預習《哦，香雪》1.理解“鉛筆盒”的象征含義，并結合課文簡要闡述。2.分析香雪的形象，結合課文內容分析。3.找出文中你認為最美的語段并簡要分析。導入（1分鐘）一分鐘能做什么?一分鐘，看了一頁書;一分鐘，瀏覽了一則新聞;一分鐘，也許什么都不干，就楞了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的停靠能給大山深處帶來什么呢?讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘里發生了什么。哦，香雪

鐵凝教學目標：1.通過文本細讀的方法，理解“火車”、“鉛筆盒”的象征意義。2.借助情境，感知人物內心世界，把握主要人物的形象特點。3.欣賞詩化小說清新的筆調，洋溢的詩情畫意。Q1:小說是以什么為背景的呢？

答：小說的背景：一個位于北方大山深處的偏僻小山村——臺兒溝。Q2：小說主要描述了哪些人物？

答：小說主要描述了一群淳樸、善良但性格迥異的山村少女。Q3：《哦，香雪》的情節是怎樣的？答：①引子（1—4）

火車開進山村，臺兒溝前后的變化。②開端（5—56）

臺兒溝姑娘們的歡樂一分鐘。④高潮（72—78）

香雪換得鉛筆盒。⑤結局（79—82）

香雪深夜歸來。③發展（57—71）

香雪對鉛筆盒的渴望。Q4：火車來了之后臺兒溝前后的變化？

答：變化：①前：臺兒溝的生活十分寂靜；②后：臺兒溝的村民擠在村口，打破村里原有的寂靜。Q6：火車和大山并不僅僅只是實物，請大家思考一下它們到底象征著什么？添加標題添加標題

答：火車象征著現代文明，它帶來了商品經濟；大山象征著封建文化。①鳳嬌——忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍襪。②香雪——注意的是車廂里的學生書包；打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。追求物質追求精神學習任務一思考：“鉛筆盒”這個意象的象征意義是什么？“鉛筆盒”是文化和知識的象征，是現代文明的象征；是一中心愿、一種追求、一種自尊的象征。對香雪而言，鉛筆盒就像暗夜里的明燈，照著她在追求知識、追求文明的路上奮然前行，而香雪對于文明的追求，恰恰反映了她智慧的覺醒。賞析意象，挖掘內涵小說《百合花》中，雖然“百合花”是小說主要的意象，但是我們發現，小說中還有類似“野菊花”“中秋月”“干硬的饅頭”等具有象征意義的意象。在《哦，香雪》中，除了“鉛筆盒”之外，該小說是否也還有其他意象呢？請大家仔細尋找、思考，并結合文本加以分析。類似的意象還有“火車”和“大山”“火車”在小說中象征著開放與現代，“大山”在某種意義上則象征著封閉與傳統。Q7：香雪為什么跟別的姑娘要的東西不一樣？

答：因為香雪是她們全村唯一的初中生，文化知識和文化追求使她與其他姑娘的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。第76自然段：這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。

鉛筆盒知識就是力量進取改變命運任務二：分析形象香雪到底是一個什么樣的人，值得大家這樣驚奇、贊嘆，你能否結合文本概括出香雪的形象特點，她和同是臺兒溝姐妹的鳳嬌，到底有著怎樣的區別？為什么會有這種不同？香雪形象：她是臺兒溝一個十七歲的女孩子，像大山里面的精靈，作為臺兒溝唯一的中學生，她淳樸善良、真誠純潔、堅毅執著，渴望知識，向往并追求新生活。鳳嬌：更追求現代社會的物質文明。作為次要人物，有以下作用：襯托主要人物，強化群像特征，展現時代風貌。香雪的人物形象少言寡語文靜靦腆內心豐富：淳樸善良、真誠純潔、堅毅執著，渴望知識，向往并追求現代新生活感受作品語言美

她站了起來，忽然感到心里很滿，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！

小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發。水很涼，但她覺得很精神。比較鑒賞，明晰風格這篇小說與《百合花》在人物、敘事、抒情上有什么共性？普通的人物、純美的人性、平淡的情節、舒緩的節奏、抒情的筆調、詩化的象征。重意象、重象征、淡化情節、利用環境描寫、場景描寫、細節描寫等手段營造充滿詩情畫意的情感氛圍，進而凸顯小說主題。“哦”的讀音和意義①é：