2024-2025學年七年級地理下冊7.3撒哈拉以南的非洲說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過介紹撒哈拉以南的非洲，讓學生了解該地區的自然環境和人文特點，培養學生的地理觀察能力和空間想象能力。通過結合課本內容，引導學生關注非洲的發展現狀，激發學生對非洲的熱愛和關注，為后續學習非洲歷史、經濟和文化奠定基礎。二、核心素養目標1.培養學生運用地理知識分析區域問題的能力，通過研究撒哈拉以南非洲的地理特征，提升學生的地理思維。

2.增強學生的全球意識，引導學生認識非洲在全球化背景下的地位和作用，培養學生的國際視野。

3.培養學生尊重多元文化，了解非洲的歷史、文化和社會發展，提升學生的文化素養和包容性。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點及其對當地生活的影響。

②掌握撒哈拉以南非洲的主要國家及其經濟、文化特點，如南非的黃金、埃及的旅游業等。

2.教學難點

①分析撒哈拉以南非洲面臨的資源、環境、人口等問題，理解這些問題對區域發展的影響。

②通過比較分析，理解撒哈拉以南非洲與中國的合作與發展差異，培養學生的批判性思維。

③引導學生從全球視野出發，探討撒哈拉以南非洲在國際舞臺上的角色和地位，提高學生的國際理解能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，使學生掌握撒哈拉以南非洲的基本地理知識。

2.討論法：組織學生就撒哈拉以南非洲的問題進行小組討論，培養學生的合作能力和表達觀點的能力。

3.案例分析法：選取撒哈拉以南非洲的典型案例，引導學生分析問題，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示撒哈拉以南非洲的地理特征和文化景觀。

2.地圖教學：通過地圖分析，幫助學生理解地理空間關系，增強空間認知能力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找資料，拓展學習視野，培養自主學習的習慣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示非洲地圖，提問學生“你們對非洲有哪些了解？”引導學生分享對非洲的認識和印象。

回顧舊知：簡要回顧非洲的地理位置、氣候類型等基礎知識，為學習撒哈拉以南非洲奠定基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

①介紹撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點及其對當地生活的影響。

②探討撒哈拉以南非洲的主要國家及其經濟、文化特點，如南非的黃金、埃及的旅游業等。

舉例說明：

①以南非的黃金資源為例，說明撒哈拉以南非洲的資源豐富性。

②以埃及的旅游業為例，介紹撒哈拉以南非洲的文化底蘊。

互動探究：

①組織學生討論撒哈拉以南非洲面臨的資源、環境、人口等問題。

②引導學生分析這些問題對區域發展的影響，培養學生的批判性思維。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

①讓學生根據課本內容，繪制撒哈拉以南非洲的地理位置圖。

②讓學生列舉撒哈拉以南非洲的主要國家及其經濟、文化特點。

教師指導：

①及時給予學生指導和幫助，確保學生完成練習。

②對學生的回答進行點評，指出優點和不足。

4.課堂總結（約5分鐘）

回顧本節課所學內容，強調撒哈拉以南非洲的地理特征、經濟和文化特點，以及面對的問題和挑戰。

引導學生思考如何在全球化背景下關注和幫助撒哈拉以南非洲的發展。

5.作業布置（約5分鐘）

①閱讀課本相關章節，加深對撒哈拉以南非洲的了解。

②收集資料，了解撒哈拉以南非洲在全球化背景下的合作與發展。

③思考如何為撒哈拉以南非洲的發展貢獻自己的力量。

6.課堂延伸（約10分鐘）

①邀請學生分享自己在課后對撒哈拉以南非洲的進一步了解。

②組織學生進行角色扮演，模擬與撒哈拉以南非洲國家進行合作的場景。

③邀請專家進行講座，介紹撒哈拉以南非洲的發展現狀和未來趨勢。

7.課后反思

①教師對本節課的教學效果進行總結，分析學生的參與度和學習效果。

②教師根據學生的反饋，調整教學策略，優化教學方法。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過學習撒哈拉以南非洲的地理知識，能夠準確描述該地區的地理位置、地形地貌、氣候特點等基本地理要素。他們能夠識別撒哈拉以南非洲的主要國家，了解這些國家的經濟、文化特點，如南非的黃金資源、埃及的旅游業等。此外，學生能夠分析撒哈拉以南非洲面臨的資源、環境、人口等問題，為后續學習非洲歷史、經濟和文化奠定基礎。

2.思維能力

通過本節課的學習，學生的地理思維能力得到提升。他們能夠運用地理知識分析區域問題，如分析撒哈拉以南非洲的資源、環境、人口等問題對區域發展的影響。這種分析能力有助于學生形成全局觀念，提高他們的批判性思維和解決問題的能力。

3.文化素養

學生在學習撒哈拉以南非洲的文化特點時，能夠尊重多元文化，了解非洲的歷史、文化和社會發展。這種文化素養的培育有助于學生形成開放的心態，增強他們的國際視野和跨文化交流能力。

4.自主學習能力

通過參與課堂討論、小組合作等活動，學生能夠提高自主學習的意識。他們能夠利用網絡資源、課本資料等，進行自主學習，拓展知識面。這種自主學習能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

5.合作能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高自己的溝通能力和團隊協作能力。

6.國際理解能力

通過學習撒哈拉以南非洲在國際舞臺上的角色和地位，學生能夠更好地理解全球化的背景和趨勢。他們能夠認識到非洲在全球化進程中的重要性，以及中國與非洲國家之間的合作與發展。

7.情感態度價值觀

學生在學習撒哈拉以南非洲的過程中，能夠培養對非洲的熱愛和關注。他們能夠認識到非洲在人類文明發展史上的重要地位，以及中國在非洲發展中的作用。這種情感態度價值觀的培育有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。七、教學反思與改進教學反思：

這節課結束后，我進行了深入的反思，覺得有幾個方面需要改進。

首先，我發現課堂討論環節的時間分配不夠合理。雖然我設計了小組討論來激發學生的興趣和參與度，但實際上有些小組討論時間過長，導致其他環節被迫縮短。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環節都能得到充分的關注。

其次，學生在討論撒哈拉以南非洲面臨的資源、環境、人口等問題時，有些學生的觀點過于片面。這可能是因為他們對相關知識的了解不夠深入。因此，我認為在課前準備中，應該更多地強調背景知識的鋪墊，讓學生在討論時能夠更加全面地思考問題。

再者，多媒體教學手段的運用效果還有待提高。雖然我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但感覺學生在觀看過程中并沒有達到預期的效果。這可能是因為我對于多媒體資源的整合和呈現方式不夠靈活，未來需要在這方面下更多功夫。

改進措施：

1.優化課堂時間管理：我將重新設計課堂流程，確保每個環節都有充足的時間，同時也要注意時間的靈活性，以便根據學生的實際情況進行調整。

2.加強背景知識鋪墊：在課前，我會為學生提供更多與撒哈拉以南非洲相關的背景資料，幫助他們建立更全面的知識框架，以便在課堂上能夠更深入地討論問題。

3.創新多媒體教學方式：我會嘗試不同的多媒體教學手段，比如制作互動地圖、設計多媒體故事等，以增強學生的參與感和學習效果。

4.提高課堂互動性：我將鼓勵學生提出更多問題，并通過提問和回答的方式，引導他們進行更深入的思考。同時，我也會嘗試使用一些小組競賽等形式，提高學生的課堂參與度。

5.加強課后反饋：我會通過作業、測試等方式，收集學生對課程內容的反饋，并根據這些反饋調整我的教學方法。八、板書設計1.撒哈拉以南非洲地理位置

①地理位置：赤道穿過的非洲大陸

②地形地貌：高原、山脈、平原

③氣候特點：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候

2.撒哈拉以南非洲主要國家

①南非：黃金資源、鉆石開采

②埃及