人教版數學五年級上冊《方程的意義》導學案_第1頁
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Word格式-可編輯-感謝下載支持東觀小學學校五年級（上）數學學科導學案（共案）課題方程的意義主備人王之興復備人課型新授課時1 時間 執教人王之興學習三維目標1,理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。2,能按要求用方程表示出數量關系。3,養成觀察、比較、分析、概括的習慣。學習重點用方程的意義判斷一個式子是否是方程學習難點會判斷一個式子是否是方程導學流程導案學案實際生成一、自主學習鼓勵學生將信息技術手段運用于學習中引導學生觀察、比較主題圖及其變化，并用數學語言表現出來一、自主學習1,通過查閱資料，我發現：當天平左邊所放物體的質量與天平右邊砝碼的質量（）時，天平保持平衡，此時，天平的指針指向（）。2,閱讀課本第62頁和63頁的內容，完成以下填空。（1）一個空杯子重（）g,往空杯子里倒入水，如果水重xg,那么空杯子和水的質量用含有字母的式子表示為（）g,此時發現天平（）邊重，用式子表示為（）。（2）天平右邊增加100g砝碼，發現天平（）邊重，用式子表示為（）。（3）天平右邊再增加100g砝碼，Word格式-可編輯-感謝下載支持_ f 發現天平"劃）邊重，用式子表二、質疑解惑學生獨立完成，教師巡視，

掌握學情三、合作探究，師生共學概括總結學生獨立完成后，師生共同

校對，訂正對錯四、檢測延伸示為（）。（4）把一個100g的砝碼換成

50g，發現天平（），說明天平

左右兩邊的質量（），用式子表

示為（）。通過做天平實驗，我們知道:

100+x=250，像這樣，含有（）

的（）就是方程。二、質疑解惑下面的式子哪些是方程，是

的在（）里打√28+12=40（）χ-13<51（）4x+48=64（）34<11+42（）三、師生共學1,一個式子要是方程需要滿足

（）個條件，一要是（），二

要含有（）。2,請你自己寫幾個方程（ ） （ ） （ ）3、下面的式子是方程嗎?說明理

由。5x+24χ-14>7235+65=100四、檢測延伸用方程表示下面的數量關系。1,一束花X元，4束花需要60元。（ ）2,有a瓶飲料，平均分給

30個小朋友，每人得2瓶，正好

分完。（ ）板書設word格式-可編輯-感謝下載支持方程的意義計100+x=250含有未知數的等式就是方程

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