榕湖小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新特色-“一唱三嘆式”的激情導(dǎo)讀_第1頁(yè)
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榕湖小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新特色——“一唱三嘆式”的激情導(dǎo)讀作者：李凌

轉(zhuǎn)貼自：榕湖小學(xué)“一唱三嘆式”的激情導(dǎo)讀，是榕湖小學(xué)總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)特色。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，它猶如冬日里的一縷暖陽(yáng)，輻射到了學(xué)校老師平時(shí)的教學(xué)中。“一唱三嘆式”的激情導(dǎo)讀，要求教師在備課時(shí)明確找出朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)、思維的訓(xùn)練點(diǎn)、激情的訓(xùn)練點(diǎn)，要求教師上課時(shí)指導(dǎo)朗讀目的明確，方法多樣，形式新穎，通過(guò)“一唱三嘆”使學(xué)生朗讀做到，激動(dòng)時(shí)還它一個(gè)激動(dòng)，熱烈時(shí)還它一個(gè)熱烈，委婉處還它一個(gè)委婉，把常規(guī)的朗讀、品讀進(jìn)而升華到美讀的境界，從而更好地理解文章的思想內(nèi)容，使學(xué)校的課堂更具語(yǔ)文味和藝術(shù)性。學(xué)校的校本教研論壇上發(fā)表了《我校閱讀教學(xué)中“一唱三嘆式”激情導(dǎo)讀法初探》的話題，老師們暢所欲言，紛紛談?wù)撟约涸诮虒W(xué)中的做法、收獲，以及提出在教學(xué)實(shí)施中的困惑，回帖的老師也積極響應(yīng)，提出自己的見(jiàn)解和參考意見(jiàn)，濃厚的教學(xué)氣氛在辦公室、教室、網(wǎng)絡(luò)里洋溢著。11月底，榕湖小學(xué)的李凌老師執(zhí)教了《一只貝》一課，課堂上教師緊扣文本，通過(guò)多讀多悟，吟詠品味，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本的靈魂，層層推進(jìn)感情，升華主題，不斷強(qiáng)化美感效應(yīng)，促使學(xué)生入情入境，與文本融為一體。

該課很好地體現(xiàn)了“一唱三嘆式”的激情導(dǎo)讀在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)作用，教學(xué)過(guò)程中洋溢著“動(dòng)態(tài)生成”的生命力……市教研室的朱莉老師和城區(qū)教研室的廖艷紅老師參與了本次教研活動(dòng)。朱莉老師肯定了學(xué)校總結(jié)出的語(yǔ)文教學(xué)特色，以及在教學(xué)研究中的做法，并提出了進(jìn)一步完善的建議。古人云：“風(fēng)弄林葉，態(tài)無(wú)一同，月當(dāng)流波，影有萬(wàn)變。”學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)課堂在大家齊心協(xié)力地努力下必將成為一個(gè)充滿生機(jī)、充滿激情的天地，師生必將走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的創(chuàng)新世界。

李凌老師執(zhí)教《一只貝》

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