蘇教版五年級數學下冊第六單元分數教案第六單元第1教時分數的基天性質教課目的、經過教課使學生理解和掌握分數的基天性質，能利用它改變分數的分子和分母，而使分數的大小不變。2、培育學生的察看能力、著手操作能力和剖析歸納能力等。教課要點：從相等的分數中看出變與不變，察看、發現、歸納此中的規律。教課難點：形成對分數基天性質的一致認知教課準備：圓形紙片、彩筆、各樣卡片一、導入新課出示例1種中的四幅圖發問：看圖寫出哪些分數？你是如何想的？學生回答后，教師導入新課。進一步研究分數方面的知識。二、發現歸納、教課例1、察看一下這個式子，4個分數有什么不一樣？你知道此中那幾個分數是相等嗎？板書：＝＝追問：你是如何知道這幾個分數相等的？和它們相等的分數還有沒有？2、教課例2講話：請同學們取出課前準備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都相同大。發問：你能先對折，并涂出它的嗎？學生折紙。涂色。交流后，追問：你能經過持續對折，找出和相等的其余分數嗎？學生操作。組織交流。＝＝＝在學生交流時，注意讓對折方法不一樣的學生充分展現，指引發現：只有對折次數相同，均勻分的份數就相同，涂色部分就是相等的。三、交流聯系指引察看：請大家察看每個等式中的兩個分數，它們的分子。分母是如何變化的？學生察看、思慮，達成課本上的填空，再在小組內交流。學生交流后，教師集中指導察看。先從左往右看，是如何變為與它相等的的？（分母乘2，分子乘2。）依據分數的意義，""表示把單位"1"均勻分紅2份，取此中的1份，而此刻把單位"1"均勻分紅4份，也就是把原兩份中的每一份又均勻分紅2份，因此此刻均勻分紅了2×2=4（份），此刻要得跟本來的相同多，一定取幾份？［1×2=2（份）］＝＝即本來把單位"1"均勻分紅2份，取1份，此刻把均勻分的份數和取的份數都擴大2倍，就獲得。與的大小相等，分數值沒變。由到，分子、分母又是如何變化的？（把均勻分的份數和取的份數都擴大了4倍。）＝＝誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？再從右往左看是如何變化成與之相等的的？＝＝又是如何變為的？（把均勻分的份數和取的份數都減小了4倍。）＝＝誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？綜合以上兩種變化狀況，誰能用一句話歸納出此中的規律？你感覺有什么要增補的嗎？（不可以同時乘或除以0）為什么？這就是今日我們所學的“分數的基天性質”（板書課題，出示“分數的基天性質”）。講話：你能依據分數的基天性質，再寫出一組相等的分數？指引辨析：所寫的分數能否相等？你是如何想的？提出要求：依據分數與除法的關系，你能用商不變的規律來說明分數的基天性質嗎？四、穩固練習練一練的第1題。練一練的第2題啄木鳥診所。（請說出原因）分數的分子和分母同時乘或許除以相同的數，分數的大小不變。（）分數的分子和分母同時乘或許除以一個數（零除外），分數的大小不變。（）分數的分子和分母同時乘或許除以相同的數（零除外），分數的大小不變。（）小結：從判斷題中我們能夠看出，分數的基天性質要注意什么？學到這兒，大家想想，我們從前學過的什么性質跟分數的基天性質近似？誰能用整數除法中商不變的性質來說明分數的基天性質？五、講堂總結這節課你學到了什么？什么是分數的基天性質？你是如何理解的？講堂作業六、練習十一第3題第2教時：分數的基天性質（約分）教課目的、進一步理解分數的基天性質；并能初步運用分數的基天性質進行約分。2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學會約分的書寫形式，認識最簡分數。3、在知識的運用中體驗數學價值。教課準備：分數卡片圖片一、復習、說一說：分數的基天性質2、想想：學習分數的基天性質有什么作用？3、寫一寫：請你寫出和相等的分數在學生交流反應后，指引學生對相等的分數做比較：分子分母都比本來大的，分子分母都比本來小的。二、教課例3出示例3：你能寫出和相等，而分子、分母都比較小的分數嗎？學生試試自主思慮。報告：你是如何想的？先在小組里交流。教課約分的含義。師：把一個分數化成同它相等，但分子分母都比較小的分數，叫做約分。教師指出：約分要注意兩點，一是約分后獲得的分數要與本來的分數相等；二是約分后獲得的分數的分子分母都要比本來的分數小。教課約分的書寫形式師：分子分母都要同時除以幾呢？生：分子分母同時除以2、3或許6。方法一：先分別除以12和18的公因數

2、再分別除以6和9的公因數3。方法二：分別除以12和18的最大公因數6。規范：畫斜線的方向和商的書寫地點提示：嫻熟此后，約分能夠直接寫成＝師：約分到什么時候就不要持續除呢？生：除到分子、分母只有公因數1為止。教課最簡分數。像的分子分母只有公因數1，這樣的分數叫做最簡分數。約分時，往常要約成最簡分數。三、講堂練習同步練習1：說出一個最簡分數同步練習2：把約成最簡分數。、指出下邊的哪些分數是最簡分數。（練一練62頁第一題）2、分別說出下邊各分數的分子分母有沒有公因數2、3、5。3、分組練習（指名板演）練一練第二題練習十一第5題四、講堂總結（略）五、講堂作業：練習十一第7題第3教時分數的基天性質（約分）教課目的、進一步理解分數基天性質的意義，掌握約分的方法。2、促使學生初步形成約分的一般技術技巧，約分（約成最簡分數）的正確率90％。教課重難點約成最簡分數教課準備：分數卡片口算卡片教課過程一、自主回首回首一下對約分的理解狀況突出三點：用分子分母的公因數同時去除；約成最簡分數。師：什么是最簡分數？說一說。二、穩固練習師分數卡片判斷

約分的形式；、找朋友:找出和相等的分數。（七個小矮人身上的分數分別是以下分數）你是如何尋到的？談談自己的原因好么？2、能用不一樣的分數表示下邊各題的商嗎？練習十一第8題師：我們在剛才學習分數和除法的關系時，只會用表示2÷8，此刻我們還能夠用來表示。看，我們的進步啊，這就是學習的魅力。師：你能寫出不一樣的除法算式嗎？＝（）÷（）＝（）÷（）你能說出幾個除法的算式？這些算式之間有什么聯系？3、快樂學習商場商場畫面快樂套餐1快樂套餐2快樂套餐1：比一比○0.4計算并化簡＋=-=在（）填上最簡分數分＝（）時快樂套餐2、3同上。（分組練習小組代表報告整合了練習十一10至14題）4、集中練習把0.5化成分數問問自己這個分數是最簡分數嗎？你會把它化成最簡分數嗎？分母是10的最簡分數有幾個？請你為大家提出一個近似的問題。講堂作業練習十一第9題，12、13、14題各自選2個課后練習：達成練習冊上的相應練習。第4課時分數基天性質（通分）教課目的、初步理解通分及公分母的意義。2、能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。3、經過親歷探究通分的意義與方法這一知識的形成和發展過程，體驗成功的快樂。教課重難點要點：理解通分的意義難點：選擇分母的最小公倍數做為公分母。教課準備：分數卡片教課過程教課內容一、復習。說一說：最小公倍數4和6、8和9、9和52。化成分母是20而大小不變的分數、、二、新授出示例題例4：把和改寫成分母相同而大小不變的分數。師：題目要求是什么？師：你計劃使用什么數來做這個相同的分母？師依據學生講話出示：1）＝＝2）＝＝你是如何改寫的？先在小組里交流。學生報告板演師：揭露通分的意義小組學習，交流各小組報告。生1：經過自學，我知道幾個分母的公倍數，叫做幾個分母的公分母，為了計算簡易，一般取最小公倍數做公分母。生2：把異分母分數分別化成和本來分數相等的同分母分數叫做通分。師：你感覺通分的依照是什么？師：經過自學、議論，我們知道了這些觀點和方法，依據這些我們又能解決什么問題呢？師：怎么想的？怎么做的？師：通分和約分，有什么差別和聯系？師：經過自學,我們能解決一系列對于通分的問題,下邊我們共同來達成一些練習,請看大屏幕。三、講堂練習、說出下邊每組分數的公分母。和和和師：確立兩個分數的公分母其實就是求兩個分母的最小公倍數。試一試先找出和的公分母，再把這兩個分數通分思路指引：和的公分母是（）＝＝要修業生自由談談中間的過程。練一練（65頁）三生板演。集體講評。判斷（練習十二題3）四、講堂小結五、講堂作業練習十二第4題任選4組第5教時分數基天性質（通分）教課目的、進一步理解通分的意義，2、掌握通分的方法。能嫻熟的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。3、能靈巧的運用通分的方法進行分數的大小比較。教課重難點：運用通分的方法進行分數大小比較教課準備：分數卡片一、回首、什么是通分？如何通分？2、我們能夠在什么時候應用通分？3、互動：相互出題練習相互評論交流（3分鐘）二、教課例5出示例題：小芳和小明看一本相同的故事書。學生提出問題。剖析解答。師：誰看的頁數多？這個問題實質是什么？生：比較兩個分數的大小。師：小組研究，比較兩個分數的大小。方法一：繪圖比較方法二：通分比較轉變為同分母的分數方法三：化成小數再比較學生報告，分類意會比較的方法。注意方法的規范。你還有什么其余比較方法嗎？小結：通分的方法在比較分數大小中的運用三、穩固練習．先通分，再比較下邊各組分數的大小66頁練一練2、練習十二第五題先明確題目的要求有兩個。4、自由練習分小組編擬互換練習四、全課總結五、講堂作業：第7題，第8題第6教時分數基天性質（通分）教課目的進一步理解掌握分數基天性質在通分中的運用，能嫻熟而靈巧地運用通分的方法進行分數的大小比較。教課重難點旋擇適合的方法進行分數的大小比較。教課準備分數卡片教課過程一、基本練習學生自由練習相互說一個分數，再通分。學生報告糾錯二、集中練習教師出示：比較下邊各組分數的大小、和和2、和和請同學評講課本練習68頁第九題把下邊分數填入適合的圈內。比大的分數有：比小的分數有：師生議論：如何迅速的分類？自由說一個比的分數