大學科漲饣教學方沌和策略招對大學科漲饣教學1背景局挑戰(zhàn)本科教嚳好課標準之線見方和策暗探討背景局挑戰(zhàn)2背景與挑戰(zhàn)眾所周知,中國高等教育自2019年開始駛入快車道,到2019年已實現(xiàn)了毛入學率16%,也就是進入了高等教育大眾化時代而浙江省已率先進入了高等教育普及化時代,毛入學率達到了52%,每年約有27萬學生進入大學學習背景與挑戰(zhàn)3背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略數(shù)量上的變化按照美國高等教育專家馬丁德羅的觀點18-22歲的在校學生總數(shù)≤10%精英教育高等教育毛入學率≥15%大眾化教育18-22歲的國家人口總數(shù)50%普及化教育大學本科渠教學方法和策略探討背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略4背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略人才培養(yǎng)目標和教育理念的變化培養(yǎng)國家精英出路多元化繼續(xù)深造、考公務員、出國留學、干部、專家型人才到企業(yè)工作、自主創(chuàng)業(yè)當老板大眾化高等教育并不是對精英教育的顛覆,而是人才培養(yǎng)目標的拓展。教育理念的回歸:以學生發(fā)展為本。教學工作永遠是學校的中心工作,教師的主要工作和主要精力永遠是“教書育人”。大學本科渠教學方法和策略探討背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略5背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略歐美國家的具體應對措施◆大學進行分層,不同層次的大學培養(yǎng)不同層次的學生◆靈活的學制,教育制度改革、完全學分制、選修制、普通高校與名牌大學打通,學分互認◆轉變人才培養(yǎng)理念、改進教學方法,改革評價的制度,變目標管理為過程管理,使學生在大學里有所發(fā)展為教育的根本目的。大學本科渠教學方法和策略探討背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略6背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略就高校而言,首先是正確定位,辦一所什么樣的大我們如何應對這種人才培養(yǎng)目標學?培養(yǎng)什么層次的學生?也就是改革人才培養(yǎng)模式多元化的挑戰(zhàn)?但是不管怎樣改革,最后的立足點仍然是課堂教學,只有教師的課堂教學水平提高了,人才培養(yǎng)質量才有保證。什么是大學本科教學的好課?怎樣上出一堂好課大學本科渠教學方法和策略探討背景與挑戰(zhàn)好課的標準方法和策略7背景與挑戰(zhàn)本科教嚳好課標準之線見方店和策哈探付背景與挑戰(zhàn)8背景與挑戰(zhàn)好課標準好課的方法和策略1.《中華人民共和國高教法》中的人才培養(yǎng)目標的表述本科人才培養(yǎng)目標專科人才培養(yǎng)目標應當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基礎理論、基本知識,掌握本應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識論、專門知識,具有從事本專業(yè)實際具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作工作的基本技能和初步能力。的初步能力。大學本科渠教學方法和策略探討背景與挑戰(zhàn)好課標準好課的方法和策略9背景與挑戰(zhàn)好課標準好課的方法和策略2目標的差異:就是初步“研究”能力本科教學中:“培養(yǎng)學生具有初步研究能力”是關鍵,那么研究能力的背后是什么?問題意識,沒有問題就沒有研究!在課堂教學中教師如何培養(yǎng)學生的問題意識?大學本科渠教學方法和策略探討背景與挑戰(zhàn)好課標準好課的方法和策略10大學本科課堂教學方法和策略探討課件11大學本科課堂教學方法和策略探討課件12大學本科課堂教學方法和策略探討課件13大學本科課堂教學方法和策略探討課件14大學本科課堂教學方法和策略探討課件15大學本科課堂教學方法和策略探討課件16大學本科課堂教學方法和策略探討課件17大學本科課堂教學方法和策略探討課件18大學本科課堂教學方法和策略探討課件19大學本科課堂教學方法和策略探討課件20大學本科課堂教學方法和策略探討課件21大學本科課堂教學方法和策略探討課件22大學本科課堂教學方法和策略探討課件23大學本科課堂教學方法和策略探討課件24大學本科課堂教學方法和策略探討課件25大學本科課堂教學方法和策略探討課件26大學本科課堂教學方法和策略探討課件27大學本科課堂教學方法和策略探討課件28大學本科課堂教學方法和策略探討課件29大學本科課堂教學方法和策略探討課件30大學本科課堂教學方法和策略探討課件31大學本科課堂教學方法和策略探討課件32大學本科課堂教學方法和策略探討課件33大學本科課堂教學方法和策略探討課件34大學本科課堂教學方法和策略探討課件35大學本科課堂教學方法和策略探討課件36大學本科課堂教