選擇，他的這種設計打破了常規，別出心裁。其實，還應當包括著這樣一些不行缺少的因素，如格羅培斯擅長從他人勝利中獲得啟示，具有一絲不茍、肅穆仔細的品質，讓設計符合眾多人的意愿，具有藝術性等等。

3、引導聯系實際

格羅培斯是世界建筑大師？從設計迪斯尼樂園各景點之間的道路一事可見一斑。它啟示我們：要想獲得勝利，必需具備多方面的因素。在學生感知課文主要內容，把握了人物的品行之后，有必要激勵他們從格羅培斯身上吸取力氣,努力向最佳邁進.

當然，本堂課也有很多不足：

我發覺課堂上有不少與學生的對話，看似在啟發點撥，實則是在代替學生思索。有點零碎，既然已經構建了大的話題，那就要放開手腳，充分信任學生的實力，讓他們自讀自悟