關(guān)于教師資格證考試模擬題及參考答案教師資格證考試模擬題及參考答案一、單選題1.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12/3=4(人)，12/2=6(人)，12/1=12(人)。12/0.5=24(人)。這一做法體現(xiàn)了()。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則【答案】C。解析：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。A選項(xiàng)，鞏固性原則，指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識(shí)、技能的運(yùn)用。B選項(xiàng)，直觀性原則，指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。C選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際原則指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。D選項(xiàng)，因材施教原則，指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。題干中老師將除法這個(gè)理論與生活中分饅頭的具體問題相聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。故排除ABD三項(xiàng)，因此本題答案選擇C。2.《論語》蘊(yùn)含著豐富的教育思想，其中“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”蘊(yùn)含的教育思想為()。A.啟發(fā)性教學(xué)原則B.疏導(dǎo)性原則C.教學(xué)相長原則D.因材施教原則【答案】A。解析：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的意思是：教導(dǎo)學(xué)生，不到他冥思苦想仍不得其解的時(shí)候，不去開導(dǎo)他，不到他想說卻說不出來的時(shí)候，不去啟發(fā)他。給他指出一個(gè)方面，如果他不能由此推知其他三個(gè)方面，就不再教他了。這句話主要體現(xiàn)啟發(fā)性原則。因此，A選項(xiàng)正確。3.在教學(xué)中教師不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則D.量力性原則【答案】C。解析：A選項(xiàng)，直觀性教學(xué)原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。B選項(xiàng)，循序漸進(jìn)教學(xué)原則又稱為系統(tǒng)性原則，是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。C選項(xiàng)，科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和品德教育。這與題干中所涉及到的教學(xué)原則相契合。因此，C選項(xiàng)符合題意。D選項(xiàng)，量力性原則也叫可接受性原則，是指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)復(fù)雜度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。綜上分析，故本題答案為C選項(xiàng)。4.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。下列思想中與“學(xué)不躐等”體現(xiàn)同一教學(xué)原則的是()。A.“化民成俗，其必由學(xué)”B.“溫故而知新”C.“雜施而不孫，則壞亂而不修”D.“孔子施教，各因其材”【答案】C。解析：選項(xiàng)A，“化民成俗，其必由學(xué)”體現(xiàn)了教育和政治的關(guān)系。選項(xiàng)B，“溫故而知新”體現(xiàn)的是鞏固性原則。選項(xiàng)C，“雜施而不孫，則壞亂而不修”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。選項(xiàng)D，“孔子施教，各因其材”體現(xiàn)的是因材施教的原則。題干中，“學(xué)不躐等”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)，與“雜施而不孫，則壞亂而不修”所體現(xiàn)的原則相契合。因此，C選項(xiàng)正確。綜上分析，ABD選項(xiàng)不符合題意。故本題選擇C選項(xiàng)。5.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”，反映了教學(xué)的()。A.發(fā)展性原則B.活動(dòng)性原則C.直觀性原則D.鞏固性原則【答案】D。解析：選項(xiàng)A，發(fā)展性原則，指在總結(jié)幼兒作品的分析結(jié)果時(shí)，應(yīng)確保分析結(jié)果的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師的成長和課程的完善。選項(xiàng)B，活動(dòng)性原則，指社會(huì)教育活動(dòng)要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)兒童在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。選項(xiàng)C，直觀性原則，指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面的掌握知識(shí)。選項(xiàng)D，鞏固性原則，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識(shí)、技能的運(yùn)用，在教學(xué)中要組織好復(fù)習(xí)。題干中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”主要意思是學(xué)習(xí)要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，溫習(xí)舊知識(shí)有利于掌握新知識(shí)，體現(xiàn)了鞏固性原則。故本題選擇D選項(xiàng)。6.一位地理老師在講解太陽與地球的距離時(shí)，做了這樣一個(gè)比喻：假如我們從地球出發(fā)去太陽的話，若乘火箭得3年時(shí)間，坐超音速飛機(jī)需要15年，坐火車需要85年，步行的話至少也得需要3500年。教師的這一教學(xué)片段主要體現(xiàn)了下面哪一教學(xué)原則?()A.啟發(fā)性教學(xué)原則B.直觀性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)教學(xué)原則D.因材施教教學(xué)原則【答案】B。解析：直觀性教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。題干中，教師通過語言講解引導(dǎo)學(xué)生感受太陽與地球的距離屬于語言直觀，ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇B選項(xiàng)。教師資格證報(bào)名條件符合以下基本條件的人員，可以報(bào)名參加我省中小學(xué)教師資格考試：(一)具有中華人民共和國國籍;(二)戶籍或有效居住證在四川(含港澳臺(tái)居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證);

(三)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;

(四)符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);

(五)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)考點(diǎn)

一、教育觀

理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：

(1)面向全體學(xué)生

(2)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

(3)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)發(fā)展

(4)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

(5)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：

途徑有：

(1)樹立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實(shí)踐新課程(基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑)

(2)學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任工作

(3)舉行德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)

方法有：

(1)提高教師隊(duì)伍水平，限度的發(fā)揮教師的作用(主導(dǎo)性作用，更新教育理念，提高素養(yǎng))(2)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中

(3)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

(4)開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

(5)建立多層次，多樣化的教學(xué)模式依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)價(jià)教育現(xiàn)象根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進(jìn)行分析素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育?(1)實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要;(2)實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì);(3)實(shí)施素質(zhì)教育是中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要;二、學(xué)生觀中國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動(dòng)力全面發(fā)展素質(zhì)教育的學(xué)生觀的思想基礎(chǔ)就是以人為本，人的全面發(fā)展本質(zhì)是人的社會(huì)屬性和社會(huì)關(guān)系，社會(huì)性需要和精神需要，社會(huì)素質(zhì)和能力的全面發(fā)展理解“以人為本”的涵義，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價(jià)值取向。教育中以人為本就是以學(xué)生為本(1)學(xué)生是完整的，具有獨(dú)立意義的個(gè)體(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體(3)學(xué)生需要尊重(4)學(xué)生都有潛力學(xué)生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學(xué)生社會(huì)文化發(fā)展三個(gè)方面身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康得到社會(huì)的實(shí)現(xiàn)主體性發(fā)展：建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自覺發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學(xué)生全面發(fā)展的核心)社會(huì)文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動(dòng)技術(shù)教育等運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo);中學(xué)生全面發(fā)展為本的要求：中學(xué)教育必須以中學(xué)的發(fā)展需要為本，必須以中學(xué)生的全面發(fā)展需要為本，必須以全體中學(xué)生的發(fā)展需要為本“以人為本”也就是所有學(xué)生發(fā)展為本，必須堅(jiān)持教育公正公平的原則教育機(jī)會(huì)均等，要求公正的對(duì)待學(xué)生，不因何種原因，給予學(xué)生相同的教育機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣，適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展分階段教育：學(xué)生的才能有高有低，因而給予學(xué)生的教育機(jī)會(huì)要按照學(xué)生的才能高低來進(jìn)行分配;

因材施教：學(xué)生的個(gè)性潛能不同，因而給予不同個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生提供有利于發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。師生關(guān)系：尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點(diǎn))

(1)必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

(2)培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師

(3)培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

(4)重視交往與合作能力的培養(yǎng)

(5)要成為課程教育教學(xué)的研究者

具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

(1)為什么要終身學(xué)習(xí)

①新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí)

②教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí)

③提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

④提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)

⑤終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任

⑥教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)

(2)教師終身學(xué)習(xí)的可行性教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)

②專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

③教育理論學(xué)習(xí)④信息技術(shù)學(xué)習(xí)

教師終身學(xué)習(xí)的方法

①系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)

②校本學(xué)習(xí)

③成人教育

④媒體學(xué)習(xí)

教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用

①提高課堂教學(xué)效率

②學(xué)校教育發(fā)展的需要

③傳播終身學(xué)習(xí)觀念

在教育教學(xué)過程中運(yùn)用各種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展

要求：(1)培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師;(5)培育科研能力，做研究型教師。具備豐富的教育心理學(xué)知識(shí)，情深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，廣博的