《體育頌》教學(xué)設(shè)計這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。教學(xué)目標(biāo):1、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，理清文章層次，理解體育所蘊(yùn)涵的偉大精神。2、邊讀、邊畫、邊思考，把握課文內(nèi)容。3、通過指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集整理資料，加深學(xué)生對文本的認(rèn)識。教學(xué)重點：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：在朗讀中體會中心句在段落中的作用，理清文章思路。一、回顧課文、整體把握1、這篇散文詩是從哪幾方面贊頌體育的？2、教師用大屏幕出示課文結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文。二、教師引領(lǐng)，感悟體育的力與美。（一）、力的感悟1、指生讀第一自然段。2、出示劃線部分“你像……你像……”你發(fā)現(xiàn)了什么？是語言文字的魅力。（舉例子由身邊例子談到奧運(yùn)健兒）教師這讓我想起“奮勇拼搏，自強(qiáng)不息”一個人如果具有這種精神就會實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想，一個國家如果具有這種精神，就會屹立于世界強(qiáng)國之林。讓我們把理解融入朗讀。指生讀第三自然段。（二）、體育就是榮譽(yù)體育如此正義，也有人玩弄見不得人的詭計，上文已經(jīng)提到。結(jié)合學(xué)生搜集資料鼓勵舉例（打興奮劑、以車代步、教練偏向）引導(dǎo)重點詞“絞痛”內(nèi)心承受著折磨、煎熬、十分痛苦。“名聲掃地”社會的指責(zé)、批評，來自外界的壓力。作者從反面來談，我們從正面來談，我班秋季運(yùn)動會榮獲年級組第一名等。大屏幕出示：看三面五星紅旗同時在奧運(yùn)賽場上冉冉升起，劉翔站在短距離的領(lǐng)獎臺上，這是亞洲第一人呀，奧運(yùn)健兒用實力證明中國正從體育大國走向體育強(qiáng)國。深情誦讀啊，體育，你就是榮譽(yù)！（三）、體育就是勇氣引導(dǎo)學(xué)生從兩個反問句著手，體會肌肉全部含義是搏擊。重點句子“不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重的深思熟慮”。從深思熟慮為突破口，體會到真正的勇氣是勇敢和機(jī)智相結(jié)合，適時引導(dǎo)學(xué)生積累，有勇有謀，智勇雙全。大屏幕出示來自學(xué)生搜集的圖片：攀巖、蹦迪、滑雪、賽車。引導(dǎo)學(xué)生誦讀：啊，體育！你就是勇氣。（這一環(huán)節(jié)由學(xué)生完成）（四）、體育你就是樂趣引導(dǎo)學(xué)生從“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。”這組排比句體會體育讓人頭腦靈活，體育有益智作用。從拔河、踢足球等身邊的例子體會體育的樂趣。在讀中體會體育的其樂無窮：教師引讀，體育是一筆財富，讓我們獲得快樂和健康，學(xué)生讀……教師引讀體育是一種力量，讓我們追求更快、更高、更強(qiáng)，學(xué)生讀……四、體育的作用讓我們走進(jìn)體育的作用。1、體育是培育人類的沃地。你從哪些文字感受到的？2、出示全民健身圖感悟體育就是進(jìn)步。3、顧拜旦最高的思想境界就是建立一個和平美好的世界，指生讀：奧林匹克運(yùn)動成了各民族間愉快的聯(lián)系，承載了促進(jìn)和平的使命。讓我們在誦讀中感悟奧林匹克運(yùn)動的形象如此崇高。你從哪些文字中感受到的，師生交流，你知道奧運(yùn)火炬嗎？屏幕出示奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅的資料。學(xué)生補(bǔ)充事例——人與人之間，國與國之間。把我們的感受凝聚成一句話：齊讀：啊，體育，你就是和平。回讀中心句:跨越百年，我們仿佛聽到了奧爾皮斯山下作者的心跳，跨越百年我仿佛聽到了作者的頌歌。讓我們在經(jīng)典出回眸，合作者一起深情歌頌，男生讀一句，女生讀一句.最后一句齊讀。五、總結(jié)寫法：1、以“啊”字開頭，奠定了抒情色彩。2、體育被詩人擬人化，運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，清真而意濃。詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育。顧拜旦對體育的理解和崇高評價迄今為止沒有第二人，這熱烈的歌頌點燃了我心中對體育的熱愛。啊，體育，你是人類文明進(jìn)步的發(fā)動機(jī)！你也來歌頌。圍繞你所寫的中心句寫一段文從字順、條理清楚的片段。六、拓展：奧林匹克會歌。七、作業(yè)超市(任選其一,一周內(nèi)完成)1、搜集資料，制作奧運(yùn)會手抄報。2、對話顧拜旦男爵您的詩篇，對體育有如此深刻的理解并給予這樣崇高的評價，迄今為止沒有