2023年數學教研工作計劃3篇數學教研工作安排3篇1

一、指導思想

教研組是學校教化教學工作中一個基層組織，是學校教學工作的一個重要組成部分。所以我們的一切工作必需圍繞“全面提高學校教學質量”這個中心任務而開展。在抓好教學常規，落實學校各項詳細工作同時，仔細學習課改綱要，轉變教學理念，主動打造“高效課堂”，實施“精細化與精致化”教學探討，爭取全面提升我校的中學數學教學質量。

二、工作層面

（一）.主動開展高效課堂教學

在學校，教化和教學的主陣地在課堂，要使課堂達到有效，離不開充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學生思維在學習過程中始最終主動活躍主動的狀態，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開和整合過程，使得課堂煥發誕生命的活力。假如能達到這種效能。課堂教學就能有效、實力提高也能事半功倍。為了達到這個目的，老師應做好幾個“優化”：

1、優化備課

（1）科組老師要樹立目標意識，責隨意識，主動意識，全局意識。全作意識。

（2）備課是上好一節課的最重要的環節，備課質量的好壞干脆影響課堂效率的高底。怎么備？當然最好是能發揮個人才智、鑄就團體實力。備課組要做到統一目標，統一進度，統一重點與難點，統一作業，統一測練，備課表，備教材，備學生，備教學目標；要求、教學方法、課堂模式、從而確定最佳的教學方案，做到共性與特性的統一。

總之，不管是集體備課還是個人單獨備課，要達到優化，都要做到心中有課標，心中有資料，心中有教材，心中有重點難點，心中有學生，心中有教學思路，心中有教學方法，心中有教學語言。

2、優化師生關系

親其師，信其道。老師必需主動擔當改善師生關系的責任，要敬重學生的勞動，不挖苦、諷刺回答錯誤的學生，提問時應以真誠的眼光凝視學生，用親切的語氣啟發學生，用信任的心態引導學生，用虛心的看法聽取學生的建議，剛好調整教學策略，營造同等寬松的氛圍，讓學生愉悅地學習，就能取得好的效果。

3、優化學法指導

教無定法，學貴得法，現在讓我們頭疼的是學生僅僅是機械的學，被動得再也沒有這樣被動了，我們所取得的效益是大粗放型的。執著――乏累――傷心循環地伴隨著老師，不擺脫這種狀況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了，燃燒了自己但照不亮別人。因此，我們應當在學法上下功夫，指導學生自學――幫助學生制定自學方案――激勵學生提出問題――幫助學生尋求解決問

題的方法――精講學生解決不了的問題――補充學生遺留的問題上來優化學生的學法。變被動為主動，便學會為會學。

4．優化習題練評

課堂練習是檢驗學生學習狀況鞏固學生學習效果，把所學的學問轉化為實力的重要手段。因此精選好課堂練習供學生學習是非常必要的，特殊是我們現在要面對全閉卷考試，考察的是學生的記憶實力，分析理解歸納實力，綜合實力，而這些實力的培育和提高，又須要一個很長的過程，所以，平常設計的習題要結合學生的實際狀況，有針對性地進行練習，對學生存在的問題，老師要耐性的做好講評點撥工作，使學生按部就班地提高記憶實力，審題實力，對所學學問的轉換和遷移實力，最終達到提高綜合實力的目的。

5、優化教學反思

反思包括教與學的反思。教的反思是指導老師的反思，老師從課堂教學中反思，從測試中反思，不斷總結閱歷教訓，提高教學與教研水平。學的反思指的是學生的反思，作為老師要指導學生剛好反思自己的學習狀況，改進學習方法，加強師生雙方的反思，將會使教學沿著正確的軌道快速前進。

6優化學生的綜合素養

1、努力提高中學學業水平測試合格率優秀率。

2、使高一學生適應中學學習生活，駕馭正確的學習方法，完成初中學學問的連接，駕馭各科基礎學問基本技能

3、能夠運用自主、合作、探究的學習方式，發覺問題，解決問題，探討性學習有肯定的成果

以上是我們中學數學組在有效課堂教學中的一些想法，在這個學期的實施中，希望能達到有效高效的效果。

（二）抓好高三數學復習教學工作

1高三任課老師要研讀好20xx年《考試大綱》、《考試說明》兩本書，（也可查看網上電子版）為20xx年正確處理教材內容，實行科學的方法，把握教學難度，保證基礎學問的落實和學生學習實力的提高。

2仔細做好模擬考試的試卷分析和質量評價工作，更多獲得高考的改革信息，把握高考的改革方向和趨勢，分析探討試卷的命題特點，探討階段性的復習策略，努力提高復習效率。

3詳細復習方法是：重點挽救重點學問的缺陷，挽救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中老師與學生一起歸納出數學的通性、通法，最終達到落實通性、通法的目的，事實上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。

4利用好網上資源，收集20xx年各地數學復習資料、全國高考題，為備考打下堅實基礎。

（三）開展各項活動

1.組織組內老師進行開課、聽課、評課活動。要求每一個老師一個學期至少展示一堂課，然后從主動、有效的角度進行評課。

1）、通過課堂教學，激發學生的學習主動性，進行小組合作探究學習。

2）.引導學生常常思索問題和發覺問題，自主解決問題

3）.加強探討性學習的.指導

2.對高一、高二組織年級數學競賽。主動開展數學競賽輔導的校本化建設。

3.對高一學生：

1）.通過講座、班會等形式進行學法指導，培育學生明確的學習目標和學習目的。

2）.組織進行初中學連接學問的學習

3）重視學科思維培育和書寫、答題規范

4.接著完善中學數學題庫建設，課件建設，電子教案優質優化評比建設。

5.進一步完善教案（注意多媒體教案）。

6.激勵組內老師寫一些教學心得、論文。以教學后記、反思反省為平臺主動開展教學互動對話的小課題探討。

三、每月主要工作支配

九月份：

1、學習教育處工作安排。

2、制訂教研組和備課組工作安排

3、高一學生學法指導。

十月份：

1、新老師第一次實踐匯報課

2、聽課研討活動周

十一月份：

1、期中教學自檢，教學反思。分版塊對期中考試的監考、閱卷、統分及試卷分析。

十二月份：

青年老師匯報課

一月份：

期末考試及其打算工作，期末教學質量檢查

數學教研工作安排3篇2

一、基本狀況

我校現有數學老師10人，人人學歷達標，理念先進，個個年青有為，干勁十足。在姜梅校長的英明領導下，在教育處的熱心幫助下，信任肯定能做出非凡的成果。

二、指導思想

全面實施素養教化，以培育學生的創新精神和實踐實力為重點，以推動課程改革為抓手，加強對教學過程的監控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深化探討新課程實施過程中遇到的新問題、新狀況，找尋解決問題的策略，提高老師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩步提高。

三、主要工作與措施

(一)接著學習教化教學理論，進一步促進教學觀念更新。

1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將接著組織老師進行教化教學理論的學習，每位數學老師要仔細研讀《數學課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在找尋策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。依據《數學課程標準》所提倡的教學理念和教學策略，幫助老師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教化教學行為。

2、建議老師多讀教化理論專著、讀教化教學期刊，關注探討重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內進行溝通。

(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、依據學校教學安排，制定切實有效的教研安排，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員按時參與，不無故缺席，并做好具體記錄。

3、依據本校的探討課題和不同老師的特性需求，我們將采納敏捷多樣的教研活動方式，如講學式、閑談式等，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、閱歷溝通與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題探討與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好打算，提前確定中心發言人及主題，以提高老師參加活動的主動性、主動性，并要求老師仔細打算、主動發言，切實提高教學效率，接著深化我校數學教研之風。

5、依據學校教學安排，支配好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到15節以上)組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節;評課者要圍繞探討主題談真知灼見，以此來提高老師的課堂教學，促使每位老師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、激勵本組老師多參與校內外的教學教研活動和老師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進老師的反思，促進老師的專業成長。

7、本著以“在借鑒中成長，在探究中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年老師和轉行老師主動向骨干老師和老老師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理閱歷及師德品質，促進青年老師和轉行老師的專業成長。

(三)抓實常規管理，提高老師的業務水平。

1、常規管理工作是學校正常教化教學工作順當進行的有利保障。組織老師仔細學習學校制定的“備課、作業布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格實行數學教學常規。

2、學期初每位老師都必需加強對小學數學教材的深化探討，領悟教材的編寫意圖和特點，比照新課程標準要求，仔細分析教學內容、目標、重難點，提出詳細可行的教學方法，制定各自的教學安排和本年級的教材分析。

3、老師要做好課前打算工作，細心設計教學過程，因材施教，在教學中要注意現代化手段的運用，優化課堂教學結構，課中要明確目標，講透學問點，訓練要扎實有效，努力培育學生的創新實力。

4、課后細心設計作業。作業設計既要在量上有所限制，更要留意“質”的精當。要求學生作業要規范整齊，老師批改要正確、剛好，字跡要端正，符號要規范，講評要做到勤而細，并剛好督促學生訂正，對學困生的作業也要剛好輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。

5、加強培優輔困工作。加強對學困生的輔導，老師要早一點準備、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關切愛護，要花大力氣來提高合格率和優秀率。

(四)加強學生學習習慣的養成教化。

1、重視學生的課前打算習慣的培育

2、重視學生的思維習慣的培育

(五)做好常規檢查工作，規范老師的業務行為。

1、剛好檢查業務筆記和聽課筆記。

2、每月檢查一次作業。結合校教教育處制定的“作業要求”，教研組學習探討，統一思想落到實處。作業格式統一，用筆統一，書寫規范。

3、每周備課簽閱要細致，找出問題剛好督促改正。備課要做到備教材、備學生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有教學打算、練習設計、板書設計和課后反思。

4、組織數學學科的質量測查。協作教育處每月對老師業務常規狀況的檢查與考核。

數學教研工作安排3篇3

一、指導思想

仔細貫徹學校的工作要點，在學校教育處工作安排的指導下，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動接著以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深化常態課堂，跟蹤質量，仔細搞好教學探討、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進老師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路：

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實須要動身，從教材內容的特點動身，落實學生必需駕馭的學問和技能，努力鍛造課改精品課，注意提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。接著加大對數學老師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作

（一）加強數學教學的四個常規工作

1、備課。老師備課遵循“研討～特性備課～教后反思”的模式。在備課前，老師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便老師精確把握教材，實行適當教法，融合集體才智；然后每位老師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。

2、上課。各數學老師在課前應熟識教案，上課中注意動態生成，剛好調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。

3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，批改剛好規范，提倡運用激勵性評語，激發學生學習的自信念。

4、輔導。老師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學狀況。要接著做好“輔優補差”工作，各老師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

（二）仔細開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能

1、根據學校教育處要求，本學期教研組要確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升老師的新課改理念及業務實力。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。

（三）加強學習評價，剛好反饋，提高教學質量。

1、學習評價

關注課堂學生學習表現、剛好對課堂作業進行面批、剛好反饋。抓好單元學問抽測，剛好做好教學行為改進、查漏補缺工作。