教師怎樣聽課收獲最大1、要明確聽課的目的、計劃和要求2、課前要有一定的準備工作3、要處理好聽課者與被聽課者的關系4、要不斷地學習教育教學理論，了解有關學科的課改信息5、掌握聽課的方法（1）聽什么、怎樣聽：①教師是否體現新課程的新理念、方法和要求；②教學是否重點突出，突破難點，詳略得當；③教師語言是否流暢，表達是否清楚，是否親切和藹；④是否有知識性錯誤；⑤教學活動是否有創新的地方；⑥教師的思維是否多向、寬泛，學生的回答是否準確，教師的糾正是否用語準確。（2）看什么、怎樣看：①看教師主導作用的發揮情況。如是否鼓勵學生回答問題，教態是否親切自然,板書是否規范合理，教具(包括多媒體等)運用是否熟練，指導學生學習是否得法，處理課堂偶發問題是否靈活巧妙；②是否善于抓住學生的不同特點組織教學，創設優良的教學情境；③看學生主體作用的發揮。如課堂氣氛是否活躍，學生是否參與教學過程，參與面和參與的時間、參與的有效性怎樣，全體學生的積極性是否得到調動；④學生正確的學習習慣是否養成,學生分析問題和解決問題的能力是否得到培養和提高。（3）記什么、怎樣記：原則上聽課記錄應包括兩個方面，一是教學實錄（含板書），二是教學評點。（4）思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；③進行換位思考，如果是自己來上這節課，應怎樣上；④把自己放在學生的角度去思考,我是否掌握和理解了這節課所學的內容，老師的教法是否吸引我，是否激發我探究問題、獲取知識的欲望；⑤新課程的理念、方法、要求如何體現在日常的課堂教學中，并內化為教師自覺的教學行為。如“三維目標”怎樣自然、和諧融入教學環節之中，怎樣達成具體的教學目標；⑥這節課是否反映了教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等?？傊瑧摳鶕犝n的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書、學生演練或小組討論、觀察實驗時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，聽課者既要觀察授課者此時的行為，又要側重于對已完成的教學時段的思考，并記錄點評意見。6、認真做好聽課記錄做聽課記錄要注意以下幾點:（1）聽記要分清主次。（2）記錄要有重點。（3）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見和要求等。7、聽課后要思考和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應對課堂實況反復琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執教者交談，或將幾節“互相牽連”的課作一番比較，或寫一篇“聽課一得”，或干脆將他人執教的內容拿到自己班上試試等。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有效經驗，改進自己的教學。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。8、自醒自查——聽課后三要（1）要交流。聽課后，要立刻與老教師交流課堂教學的相關內容，最好先聽教師講自己的授課體會，然后再有針對性的提出自己的疑難問題。（2）要對照。聽課后，可以將聽課記錄與自己的教案或備課思路進行對比分析，經過理性的思考后，大膽的去粗取精，必要時，不妨重新設計教學思路后再與老教師探討。（3）要常翻。聽課記錄，是教學中的里程碑，上面撒滿了你的酸甜苦辣，得失錯漏，只有常翻，才能常新，才能使聽課的意義落到實處。那種“為聽課而聽課”的做法是不可取的。9、積極參與評課聽課后要盡可能地同被聽者進行交流(這種反饋同評課既有區別又有聯系。有關評課的內容在以后的章節中會詳細闡述，這里不再具體分析)，要抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與教師交談。例如，對經驗不足的青年教師，不要把存在的問題講得太多，應有重點地指出存在的突出問題，并以建議的形式提出，要盡可能挖掘他們教學中的閃光點