學生的行為習慣對其自身的影響研究匯報指導老師：張欣課題組長：曾慶基組員：曾慶基潘東陳遠勝羅子聰黃榮洋楊可盈小組組員分工：資料搜集（既實地走訪和問卷調查）：、曾慶基潘東陳遠勝羅子聰黃榮洋楊可盈圖文編輯：曾慶基潘東陳遠勝數據記錄：羅子聰黃榮洋楊可盈調查流程：選擇課題確定小組分工搜集資料實地調查小組分析討論，并提出提議完畢匯報調查背景：針對目前在校學生的行為習慣及其在校體現好與壞，我想到了從學生平常生活習慣著手，探討習慣對學生自身影響的程度。在平時，老師們總是發現體現好的學生，他們身上總是閃耀出諸多諸多很好的為人做事的長處，相反，體現差的學生卻總是違反學校諸多規章制度。學生的舉手投足就可以判斷該生的學習成績與該生的諸多狀況。因此，當在選研究課題的時候，我們小組對這個課題很感愛好。因此，我把“學生的行為習慣對其自身的影響”作為研究課題

調查研究：.什么是行為習慣行為習慣，是行為和習慣的總稱。綜合心理學家解釋，行為習慣有如下特點：1.習慣是自動化的行為方式；2.習慣是在一定期間內逐漸養成的，它與人后天條件反射系統的建立有親密關系；3.習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內容；4.習慣滿足人的某種需要，由此習慣也許起到積極和消極的雙重作用。（二）.調查為理解我校學生平常生活與行為習慣的現實狀況，便于分析掌握我校學生在平常生活與行為習慣方面對其自身的影響，對我校學生的平常生活習慣與行為習慣進行了調查。調查方式一：觀測法平時上課對學生的行為習慣進行觀測，發現平時學習成績好，遵守學校規章制度的同學均有很好的行為習慣，相反，平時學習成績差，常常違反校規班規的同學均有著不良的行為習慣。調查方式二：訪談法我們小組的組員采訪了本班的班長，班長在班上的成績名列前茅，遵紀遵法，如下是本次采訪的內容！小組組員：班長你好，我們在做學習研究匯報的調查，想耽誤您幾分鐘，采訪一下您可以嗎？班長：好的，很榮幸能協助你們。小組組員:你平時有做計劃表嗎？就是對安排好每一天要做的事情。班長：有小組組員：你為何要這樣做呢？班長：做了計劃表，你每一天的目的就明確了，運作起來就會更有動力，效率也會更高。小組組員：你有規定你的作息時間嗎？班長：有，有規律的學習和休息，身體才會健康，做事情的效率才會更高。小組組員：我們的問題問完了，謝謝您的合作班長：不客氣。我們又采訪了一位同學，這位同學的學習成績在班級里處在中下水平，并且常常觸犯校規班規，如下是采訪內容！小組組員：你好，我們在做學習研究匯報的調查，想耽誤您幾分鐘，采訪一下您可以嗎？同學：快點，我要去打球小組組員：你平時有做計劃表嗎？就是對安排好每一天要做的事情。同學：沒有小組組員：為何不做？同學：沒有必要，麻煩。小組組員：你有規定你的作息時間嗎？同學：沒有，想睡就誰，想學就學，想玩就玩。你們問完了嗎？快點，我要去打球。小組組員：問完了，謝謝你的合作。同學：………訪談結論：從以上兩段對話中不難看出，有良好的行為習慣的同學，行為舉止文明有禮，學習成績好，相反有著不良的行為習慣的同學行為舉止不好，學習成績也不好，因此學生的行為習慣對自身有一定的影響。調查方式三：問卷調查法1.你覺得應當愛惜班級公物或學校公共場所的設施嗎？（

）

A.應當

B.損壞它也無妨.

C.很愛惜

結論：大多數同學均有較強的責任意識。但很少數同學卻沒有公共財產意識，需雖然糾正。2.你在班級教室和寢室隨便丟垃圾嗎？（

）

A.不丟

B.

有時丟

C.

常常丟 結論：大多數同學的衛生意識較強。部分同學有時候疏于注意自己的行為，很少數同學并沒有養成良好的衛生習慣。3.他人亂丟垃圾揚長而去，你會撿起來放入垃圾桶嗎？（

）

A.會

B.不會.

C.有時會

結論：同學們愛惜環境的意識還不夠強。大多數同學有時候甚至從不理會，對此不聞不問。4.你對出口粗言臟話的人反感嗎？（

）

A.反感

B.不反感.

C.無所謂結論：小部分同學們對平時的言行沒有嚴格的規定。但大多數同學還是對言行有一定良好的認識。5.你覺得中學生要衣冠整潔、打扮得體嗎？（

）

A.要

B.不要

C.自己愛怎樣就怎樣

結論：大多數同學對自己形象的均有規定。少數同學沒有養成對的的思維，過于追求個性。6.上課注意力（

）A.集中

B.偶爾不集中

C.常常走思 結論：大多數同學上課都會開小差，甚至不能完全集中于課堂，只有小部分同學能“堅守底線”，集中注意力學習。7.晚自習你已做完作業，然后干什么？（

）A.預習、復習課文，做某些提高題

B.練字或看一會書

C.做閑事

結論：大多同學不能合理的安排課余時間。只有少數同學能合理分派好自己的時間。8.雙休日你一般怎樣安排？（

）A、做作業時專心，不三心二意

B、看電視時間占得較多

C、上網玩游戲 結論：大多同學不能合理的安排課余時間，并不能做到高效率的學習。9.你與否有mp5,智能手機等物？有無帶到學校來？

（

）A、沒有

B、有，但不帶到學校來

C、有，并且帶來過學校

結論：較多的同學不遵守學校的校規班規。10.雙休日平均每天上網的時間大概是多長？()

A、1個小時如下（包括不上網）

B、1－2個小時

C、2個小時以上 結論：大多數同學的上網時間比較長。11.你進網吧嗎？（

）

A.常進

B.偶爾進

C.絕不進這種場所 結論：同學們的自律能力較強。12.你覺得你的課余生活怎樣？（

）

A、比較充實

B、還可以

C、空虛無聊 結論：有過半的同學不能合理的安排自己的課余時間。13.和同學發生沖突時（

）

A.能積極謙讓

B.力爭高下

C.動手打架

結論：大多數同學與人相處的方式不錯。14.在教室或宿舍，本是輪到他人值日卻因故沒做，你會代勞嗎？（

）

A.會

B.有時會做

C.不會

結論：同學們樂于助人的意識較差。15.目前生活水平提高了，甚至很富裕了，還要節省嗎？（

）

A.很有必要

B.不必了

C.無所謂

結論：同學們的有較強的公民意識。調查分析：通過本次對課題的調查及研究，我們發現如下問題：大多數同步學都存在或多或少的不良習慣，且沒有糾正的意識。大多數同學對自己的行為舉止沒有嚴格的規定。同學們的行為習慣對她們的學習生活均有著極大的影響，有著良好行為習慣的同學的品行和學習成績都不會太差，但絕大多數有著不良行為習慣的同學，他們的成績都不太好。調查后對廣大同學的提議：學習篇：培養按計劃學習的習慣

“沒有規矩，不成方圓”。首先應制定一種詳細的學習計劃。學習計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡要，什么時間干什么，到達什么規定。每天的學習計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家后來的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家重要是復習、做作業和預習。此外，還應當有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動、課外愛好活動和上網查閱資料等。內容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完畢假期作業之外，還要安排學生參與某些課外閱讀活動和文體活動。有的學生學習吃力，應運用假期補習一兩門功課。訂計劃要發揮學積極性，計劃定好后應嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊，也不能“三天打魚，兩天曬網”。此外，計劃可以根據需要隨時調整。

2、培養專時專用、講求效益的習慣

不少同學，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得諸多，效果不好。其原因就是沒有養成專時專用、講求效益的習慣。學生學習，應當速度、質量并重，在一定期間內，按規定完畢一定數量的學習任務。由于不一樣的人有不一樣的年齡、個性有異，每次可以集中精力學習的時間長短不一。因此要因人而異，要從實際出發提出規定。例如小學一二年級的學生，每次學習時間以20分鐘左右為宜，后來逐漸延長。開始，學生往往不會掌握時間，可以進行必要的督促。使學生學要學個塌實，玩要玩個痛快。一坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得怎樣，及時總結。這樣堅持下去，就能形成專時專用的習慣。

3、培養獨立鉆研、務求甚解的習慣

學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？

措施一：刨根問底。在平常生活中，我們對許多問題總是一知半解，可是我們卻總懶于問詢老師，這種學習態度是不可取的，在這時，我們更應當學會刨根問底，能處理的自己處理，不能處理的請教他人，老師或者閱資料處理。

措施二：多問自己幾種“為何”。由于學習任務多，我們往往滿足于知識是什么，很少問幾種“為何”。這時，不妨在每天學習之后，給自己提一種、兩個“為何”的問題，動腦筋去思索，想出合理的答案。

措施三：學會一題多解。許多作業，常常不止一種答案，一種解法。在完畢作業時，往往只寫一種。碰到這種狀況，我們可以想一想，尚有無別的答案，別的措施。時間容許，可以寫在此外的紙上或本上。這樣，既可以培養問問題的習慣，還可以培養求異思維能力，一箭雙雕，何樂而不為呢？

4、培養查閱工具書和資料的習慣

現代社會，科學技術日新月異，信息技術飛速發展。要適應信息社會的需要，必須培養查閱工具書和資料的習慣。工具書和資料是不會說話的老師。除了一般的字典、詞典之外，各門學科均有專門的工具書。碰到生字、生詞和不懂的問題，多多請教不會說話的老師。把工具書當成良師益友，掌握查閱搜集資料的措施。這方面習慣養成了，終身受益。禮儀道德篇：穿戴整潔。雖說穿衣戴帽各有所好，但從中卻能體現出一種人的文化修養、品格和審美情趣。一種人假如講究服

飾禮儀，穿戴得體，就會贏得他人的愛慕和尊重。反之，假如放松對自己的規定，不修邊幅，或穿戴的不倫不類，則會大大損害自己的公眾形象。沒有人但愿被拋棄，對自身外形上的嚴格，是對自己的尊重，也是對他人的尊重。2.從小事做起，注意細節。

在平常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于靠近；粗鄙的言談舉止，會使他人疏而遠之。一句得體的問候、一次

善意的交談更細節，看似微局限性道，卻會影響我們的交往活動。許多人往往會由于某些不合乎禮儀規范的處世態度、習慣動作、口頭禪，而使自己處在尷尬或被動

的局面。因此，每天準時上下課，不遲到、不早退，是作為對學生應當遵守的最基本的規定嚴格規定。由于這不僅是嚴格簡樸的上課下課時間問題，同步更反應了

一種人坦誠守信的素質修養。遵守時間的人，歷來為人所尊重，由于這不僅是對時間的尊重，更是對他人的尊重。同步遵守時間是培養一種人責任心的有效措施之

一。3.平等相待，尊重他人。

在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要容許他人有獨立進行自我判斷和個人行動的自由，要容納不一樣的觀點、見解

和行為，做到求同存異。要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得互相間的尊重。要善于接受對方，即善于接納對方，容忍對方，要平等相待，不輕易對對方的言行進行是非判斷，不可居高臨下，也不可卑躬屈膝；不求全責怪，不讓對方難堪或不舒適；要努力去適應對方。善于重視對方，即對自己的任何交往對象，都要認真地看待，積極照顧，使對方感受到尊重和友好，切實體會到他們在自己心目中的重要地位。善于贊美對方，即要善于發現交往對象的長

處，并恰到好處及時地予以肯定，體現欽佩或贊美。這是對交往對象體現尊重和友善的三大途徑。4.顧全大局，求得友好。“人際交往，貴在友好。

”當個人利益與集體利益、他人合法利益發生沖突時，應以集體利益為重，尊重他人的合法利

益，顧全大局，團結友善，友好相處。例如，學校舉行運動會、匯報會、文藝演出、升國旗典禮等都要嚴格規定自己，遵守活動的秩序和紀律，不能出既有損學生形象的言行。在課堂上、宿舍里、餐廳里，每一位同學都會碰到與同學、老師及其他人員的交往問題，任何做到尊敬老師、團結同學、與人友好相處。見到老師應禮貌的打招呼，進入辦公室要通過老師容許、離開時應向老師告辭；在宿舍要遵守作息制度，保持宿舍的整潔，同學之間要互相關懷、互相協助。這樣久而久之，習慣成自然，良好的文明禮儀習慣就會養成。5.增強意志力，提高自控力，逐漸克服自身的不良習慣。

“彬彬有禮的風度，重要是自我克制的體現。”假如判斷是非的能力、自我控制力不強，對來自身邊的不良誘惑難以抵制，就主線談不上踐行文明禮儀。必須運用政治課、時事講座等形式不停理解學習社會主義關鍵價值觀，即“八榮，八恥”的榮辱觀。明白在我們社會主義社會里，什么是光榮的，什么是可恥的”，只有這樣才能不停提高辨別是非的能力，增強自我控制力，逐漸克服某些影響成長的不良習慣，才能養成良好的文明習慣調查結束后組員的感想：曾慶基：通過這次實踐調查，不禁感慨，要做成什么事情都是不輕易啊，確實，正由于這當中有我們奮斗的痕跡，有我們源源不停的思索與努力，得出來的成果，無論好與壞，都是真真切切屬于我們的，值得贊賞的，努力過，便可無悔了。并且，通過這次調查，我深刻地體會到了實踐的重要性與團體協作的寶貴，我們有過度歧，會因一種字體的顏色去不停地議論，甚至爭執，許久，才能安靜；我們也有過奇妙的契合，當異口同聲地將一致的想法說出來的那一刻，是妙不可言的。或許，一種團體，一種小組內，就是要通過這樣的磨合，爭執，又心有靈犀的過程，才能茁壯成長！我相信，我們小組將會越來越團結，精神不倒，友誼萬歲！潘東：這是一次奇妙的體驗，這是一次寶貴的經驗，人生中，我想很難再擁有這樣一次機會，一眾熱血的生命，由于使命，由于責任，由于任務而匯集在一起，構思課題，采訪，制作問卷，在街上，厚著臉皮找人填寫......這一切的一切，雖然是擠在我們的下課時間中進行，雖然是犧牲了我們的假期，去完畢。但我們，沒有一種人，在喊累，叫苦，這是我意想不到的，令我驚喜的，究竟是何等神奇的力量，讓本處在叛逆，狂傲，焦躁的我們，放下了自己所謂的“面子”，丟了自己的那份傲，去聆聽，合作，把他們擰成了一股繩，強拉不停。而答案，不言而喻。我更但愿，我們的這股干勁，也能放在學習，那尚有什么，我們是學不會的？陳遠勝：此前總認為調查研究是一件簡樸的事，只需要分工明確然后按部就班的進行下去就行了。不過當我們真正的去進行調查，去進行研究的時候才明白，一項調查研究的進行是不輕易的，一種研究成果的展示背后蘊含了多少勞動與辛酸。當然，在調查研究的過程中，我們也學到了諸多知識，掌握了諸多技能也明白了諸多道理。再者，通過這次調查，我認識到，自身其實存在著許多意想不到的壞習慣，某些我已習認為常的事，卻將對自己產生不好的影響，這將是件多么可怕的事，但也感恩這次的調查予以了我機會認清自己的“真面目”，再不改正，就老了。羅子聰：我們是去大街上發調查匯報，從匯報的整頓制作，到印刷，再到分發，都是我們辛勤快動的成果。這過程雖然有點波折，不過我們還是克服了重重困難！這次的調查，比我想象中要難某些，我本來認為1個多小時就可以完畢了，考試最終卻花了幾乎3個小時。或許很少人去真正實行學校所布置的社會實踐，或許有人會笑我們傻，說我們這樣做不值得，不過還是很但愿有更多的人可以參與到社會實踐當中來。由于，有諸多事情，只有自己親自去實踐，體會才會愈加深刻，愈加有感悟！并且，在實踐當中可以鍛煉自己，增長見識！黃榮洋：調查分析成果來看，我們的課堂教學面臨太多的無奈，面臨著太多的沉重。但我們沒有失去但愿，在調查的過程中我們也發既有諸多學生正在形成對的的人生觀和世界觀，初步形成了對的的審美觀，看待生活、看待學習有著積極進取的態度。尤其是在研究中，教師積極調心態，加強個人業務水平的提高，提高自身修養，采用“換位思索，換心思索”的方式，走進學生，和他們融為一體，近距離理解學生、理解學生，用學生的心理去研究學生，變化教育措施，強化學生-教師-家長-學校之間的關系；運用多種教育手段，極大的提高了學生的積極性；鼓勵加鼓勵的方式喚起了學生的榮譽感、自信心，將行為習慣養成教育潛移默化的融入課堂教學；用教師的關愛、自身修養的提高和人格魅力喚起學生的道德意識，逐漸克服自身的不良行為習慣和惰性，形成良性競爭機制，激發學生的潛能。楊可盈：通過這次調查，加深了我對自身和整個學生群體的行為習慣的理解，平時微局限性道，毫不起眼的，我們的一舉一動，實際上蘊含了諸多的潛在信息，反應了我們周圍環境對我們潛移默化的影響，有好有壞。其實，習慣并不可怕，可怕的是，當習慣已成自然，在那時，我們的陋習便很難再去作更改，因此，我們應當堅決把這些習慣扼殺在搖籃之中。此外，在本次的調查過程中，搜集問卷的過程更是讓我成長不少，鼓起勇氣與陌生人打交道，在一次次的漠視中尋找那顆友善的心，在一雙雙無情的拒絕的手板前搜尋那對溫暖的手掌......這一點一滴的經驗，必將為我往后的學習生活，或是工作中，起到作用，如同在安靜的湖面上投下一枚小小的鵝卵石，讓其激起的波浪，推進著湖面上的那艘小帆船向大海前進，追求那更廣闊的天地與自由！結束語：本次的調查活動對我們小組組員來說既是一種挑戰也是一次鍛煉的機會，使我們的動手和實踐能力都得到了提高，同步也增強了組員間的合作能力和凝聚力，我們相信這對我們此后的學習會帶來很大的協助。本次活動的過程雖然很辛勞，但收獲的果實很甜，這份故意義回憶將伴伴隨我們成長，鼓勵我們前進。附錄：如下是本次調查中的問卷：學生行為習慣調查問卷你好！我們是容山中學的學生，目前就學生的行為習慣在做一種問卷調查。但愿您能在百忙之中抽空花幾分鐘填一份問卷調查，感謝您的配合！1.你覺得應當愛惜班級公物或學校公共場所的設施嗎？（

）

A.應當

B.損壞它也無妨

C.很愛惜

2.你在班級教室和寢室隨便丟垃圾嗎？（

）

A不丟

B.

有時丟

C.

常常丟3.他人亂丟垃圾揚長而去，你會撿起來放入垃圾桶嗎？（