文檔從網絡中收集，已重整理排版文檔從網絡中收集，已重整理排版.word版本可編輯..11:..小學一年級上冊安康教育教學打算楊梅育，為一生的安康奠定根底，二、安康教育的任務：12、降低學校常見病的發病率；3、提高生長發育水平；4、促進兒童少年心理安康進展、預防心理衛生問題；5、改善學生對待個人公共衛生的態度；6三、安康教育的目的：育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學打算的一個組成局部。具有自我保健的意識和力量。3、一年級學生通過上述內容的學習：培育學生在飲食、學習、生活等方面的衛生習慣。懂得均衡的養分，對生長發育的影響和幫助。初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。的安全留意事項及保健常識。四、安康教育的內容：、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。2懂得預防接種的好處，自覺承受預防接種五、教學措施：1中去覺察不利安康的問題和隱患，加以抑制和解決。知世界，特別是探究微生物世界奇特的熱忱。一年級安康教育教學進度安排表周次教學內容總課時1第一課換牙23其次課學會正確刷牙35第三課預防春季傳染病37第四課定期體檢29第五課改掉不良習慣311第六課一日三餐定時定量213第七課交通也有法案人人要遵守215第八課學會合作217復習118考試第一課我換牙了教學目標①通過本課的學習，使同學們了解六齡齒的概念和位置。②懂得六齡齒易生病的緣由。③知道人生有乳、恒牙兩副牙齒及數量。④通過學習，培育學生樹立安康的意識、學會保護六齡齒的方法。⑤意識到牙齒對身體安康和生長發育是格外重要的。重點和難點課前預備教師：預備幻燈片及牙齒的資料、圖片。學生：思考護牙的好處。教學設計學習內容學習內容學生活動教師活動課引言念。護牙的必要。齲齒的緣由同學們試著說出做好護齒的要求。要。進展圖片觀看，爭論我們每天應當怎樣保引導學生進展資料觀看與討護牙齒。 論。通過提示每段資料的內容，播送體操

思考分析：好處。溝通所知道的有關疼惜牙齒的資料。②做好疼惜牙齒的要求觀看保護好六齡齒的圖片。

息。齒？找到解釋問題的突破口。燈片。提出問題：護齒有什么好用。小結 概念；六齡齒的概念和位置；怎樣保護好引發學生關注自身成長，加六齡齒；培育愛齒護牙的好習慣。穩固練習 爭論課后練習題。

深對安康問題的思考。鼓舞。其次課 預防春季傳染病一、教學目標：12、理解傳染病的預防措施；二、教學預備：多媒體課件三、教學過程：〔一、創設情境，引入課：流感什么共同特點呢？指名說，全班溝通，教師引導〔二、課講授：1、比照黑板，依據你已有的閱歷和學問識別一下哪些疾病會傳染。2、請同學們想一想，傳染病由什么引起的呢？3、課件展現，常見的病原體。性傳染病和寄生蟲性傳染病等。其次關：跟蹤傳染過程課件出示傳染病流行的三個環節。2、學生理解生疏。3、依據傳染病的傳播途徑，我們該怎么預防呢？第三關：擊退傳染病。溝通：在日常的生活中，我們可以怎么做？〔三〕課堂小結：1、學問上，這節課學到了哪些生物學問？2、生活上，這節課對您今后安康地生活有何啟發？第三課學會正確刷牙教學目標①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。②懂得不正確的刷牙方法對安康的危害。③了解從小養成良好的刷牙習慣，對安康成長的促進作用。④通過學習，培育學生樹立安康的意識、意識到安康與自己的生活時時相關的。重點和難點課前預備教師：預備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學生：每人發一把牙具。教學設計學習內容學習內容學生活動的消化吸取。教師活動課引言創設問題情境。天要刷牙？每天刷牙的意義：清潔牙齒，說出每天刷牙的好處。刷牙的意義削減牙菌斑〔蟲牙〕的發生，還對牙床起到按摩作用，促引導學生進展資料觀看與討進牙齦的血液循環，改善其 論。養分及氧的供給，有助于組牙齒更加結實。牙？

天應當怎樣養成刷牙好習慣？思考分析： 通過提示每段資料的內容，引①師生都拿起牙刷，共同邊導學生從中找出相關信息。讀課文、邊刷牙。 的刷牙方法？？〔橫刷法，不訓練思維力量。通過課文的但不能刷凈牙縫，有時還可能學習，使同學們把握正確的將食物殘渣推入牙縫，而且往刷牙方法—上牙從上向下往用力不均勻，造成牙齦、口刷，下牙從下向上刷，咬合腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮面要來回刷。 等疾病找到解釋問題的突破溝通所知道的有關刷牙的資 口。料。組織學生進展體驗，從而了解②飲食好習慣包括： 持正確刷牙方法的好進展角色扮演，說出自身的處——不但有利于消化吸取，體會，通過自我教育，漸漸還能保持牙齒外表的光華。養成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要組織學生表演，引導學生通過上牙從上往下刷，下牙從下自身的體會，意識到正確刷牙往上刷，咬合面要來回刷的方法的重要。演示幻燈片。好習慣。觀看刷牙方法的動作圖片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？意義。小結

師生共同總結本節教學內 總結本節教學內容。容：刷牙的意義；怎樣正確引發學生關注自身牙齒安康，的刷牙？培育自己養成良好加深對牙齒安康問題的思考。的刷牙習慣。爭論課后練習題。 教師賜予引導、幫助、訂正、鼓舞。課后記：刷牙全部的同學都能做到，但做到刷牙方法正確，卻不是人人都會的，這一課的學習，準時給同學們補上了這方面的學問，很有用。第四課定期體檢教學目標①通過本課的學習，使同學們知道生活中一年一次身體檢查的意義。②懂得反映我們生長發育狀況的常用指標。③了解從小養成一年一次體檢的習慣，促進安康成長。④通過學習，培育學生樹立安康的意識、意識到安康與自己的生活時時相關的。重點和難點通過資料分析，關注自身安康、養成良好的安康行為。課前預備教師：預備幻燈片及各種體檢的資料、圖片。學生：寫出自己最近的身高、體重。教學設計學習內容學習內容課引言學生活動這些指標是很重要。教師活動創設問題情境。年都要進展身體安康檢查？通過說出自己的身高、體重，義還有胸圍，與我們的年齡相的重要指標。引導學生運用生活閱歷，試著檢的好處。通過閱讀課文，把握青少年身高、體重一般年增長速度。論。進展圖片觀看，爭論我們怎思考分析：①做玩耍：分三組，查身高、體重和視力。

通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。三餐？找到解釋問題的突破口。

常。 進展體驗，從而了解溝通所知道的有關身體檢查到每天堅持吃三餐的好處——的資料。 不但有利于生長發育，還能提

②反映生長發育的指標包

高學習力量。括： 表演，引導學生通過進展角色扮演，說出自身的自身的體會，意識到身高、體體會，通過自我教育，從而重和胸圍是我們生長發育的觀知道身高、體重和胸圍的指察指標。演示幻燈片。標，再結合我們的年齡，就可以知道我們的生長發育是提出問題：怎樣協作醫生做好否正常了。觀看發育不良的身體檢查？引導學生思考促進小朋友圖片。 生長發育的方法。小結

師生共同總結本節教學內 總結本節教學內容。容：身體檢查的意義；反映引發學生關注自身的生長發生長發育的指標是什么？怎育，加深對促進生長發育問題樣協作醫生做好身體檢查？ 的思考。爭論課后練習題。 教師賜予引導、幫助、訂正、鼓舞。課后記：通過這一課的學習，使同學們知道了身體檢查的意義和監測的方法。第五課改掉不良習慣教學目標①通過本課的學習，使同學們知道生活方式的重要。②懂得正確的生活方式。③了解不量習慣對身體的影響。④通過學習，培育學生樹立安康的意識、意識到安康與自己的生活時時相關的。重點和難點通過資料分析，關注自身安康、養成良好的生活習慣。課前預備教師：預備幻燈片及各種生活方式的資料、圖片。學生：想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好？教學設計學習內容 學生活動 教師活動通過找同學說出自己每天的 創設問題情境。

生活方式，指誕生活方式對提問生活常識，我們的生活方我們的安康有很重要的影 式對安康有什么影響？響。通過說出自己的每日生活習慣，指出良好的生活方式的引導學生運用生活閱歷，試著意義。 衛生習慣對安康的影

通過閱讀課文，知道那些習 響。式的意義 慣不衛生？

。危害？思考分析： 通過提示每段資料的內容，引①表演：衛生習慣兒歌。 導學生從中找出相關信息。訓練思維力量。通過生活常有什么影響？找到解釋問題的識了解到不良衛生習慣——突破口。比照比較自己的衛生習慣怎樣？ 進展體驗，從而了解溝通所知道的有關不良衛生到每天堅持良好的個人衛生習良好的衛生習 習慣的資料。 ——不但有利于身體慣 安康，還是有教養的表現。②良好的衛生習慣包括：進展角色扮演，說出自身的組織學生表演，引導學生通過體會，通過自我教育，從而自身的體會，意識到良好的生知道良好的衛生習慣的重活方式有利安康。演示幻燈片。要。觀看良好的個人衛生習慣的圖片。

提出問題：怎樣講究個人衛慣能促進安康的重要。小結

師生共同總結本節教學內總結本節教學內容。容：不良的衛生習慣對人體引發學生關注自身生活習慣衛的危害；良好的衛生習慣是生，加深對生活方式問題的思哪些？怎樣做到生活方式健 考。康？爭論課后練習題。 教師賜予引導、幫助、訂正、鼓舞。課后記：不良的習慣是影響安康的重要因素，小朋友樂于助人，大家相互監視，有利于改掉不良習慣。第六課一日三餐定時定量教學目標①通過本課的學習，使同學們知道生活中一日三餐的固定時間。②懂得飲食不規律行為對安康的危害。③了解從小養成良好的飲食習慣，對安康成長的促進作用。④通過學習，培育學生樹立安康的意識、意識到安康與自己的生活時時相關的。重點和難點通過資料分析，關注自身安康、養成良好的飲食習慣。課前預備教師：預備幻燈片及各種飲食習慣的資料、圖片。學生：寫出自己的每日三餐飲食時間。教學設計學習內容學習內容學生活動教師活動創設問題情境。課引言 的固定，能夠成為條件刺激提問生活常識，我們為什么每從而保證食物正常的消化吸天要在同一時間進食三餐？收。通過說出自己一日三餐的進的時間食時間，懂得這樣做對安康會讓胃腸負擔均衡。引導學生運用生活閱歷，試著處。通過閱讀課文，把握三餐熱引導學生進展資料觀看與討量的安排原則。 論。天應當怎樣養成飲食好習慣？思考分析：①做玩耍：分三組，各賣早通過提示每段資料的內容，引餐、中餐、晚餐。 導學生從中找出相關信息。

提問：我們每天為什么要吃好三餐？找到解釋問題的突破配原則——早吃好，午吃飽， 口。晚吃少。 組織學生進展體驗，從而了解溝通所知道的有關飲食的資到每天堅持吃三餐的好處——怎樣安排三餐 料。

不但有利于生長發育，還能提高學習力量。進展角色扮演，說出自身的組織學生表演，引導學生通過體會，通過自我教育，漸漸自身的體會，意識到三餐中的養成每天定時定量吃好飯，科學。演示幻燈片。不調食、不偏食的飲食好習慣。觀看調食和偏食的小朋提出問題：怎樣吃好三餐？引友圖片。 每日三餐的科學。小結

師生共同總結本節教學內容：定時定量吃好飯的重要； 總結本節教學內容。怎樣安排三餐的熱量；培育引發學生關注自身飲食安康，自己不偏食、不調食的好習加深對飲食安康問題的思考。慣。爭論課后練習題。 教師賜予引導、幫助、訂正、鼓舞。課后記：飲食衛生學問對小朋友很重要，由于偏食挑食影響生長發育。第七課交通也有法人人要遵守教學目標①通過本課的學習，使同學們知道常見的交通安全標志種類及意義。②懂得交通安全的重要意義。③了解從小養成良好的遵守交通安全好習慣的重要。④通過學習，培育學生樹立安全意識、意識到安全與自己的生活時時相關的。重點和難點課前預備教師：預備幻燈片及各種常見的交通事故資料、圖片。學生：收集交通安全的故事。教學設計學習內容學習內容學生活動通過找同學說出交通安全的教師活動課引言事故。。創設問題情境。天行路要遵守交通規章？學習生疏常見志引導學生運用生活閱歷，試著說出遵守交通規章的好處。通標志的意義？論。交通法規，人人遵守；歡快出行，平安回家。思考分析：規章。訓練思維力量。通過生活常識了解到每天行路遵守交通通過提示每段資料的內容，引規章的重要。 導學生從中找出相關信息。溝通所知道的有關交通安全提問：我們為什么要遵守交通的資料。 規章？找到解釋問題的突破②交通規章包括： 口。進展角色扮演，說出自身