課題教材剖析教課目標教課重難點教時安排

個人初存案二次備課第一單元扇形統計圖本單元在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排。扇形統計圖不單表示各個部分數目的多少，并且重視于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數目與總數目之間的關系，表示各個部分數目分別占總數目的百分之幾。教課扇形統計圖，要使學生認識它的特色。認識它的用途，能夠看懂統計圖所表現的數據信息，能夠利用統計圖給出的百分數解決實質問題。領會條形圖、折線圖、扇形圖的不一樣，領會依據數據內容合理選擇統計圖的必需性。小學數學不要求制作扇形統計圖。由于制作扇形統計圖需要扇形的知識，要計算扇形的圓心角，而小學數學只簡單認識扇形，不教課畫扇形，所以小學生不具備制作扇形統計圖的知識與能力。使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特色和作用；領會各樣統計圖的特色，初步學習選擇適合的統計圖表示數據信息。使學生能依據繪制出的扇形統計圖剖析數據所反應的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實質問題的一種策略和方法。使學生在學習統計知識的同時，感覺數學與生活的聯系及其在生活中的應用。教課要點：認識扇形統計圖教課難點：領會各樣統計圖的特色，學會選擇適合的統計圖。共3課時認識扇形統計圖統計圖的選擇扇形統計圖練習課時課題講課種類教課目標教課重難點教課方法教課手段教課過程

個人初存案二次備課第1課時認識扇形統計圖新講課1．認識扇形統計圖，認識扇形統計圖描繪數據的特色，能簡單剖析扇形統計圖。進一步培育學生察看、比較、歸納能力和有條理的語言表達能力，培育學生數據剖析能力。3．感覺數學與生活地聯系，領會數學的應用價值，提升對數學的興趣認識扇形統計圖，感覺扇形統計圖的描繪數據特色。有聯系地剖析扇形統計圖中的數據。。自主研究、合作溝通多媒體課件，學生預先采集有關數據。預習設計預習例1：1.（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反應（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。用計算器計算達成數上第1頁的表格。一、預習溝通：發問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，此中條形統計圖和折線統計圖各有什么特色出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思說明：扇形統計圖終究有什么特色呢它是如何繪制出來的呢這就是本節課要學習的內容，學生溝通。出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點出示預習綱要：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反應（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。依據學生回答小結：扇形統計圖能清楚地反應出各部分數目與總數目之間的關系。出示信息：我國領土總面積是960萬平方千米。作業設計板書設計

你能用計算器算出各種地形的面積分別是多少嗎請算出，并填入表中。二、懷疑解疑扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內大小不一樣的扇形表示各部分所占總數的百分比。扇形統計圖中的這些數據表示什么意思明確圖中數據是指各部分占總數的百分之幾。比一比。（練一練）我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法隨機出示扇形統計圖：學生溝通。教師相機進行國情教育。三、講堂練習1．練習一第1題。發問：每個統計圖里的圓表示什么各個扇形部分表示什么意思指引學生對兩個統計圖中的項目進行詳細的比較，再溝通。2．練習一第2題。指引學生察看扇形統計圖，并預計各扇形地區與花生米果盤地區的大小關系，用百分數表示各部分。練習一第3題。依據統計圖，你能知道些什么用計算器計算，并填寫統計表。依據統計表你有知道了什么4．講堂總結經過這節課的學習，你有哪些收獲你以為自己表現得怎樣《增補習題》P1扇形統計圖教后反省個人初存案二次備課課時第2課時課題統計圖的選擇講課新授種類在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特色。教課2.能依據每種統計圖的特色與統計的目的和數據的特色進行目標剖析，合理選擇適合的統計圖來表示有關信息。在學習過程中，培育學生察看比較，剖析推理的能力。教課教課要點在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的重難特色。點教課難點正確選擇適合的統計圖來表示有關的信息。教課方法教課手段教課過程

自主研究、合作溝通多媒體課件預習設計1.回想所學過的統計圖有哪三種，他們各有什么特色預習例2思慮這三福統計圖分別表示什么小宇為何用了3個統計圖一、預習溝通：經過復習三種統計圖，讓學生回首條形、折線、扇形統計的特色。課件出示三種統計圖，你一眼就能看出什么這樣的統計圖有什么特色導入新課。今日這節課我們持續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）出示例2指引學生察看例2中3個統計圖，領會在不一樣的情形中表達的特色和作用。溝通：小宇為何用了3個不一樣的統計圖來進行統計引起學生思慮。統計圖1要反響六一班閱讀各樣課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；統計圖2不單要反響六一班下半年每個月閱讀課外書的數目，還要表現每個月閱讀課外書數目的增減變化狀況，所以要用折線統計圖來統計；統作業設計板書設計

計圖3只需統計六一班學生均勻每禮拜課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。進一步發問：此后我們在生活中該如何選擇適合的統計圖進行統計呢（聯合方才的剖析，穩固理解依據要統計的特色和統計圖的特色二者聯合來選擇。）二、懷疑解疑剖析問題：學生議論例2下邊的3個問題。全班報告溝通，并合時的總結。出示第4頁的練一練。學生認真察看每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特色。再一次的歸納總結出三種統計圖的特色。指引學生回答下邊的4個問題。明確：統計圖的選擇能夠不獨一，選擇的要點是要依據我們想認識的內容和統計圖各自的特色，作出適入選擇，以達到清楚、直觀地描繪數據的目的。三、講堂練習做練習一的第4題。學生先察看1、2兩小題中統計表的內容和特色，再依據數據達成下邊的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要合時的察看和指導）依據方才的統計，剖析下邊的問題。講堂總結你知道如何選擇統計圖嗎經過這節課的學習，你有什么收獲，能說說你的領會嗎《增補習題》P2、3頁教后反省個人初存案二次備課課時第3課時課題扇形統計圖練習講課練習課種類1．穩固理解扇形統計圖的特色，學會簡單的數據剖析。教課目標2．經過練習，學會集理的選擇統計圖。3．增強數學與生活的聯系。教課教課要點：在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計重難圖的特色。點教課難點:正確選擇適合的統計圖來表示有關的信息。教課自主研究、合作溝通方法教課多媒體課件手段預習設計1．常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。2．假如只表示各樣數目的多少,能夠采用()統計圖表示;假如想要表示出數目增減變化的狀況,能夠采用()統計圖表示;假如要清楚地認識各部分數目同總數之間的關系,能夠用()統計圖表示。3.達成練習一5、6題。一、預習溝通：1．常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。教課2．假如只表示各樣數目的多少,能夠采用()過程,能夠采用統計圖表示;假如想要表示出數目增減變化的狀況()統計圖表示;假如要清楚地認識各部分數目同總數之間的關系,能夠用()統計圖表示。學生獨立達成后，教師評論歸納。二、懷疑解疑1、下邊數據分別用哪一種統計圖表示比較適合A.人離不開水，成年人每日體內47%的水靠喝水獲取，39%來自食品含的水，14%來自體內氧化時開釋出來的水。某校五年級學生最喜愛的課外活動統計表以下。看電視打球聽音樂看小說其余人數8068745623作業設計板書設計

小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄以下。年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級身高125129135140150153A用()統計圖B用()統計圖C用()統計圖2、練習一第5題王阿姨在一塊蔬菜地里栽種了4種不一樣的蔬菜，各樣蔬菜的栽種面積散布如右圖。此中黃瓜的栽種面積是80平方米，你能把下表填寫完好嗎指名說一說，并相機總結。三、講堂練習練習一第6題。出示題目先察看剖析上邊的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，達成下邊的兩個統計圖。（領會扇形圖和條形圖既有不一樣，也有內在聯系）發問：表示同一組數據的統計圖各有什么特色從中各能獲取哪些信息練習一第