《老鼠和大象》教案教材分析：這是一首兒童敘事體歌曲。 歌曲運用進行的節(jié)奏、 朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下場 。音樂開始，弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)第三個八分音符和兩個十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏，共同組成的一個富于動感的進行動機，緊接著音樂進入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情和語氣詞富于歌唱性，在平穩(wěn)中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。1．是一首寓言歌曲，它的內(nèi)涵可由學生來探討、說明。2．演唱時速度一定不能快，要突出“穩(wěn)健”二字，二部合唱部分為了不打破第一課時的完整性，在第二課時完成。4．“老鼠與大象”的節(jié)奏游戲，難點在老鼠的“吱吱”聲，而這也正是歌曲的難點之一。 “老鼠”這一節(jié)奏正好與第一、二樂句的節(jié)奏完全相同。教學內(nèi)容：學唱并表演《老鼠和大象》教學目標：1、學生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“ 0嗒嗒 ”的節(jié)奏型。2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動，激發(fā)學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學生對真善美的熱愛和追求。教學重點：用流暢的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點：歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學準備：多媒體課件、電子琴等教學過程：師生問好！

音階練唱。一、故事導入、直入主題：師：這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€音樂故事，想聽嗎？（播放歌曲）請同學們聽完以后告訴老師： 1、故事有幾段？ 2、講的是誰的故事？簡單復述故事內(nèi)容。二、節(jié)奏游戲：老師這里有兩段節(jié)奏，用來代表老鼠和大象，同學們來看看，應該怎樣分配？（出示幻燈片）2/4大象：（大象的節(jié)奏咚咚|咚小老鼠：（老鼠的節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|X0||)OOXXXXXXXXXOXXXXXXXXXO)吱吱吱 吱吱0吱吱XX|XX|XX|XX|X0||)OOXXXXXXXXXOXXXXXXXXXO)吱吱吱 吱吱0吱吱|吱吱 吱吱吱|吱吱0咚|咚咚|咚咚|咚0提示空拍用手心朝上表示。2、學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：0吱吱吱吱”，解決OXX難點。3、生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。三、學習歌曲：師：這只吱吱叫的小老鼠真好玩！那我們來看看，歌曲的哪一段是說這只小老鼠的？生：第二段。（幻燈片出示第二段節(jié)奏和歌詞）1、學唱第二段歌詞：引導學生了解說唱歌曲這種形式，老師簡介說唱藝術形式。RUP,（口口RUP,（口口，輕快，有（1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？（2）教師教讀，學生用帶節(jié)奏的念白朗讀，講解附點音符難點。有表情帶表演的說唱第二段歌詞。（3）鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。（4）學唱“啊”的部分，完整演唱第二段。2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：［課件播放歌曲的第一段：大象的歌出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。（1）老師彈琴，學生用啦輕聲哼唱。（2）帶節(jié)奏讀歌詞。（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。強調(diào)：找出自己演唱困難的句子。難點突破：開頭的后半拍起唱 011、一字多音處、唱“啊”的口型。 ^^=13、自學第三段很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題，我們來看歌曲第三段。（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？小組自學第三段。（2）教師彈琴，學生演唱第三段。糾正第三段唱的不正確的地方。四、鞏固歌曲：1、跟原唱完整的演唱歌曲一遍。師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）2、設計演唱形式：引導：男生的音色很渾厚，用他來表現(xiàn)…… .女生的音色比較尖細，用他來表現(xiàn)…… .用不同的音色表現(xiàn)歌曲，會使歌曲形象更生動。師生共同練習。3、師：老師這里有兩樣打擊樂器。讓你為歌曲伴奏，你會選用哪個