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2021-2022年高三模擬押題（一）語文試卷含答案解析

注意事項：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，答卷前，考生務必將自己

的姓名、準考證號填寫在答題卡上

2.作答時，請認真閱讀答題卡上的注意事項，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷

上無效

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回

甲必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成I?3題。

百年中國，再沒有其他學說像儒家思想這樣，經歷了如此長時間的反復跌宕和嚴峻

拷問。讀經和反對讀經，曾成為學界和輿論界爭吵不休的一樁公案。反對者顯然占上風，連

魯迅也站出來發聲，批評提倡讀經者即使是真正的老實人也不過是“笨牛”而已。文革

十年，儒家思想成為眾矢之的，必欲清除掃盡而快之。改革開放后，把歷史還給歷史成

為思想學術界共同呼聲，孔子由被幼童也參與唾罵的斯文掃地變而為正常的文化古

人。由于所經歷的“毀圣棄知”的時間實在太長，難免積非成是，改變世人乃至學界部

分人士的成見尚需時日。

儒學產生之初，即春秋戰國時期，儒家只是諸子百家中的一家，其影響比之墨家或

猶有未及。所以孟子頗為焦慮地說：“圣王不作，諸侯放恣，處上橫議，楊朱、墨翟之

言盈天下。天下之言不歸楊，則歸墨。''他因此想起而矯正此種“仁義充塞”的時代風氣,

欲以承繼虞舜、周公、孔子的圣道為己任。

漢代中期漢武帝實施“獨尊儒術，罷黜百家”的政策，使儒學地位驟然提升，成為

社會主流意識形態。但儒學以外的學說仍有存在空間。東漢佛教的傳入和道教的興起，

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即為明證。而到魏晉南北朝時期，釋、道、玄之風大熾，其思想所宗更非只有儒學一家。

隋唐佛教發展的勢頭，亦不在儒學之下。但如果認為隋唐時期的思想主潮是佛而非儒，

輕忽儒家地位，又有誤讀古人之嫌。直承鄭康成而撰《五經正義》的孔穎達，即是當時

繼往開來的儒學健將。明清以還，儒學的地位日趨穩固，但佛、道兩家在民間社會的影

響也開始定式成型

儒家思想在宋代呈現變易之勢。二程和朱子等宋代大儒，誠然是承繼了先秦以孔子、孟子為代

表的儒家思想，但朱子的理學實為思想大匯流的產物，道家和道教的思想，佛教特別是禪宗的思想，

一起參與進來成為理學的助發資源。“三教合一”在學理上得到論證，肇始于唐，而宋代實為集大成，此

即陳寅恪先生所謂“新儒家之舊途徑”是也。

學者有“制度化儒學”之稱，這在唐宋以前并不明顯，主要是明清兩朝，伴之以科舉命題以“四

書”取義，儒學不僅制度化，而且在“制度法律公私生活”方面影響尤為深銀，因此其存在形態難

免因固化而僵化。儒學在晚清社會從傳統到現代的“大變局”中出現危機，實與儒學在明清的固化

與僵化直接相關。所謂危機，恰好是“制度化儒學”的危機，而非先秦孔子和孟子原初思想學說的

危機。

這里涉及儒家思想的“變”與不變的問題。所不變者，是為儒家的理性精神和“六藝”經典的

核心價值。一些具有代表性的價值理念，包括誠信、愛敬、忠恕、知恥、和而不同等，是幾千年以

還一直傳下來的，不僅適用于傳統社會，也適用于當今的社會；不僅適用于中國人，也可以適用于

全世界的人。

（摘編自劉夢溪《如何評價儒學的歷史地位》）

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A.在中國，百年以來，任何一門學說都沒有像儒家思想那樣經歷百年之久的多次起伏、冷峻質

疑和大力抨擊。

B.曾經有一段時間，學界提倡讀經，輿論界反對讀經，雙方爭吵不休，成為一樁公案。在這場

論爭中，反對者明顯居上風。

C.在那場讀經與反對讀經的論爭中，魯迅曾經發表意見，批評提倡讀經者，認為他們即使是真

正的老實人也不過是“笨?！倍?。

D.文革時，孔子被人甚至幼童詬罵；改革開放以后，隨著思想學術界恢復歷史的真相的共同呼

吁，孔子才變為正常的文化古人。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.儒學之初，儒家只是諸子百家中的一家，其影響可能連墨家都不如，孟子欲矯正時俗，以承

繼儒家圣道為己任。

B.漢代中期，儒學成為社會主流意識形態，但其他學說仍有存在空間。隋唐時鄭康成和孔穎達是繼

往開來的儒學健將。

C.宋代，儒家思想呈變化之態。其與道家和道教的思想、佛教特別是禪宗的思想，匯合成促使朱子

理學興起的源頭和基礎。

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D.明清兩代，伴隨著科舉以“四書”取義的命題方式，儒學呈現制度化、固化而僵化的樣態，導致

危機出現。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A.孔子被詆毀、拋棄過久，世人乃至學界部分人士對儒學的錯誤認知已經習慣，難免認為本該

如此，故改變成見還需一定時間。

B.儒學在晚清出現的危機，與其在明清的固化與僵化有直接關系。這種制度化了的儒學出現危機，

并非先秦孔子和孟子原初思想學說出現危機。

C.漫長的歷史進程中，儒家思想雖有所更易，但儒家的理性精神和“六藝”經典的核心價值卻仍然

不變，適用于當今，適用于全世界。

D.評價儒學的歷史地位，既要關注到其地位在歷史進程中的變化和思想內涵上的變易，又要看

到其具有代表性的價值理念的現實意義。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

李靖，字藥師，京兆三原人。姿貌魁秀，通書.史。嘗謂所親曰：“丈夫遭遇，要當以功名取富貴，

何至作章句候!”仕隋為殿內直長，吏部尚書牛弘見之曰：“王佐才也!”大業末，為馬邑丞。高祖擊突

厥，靖察有非常志，自囚上急變。高祖將斬之，靖呼曰：“公起兵為天下除暴亂，以私怨殺誼士乎?”

得釋，引為三衛。從平王世充，以功授開府。蕭銃據江陵，詔靖安輯。時秋潦，濤漱漲惡，諸將請江

平乃進。靖曰：“若乘水傅壘，是震霆不及塞耳。有能倉促召兵，無以御我，此必擒也?！笨v兵擊

破之，取四百余艘，溺死者萬人。銃大懼，明日降。靖入其都，號令靜嚴?；蛘埦讣?銃將拒戰者家

贊以賞軍，靖日：“王者之兵，吊人而取有罪，彼其脅驅以來，本非所情，不容以叛逆比之。今新定荊、

郢，宜慰其心?！敝共患?。由是江、漢列城爭下。輔公柘據丹陽反，靖率黃君漢等苦戰，殺傷萬余人，江南

平。八年，突厥寇太原。靖率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺，縱諜者離其腹心，夜襲定寰，破之。頡利走保鐵

ft請舉國內附靖督兵疾詵行遇彳南咒留俘以從去其牙七國乃覺部余震潰斬萬余級俘男女十萬于是斥地自用垃

北至大潭魚靖每參議，恂恂似不能言,以沈厚稱.時遣使十六道巡察風俗，

以靖為畿內道大使，會足疾，懇乞骸骨。授檢校特進，就第，祿賜、國官、府佐皆勿廢。二十三年，

病甚，帝幸其第，流涕曰：“公乃朕生平故人，于國有勞。今疾若此，為公憂之?！鞭?，年七十九，贈

司徒、并州都督，陪葬昭陵，謚日景武。

（節選自《新唐書?列傳第十八》）

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A頡利走保鐵ft/請舉國內附/靖督兵疾進/行遇候邏/皆俘以從/去其牙七里乃覺/部眾震

潰/斬萬余級/俘男女十萬/于是/斥地自陰ft北至大漠矣/

B頡利走保鐵ft/請舉國內附/靖督兵疾進行/遇候邏/皆俘以從/去其牙七里乃覺/部眾震

潰/斬萬余級/俘男女十萬/于是/斥地自陰ft北至大漠矣/

C頡利走保鐵ft/請舉國內附/靖督兵疾進緲遇候邏/皆俘/以從去其牙/七里乃覺/部眾震

潰/斬萬余級/俘男女十萬/于是/斥地自陰ft北至大漠矣/

D頡利走保鐵ft/請舉國內附/靖督兵疾進/行遇候邏/皆俘/以從去其牙/七里乃覺/部眾震潰

/斬萬余級/俘男女十萬/于是/斥地自陰ft北至大漠矣/

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5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.書史，可指記事的史官，或掌文書等事的吏員；文中指典籍，指經史一類書籍。

B.章句，可指古文的章節和語句停頓；文中指尋章摘句，即分析古文章節、句讀。

C.籍，可指登記冊、書冊或者個人對國家或組織的隸屬關系等，文中指查抄沒收。

D.就第，指建造府邸，文中皇帝很是優待李靖，為其建造府邸且其所享待遇不變。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.李靖富于才干，志氣不凡。他希望能為國家做出貢獻，不愿做一介書生；在隋朝擔任殿內直長，

吏部尚書牛弘認為他是能夠輔佐帝王的人才。

B.李靖忠于舊朝，膽識過人。仕隋時，李靖察覺李淵有異志，偽裝成囚徒，準備向隋帝密告；后被

俘獲，臨刑將斬時，大聲疾呼而改變命運。

C.李靖善于用兵，長于謀略。平定蕭銃，出其不意縱兵擊破；平定輔公柘，率軍苦戰；平定突

厥，利用矛盾離散敵人，后長驅襲擊，大勝敵人。

D.李靖治軍仁義，性情沉厚。李靖打敗蕭銃，號令整肅，并未用蕭銃部將的家資犒賞軍隊；每次參

議國政，恭謹溫順好像不會說話，后得善終。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

⑴若乘水傅壘，是震霆不及塞耳。有能倉促召兵，無以御我，此必擒也。

（2）王者之兵，吊人而取有罪，彼其脅驅以來，本非所情，不容以叛逆比之。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首（其二）

李白0

南湖秋水夜無煙，耐②可乘流直上天？

且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。

【注】①唐肅宗乾元二年（759年）秋天，李白歷經流放夜郎、幸遇大赦、幻想被用、希望破滅的一連

串大喜大悲的心路歷程之后，與貶官嶺南、行經岳州（今湖南岳陽）的族叔刑部侍郎李曄相遇。②耐：

通“奈”，如何，怎么。

&第三句“賒”字有怎樣的特點和表達效果?請簡要賞析。（5分）

9.本詩表達了作者怎樣的思想感情?請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴在《逍遙游》中，莊子引《齊諧》，說鵬往南海遷徙的時候，“，"，乘著六月的

風離開北海。

（2）蘇軾《赤壁賦》中認為：清風、明月，耳朵聽到了就成為美妙的音樂，眼睛看到了就成為美麗的

風景，它們“,"，是大自然無窮無盡的寶藏，被自己和朋友共同享受。

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⑶張養浩《ft坡羊?潼關懷古》中寫自己從宮廷遺址經過、因宮殿蕩然無存而引發無限傷感的句子

是“，二

乙選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能選做所選定大題內的小題。不得

選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)

五個南瓜窩子

劉正權

吃完團年飯，雪就一團一團砸下來了。

我貓在火盆前烤火，雙手夸張地在火苗上抓來抓去。新婚才三個月的妻偎在我身旁，把手籠在

袖子里。妻是城里人，正月初五要上班，妻不想讓同事聞見她手上烤過火的柴火味兒。

妻或多或少有一些讓鄉下人看不慣的城里人的毛病。比方說她看不慣家里那只白公雞動不動就

在母雞背上折騰的流氓習氣，也討厭它時不時飛起來從她手里搶食的土匪行徑。一次，妻惡狠狠踢

了它一腳，用剛學會的鄉下話罵它，“想趕刀啊，信不信我剁了你!”

娘當時嚇白了臉，懷了娃娃的媳婦，吃雞是天經地義的。爹倒沒嚇白臉，輕描淡寫補了句，'它

可是妻妾成群的主，剁不得的!”妻那時才發現，鄉下農戶家家都喂一只大公雞。

爹烤了會火，又咳嗽了一通，開始脫我給他買的大頭靴。

我想起來了，老輩人傳下的規矩，三十吃了團年飯挖南瓜窩子，家里有幾個人挖幾個，來年一

家人會幸福大團圓---迷信不是！

爹扛了鍬出門，雪風一下子灌進院子，我抱了一下膀子，看了眼妻，妻不說話，只是偎得更緊

了。

咳嗽聲漸漸被風雪淹沒了。

我想起了爹的痛，看過不少醫生，也說不出名堂來，想是年輕時做得狠了，痛傷，又不舍得醫，

結果就老了根。我大學畢業后，日子好過點了，給爹抓過不少藥，還是沒效果。爹有時咳嗽狠了，

痰里帶血，身子彎成一張弓，頭能觸著地，給他開藥的醫生都死了好幾個，可爹的病依然活著，比

爹活得更頑強更有決心。

我終于磨磨蹭蹭找了雙舊膠鞋套上腳，順著爹的腳印走了出去，爹的腳印很淡，像是怕驚動誰

似的。一米七的爹，才一百來斤。打曉得寫作文開始，我都沒能力讓父親豐滿起來，實在愧對我的

讀者，盡管大家說我文中的父親一直都寫得很豐滿。

但我清楚，豐滿不屬于父親。

找到父親時，父親已挖好三個南瓜窩子，第四個也挖了一半。我接過鍬來，說，年年不是只挖

三個嗎？

爹咳了一下，風雪不失時機地鉆了進去，爹咂了一下嘴，“你媳婦不算家里人啊!”

她啊!我苦笑了一下，“城里人不信這個的!”

"我信!”爹橫了我一眼，腰一彎，咳嗽加劇了。

“我挖，我挖不行嗎？"我嘟嘟噥噥甩開膀子干了起來。

抬起頭，爹已在尋第五個窩點了。

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我一怔，明白了爹的意思，“您不怕別人笑啊，孫子還在肚子里，沒影的事呢!”

爹囁嚅了一下，我怕挨不過明年呢！

我看了看爹，說，瞧你這話，太不吉利了，誰不知道破罐子經摔呢！

經摔的爹卻真的不經摔了，路上摔了幾跤才到家。娘問爹咋了，爹說得很掩飾，酒喝多了，加

上雪滑，摔幾跤不算啥！

年一晃就過去了，八個月后，我的兒子出生了，早產。鄉下有說法，養七不養八，八個月的孩

子不如七個月的好養。我才不信呢，媳婦也不信，我們抱著孩子樂呵呵的。

爹娘卻眉頭不展的。爹說，要死死我吧，沖一下孫子的關煞，又是鄉下的迷信說法，人要戴重

孝才能免災，孫子戴爺爺的孝，當然是重孝了。

爹真的過世了，身體不好加上憂慮孫子，就像飽經風霜的枯枝，加上雪雨一欺，咔嚓一聲就斷

了。

爹死前拉著娘的手，只說了一句，記得挖南瓜窩子呀!爹過世不久，我把娘接進了城。

有娘在身邊的日子真好。我家的洗衣機都成擺設了。娘還買了砂罐給妻煨湯喝，煨得妻的嘴一

天比一天刁，在外面吃飯，從來不嘗一口高壓鍋壓出來的湯，說是寡淡。

日子有滋有味地過，轉眼又是臘月三十了，依然下著雪，吃了團年飯，我和妻躲在臥室里逗小

家伙看電視，娘在客廳和廚房穿梭著。

出來上衛生間，一看，娘沒了。我尋到陽臺上，看見四個小花盆，娘正用鏟刀翻土，往里面點

種南瓜子。

風雪在沒有封閉的陽臺肆意飛舞著，娘沒有發現我。

我走進娘的睡房，走到爹的遺像前，用打火機點燃三根煙，豎在桌子上。

我知道這是迷信，但我想象爹正有滋有味抽著它們，我甚至都聽見了爹的咳嗽聲！

（有刪節）

⑴下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A.小說開頭寫“吃完團年飯，雪就一團一團砸下來了”，突出了雪勢之大，爹在這種情況下去挖南

瓜窩子是為了來年一家人的幸福大團圓。

B.寫爹咳嗽時身子和頭的情狀，用比喻和夸張；寫爹的病比給他治病的醫生都壽命長，比爹更

頑強更有決心，用對比和擬人，表現了爹病情的嚴重。C.“爹的腳印很淡，像是怕驚動誰似的”中

“淡”這個形容詞及“怕驚動誰”的聯想形象地寫出了爹腳印輕淺的特點，暗寫爹的體貼善良。

D.“打曉得寫作文開始，我都沒能力讓父親豐滿起來”表現了自己未能讓父親豐滿起來的愧疚，雖

然大家認為“我”把父親一直寫得很豐滿。

E.這個與挖南瓜窩子有關的故事溫馨感人，其中蘊含著作者對當下家庭關系的憂慮與反思，也

隱含著對其父母相信封建迷信的淡淡的遺憾。

（2）文章開頭寫妻子偎在我身旁、把手籠在袖子里的細節有怎樣的作用?請簡要分析。（6分）

（3）小說在刻畫父親這個形象時突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。（6分）

⑷小說幾次寫到父母和我的“迷信”，請結合小說內容，說說你對文中人物“迷信”做法的看法。

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（8分）

四'實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）

李正名：用一Th奮斗感念恩師

我國化學界一代宗師楊石先先生逝世30周年之際，以他名字命名的“楊石先獎學金”收到50

萬元人民幣的捐贈。捐贈者是他的學生——83歲的中國工程院院士、南開化學學院教授李正名。李

正名捐出的是他去年獲得的天津市科技重大成就獎全部獎金，他在捐贈儀式上說：“我應該遵

循知恩圖報的中華傳統，盡微薄之力添磚加瓦?！币恢币詠恚钫麑Χ鲙煻甲鸱Q“楊老”，恩師照片

被懸掛在自己辦公室最高的位置，兩個習慣已經延續了30多年。愛國、敬業、善于育人，是李正名對

恩師的評價，也是他一生奮斗的方向。

他們相識于1953年。李正名從美國歐斯金大學化學系畢業，冒險輾轉回到祖國，后分配到全國

居于領軍地位的南開化學系，擔任楊石先的科研助手。“一開始我跟著蘇聯專家作有機磷化學的純學術

性研究，后來楊老提議讓我轉向農藥研究，他認為這是具有應用前景的學科。”李正名說。這次轉向奠定他

一輩子的研究方向。那時起，楊石先提出的“化學要為中國的經濟繁榮、學術發展做出更大貢獻”的理念在

他心中扎下了根。

“李先生沒有私心，總是教育我們，科研要服務于國家社會發展?！崩钫牟┦可A學文告訴

記者。李正名率領團隊歷時16年，創制出我國第一個具有自主知識產權的谷子專用除草劑單喀磺隆，每

畝耕地只需施用一克，即可控制整個生長周期雜草的生長與繁殖。而另一項發明單喀磺酯，每畝麥

地用藥只需一元錢。李正名希望通過這些努力，讓每一戶農民都用得起。

不少大學老師只關注基礎理論，李正名卻把大量時間放在技術創新和創新成果轉化上，幾十年

來，他常常深入農村，和農民一起蹲在田間地頭，查看土壤、水源，了解莊稼的長勢，不讓自己的

農藥研究與農民脫節。

華學文說，李正名與別的導師有很大不同，他不會給學生很強的科研壓力，完全信任大家自主

學習的能力。他反對學生在學校死讀書、悶頭做實驗，而是鼓勵去做義工、當志愿者，培養社會屬

性。在研究團隊，從管理化學試劑到打掃實驗室，他給每一位師生分配任務。為的是培養成員的團

隊精神與為他人服務的意識。不僅如此，先生總是提醒同學們，不能老待在實驗室，要多出去運動，

吃飯要葷素搭配、注意營養。李正名認為導師應該把學生看成自己的子女。在李正名的學生、南開

大學農藥國家工程研究中心副主任趙毓的記憶里，自己工作以后第一次出差前，他專門把自己叫到身

邊，告訴“一定要注意安全，不要四處亂跑”；過年過節，第一個發來祝福郵件的常常是他；每年迎新

生，他都會組織一個小型聯歡會，不僅精心準備小禮品，還會親自設計一些有獎競猜，問題簡單卻

是善意的提醒，例如“在實驗室是否能夠吃飯喝水”。

很多人熟知李正名的節儉。“黃毛衣、藍襯衫、毛線帽子，這是先生的‘經典'造型，我在南開待

了十多年，這些衣物先生從沒換過新的?！壁w毓說。先生騎著一輛自行車，車筐里常常只放一棵白菜。

他對生活品質不在意，對學生的科研卻極為認真。學生提交的論文他必須親自過目修改。每次經他修改過

的論文，都像是一幅色彩鮮艷的圖畫，上面布滿彩色線條和字跡。

如今，耄耋之年的李正名仍堅持親自指導研究生。盡管年事已高，沒有精力親手做實驗，但是

他“還有很多想法，希望與同學們一起實踐完成”。每隔一段時間，他帶的學生都會集中在他的辦公

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室，匯報科研進展。言語表達不清的內容，李正名會把分子式寫在黑板上。

有時候，華學文望著李先生，再望著黑板上方的楊先生照片，他覺得，兩人頗有幾分神似。

（有刪改）

相關鏈接

①李正名，著名有機化學和農藥化學家。獲全國科技大會獎、國家科技進步獎一等獎、中國農

藥工業杰出成就獎等諸多獎項。他把基礎研究與國家需求、科學研究與技術創新、開發研究與產業

化緊密結合，堅持不懈地創制開發具有我國自主知識產權的農藥產品。（中國科學報《李正名：潛心

三農情更濃》）

②我由于國際局勢的驟變中斷深造回國，雖然沒能讀完博士學位，但感到自己的人生過得很有

價值。人不能僅滿足于物質利益，在精神上也應有所追求。為了建設現代化祖國，能和同志們一起

團結奮斗，共同分擔挫折的憂慮和分享成功的喜悅，將青春汗水撒在祖國大地上，是個人的最大幸

福。（《李正名院士自述》）

⑴下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A.李正名把他50萬元人民幣的獎金全部捐贈給以他恩師名字命名的“楊石先獎學金”，是因為

他認為應遵循中華傳統，知恩圖報。B.李正名一直對恩師尊稱“楊老'；并且把恩師照片懸掛在自

己辦公室最高的位置，用延續了30多年的習慣表達著對恩師的崇敬。

C.由于國際局勢驟變，李正名從美國歐斯金大學化學系畢業后并未續讀博士學位，而是冒險回到祖

國，他感到這樣做很有價值。

D.李正名總是教育學生：科研要服務于國家社會的發展，要通過努力，讓每一戶農民都用得起中國

自己研制出來的新農藥。

E.李正名雖至耄耋之年，仍堅持親自指導研究生，他有很多想法，與同學們一起實踐完成。師

生每隔一段時間要集中討論。

⑵李正名與別的導師有哪些不同?請結合材料簡要分析。（6分）

⑶文章結尾說，“華學文望著李先生，再望著黑板上方的楊先生照片，他覺得，兩人頗有幾分神似”，

這樣結尾有怎樣的作用?請簡要回答。（6分）

（4）李正名中斷在美國深造回國，沒能讀完博士學位。你是否為他的做法感到遺憾?請結合材料說明理由。

（8分）

第II卷表達題

五、語言文字運用（20分）

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）

①個別干部走訪慰問貧苦群眾不過是“走秀”而己，這種式的慰問不僅不能送去黨的溫暖，

反而損害了黨的形象，讓群眾寒心。

②始建于1204年的法國盧浮宮，是世界上最著名、最大的藝術寶庫之一。據說，想看到宮內所有展

品，即使,也得一周時間。

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4青占春文才比

③歲月飛逝，世事如,可是，那些關于高三的熾熱的回憶，不知為何，在隔了一年后的今

天，依舊會時不時地飛進她的心中。

A.浮光掠影蜻蜓點水走馬觀花

B.蜻蜓點水走馬觀花浮光掠影

C.走馬觀花浮光掠影蜻蜓點水

D.蜻蜓點水浮光掠影走馬觀花

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，要堅持走中國特色自主創新道路，不斷在攻堅

克難中追求卓越。B.只要在

服務上多花些心思，而不是依靠積累的黏性、慣性魯莽前行，這樣的互聯網產品和服務才能走得更穩，走

得更遠。C.隨著現代經濟的不斷

發展，各類新興行業的崛起，他們的選擇變得更加多元性，有足夠的自信找到適合自己的工作。

D.實驗班在中英兩國獲得普遍關注，關鍵是通過對比，理性思考，最終建立適合自己國情的教育模

式是其給予我們的最重要的意義。

15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（3分）

利比亞撤僑時，幾十名沒有護照的同胞被當地檢查站扣留了。怎么證明他們是中國凡我們幾個

外交人員靈機一動，唱起了幼兒園、小學、初中、大學里唱過一遍又一遍的“起來，不愿做奴隸的

人們!把我們的血肉，筑成我們新的長城……國歌沒唱完，檢查人員就將大家放行了。這里，我

想說，全世界的華人，無論你在哪兒，持哪國護照，請保證你和你的家人都學會中華人民共和國國

歌，。

A.因為在很多時候，國歌可能就意味著生命

B.因為有時候，國歌意味著生命

C.因為在很多時候，國歌就意味著生命

D.因為有時候，國歌可能就意味著生命

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。（5分）

有人說中國這次閱兵是在“秀肌肉”，言下之意是說①，威脅別國。這是一種倒是為

非、昧于事實的奇談。判斷一個國家展示軍力是否“秀肌肉”，不是看其所展示的武器的多少與優劣，

而要看苴公?有的國家的確是通過軍演等形式恐嚇其所認為的對手，這是由其霸權主義

發展戰略和強權擴張政策決定的；而中國是通過閱兵展示自衛和維護正義與和平的力量，以鼓舞人

民、威懾可能的入侵者，這是由中國所一直宣稱的和平發展戰略和防御性國防政策決定的。中國言

出行隨，一③_____o

17.20世紀60年代初，焦裕祿同志任河南省蘭考縣委書記，為根治“內澇、風沙、鹽堿”三害，

集思廣益，推廣栽種泡桐樹，使當地農業生態環境有了明顯改善。但因積勞成疾，剛進中年的他不

幸患了肝癌，于1964年病逝于蘭考。下面是焦裕祿陵園徽標，請介紹徽標的構圖要素及寓意。不超

過80字。（6分）

篇格徵校園

精品文才盅

該徽標下方有黑體“焦裕祿陵園”五字，其上.

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有一出著名的西方荒誕劇，叫《椅子》，其內容發人深省。一對老年夫婦一個勁地往屋里搬椅子，說是

要等待一個前來演講的人，就這么搬呀搬呀，直到搬得滿屋都是椅子。至于結果，則是滿屋的椅子

“剝奪”了他們最后一點生存空間，那個虛無的人沒來，他們自己卻被“椅子”趕了出去，失去了

他們賴以生存的自由窩。

這出現代戲內涵極厚重，它昭示的主題是：在現代，常常不是人“壓迫”了椅子，而是椅子“剝

奪”了人!是啊，現代人什么被剝奪了，又是被什么剝奪了呢？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不

要套作，不得抄襲。

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攀考答案及解析

語文（一）

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