通信工程專業介紹專業分流湖北工業大學6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯通信工程專業介紹專業分流湖北工業大學通信工程專業介紹專業分流湖北工業大學6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯通信工程專業介紹介紹人:熊煒、通信行業發展趨勢s工業4.0/中國制造2025/互聯網+物聯網大數據音頻采集器音頻采集器視頻采集器位聯網信息【握海澤虛擬視覺幕統視頻采集器統互聯網空氣傳感器虛擬感寬互聯網互聯兩應用軟件層臺式機互聯網操作系層土擦傳感器形辦公設備產設備家用設各云計算移動互聯網小學教育是一項長期而又基礎性非常強的巨大教育工程，而小學語文教育更是兼工具性和人文性的一門基礎學科。在長期的農村小學語文教學中，因為受傳統教育思想的影響，我對孩子們的學習始終不放心、不放手，不論是識字、說話，還是閱讀都是以我為主體的教學模式。瑞士心理學家皮亞杰說過：兒童學習的最根本的途徑應該是活動，活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。在提倡素質教育的今天，根據兒童的心理特點，放手讓孩子們在動手、動口、動腦的協調之中，進行自主探求知識的活動，可以發展孩子們的認知能力。因此，在近幾年的教學活動中，我努力改變以教師為主體的教學模式。把孩子們放在教學的主體地位，充分讓他們在語文課堂上展示自己的風采，培養他們對語文學科的學習興趣，將以前的被動學習轉變為主動學習。要改變課堂教學模式，讓孩子們自主地探究性學習，培養自主學習意識。一、設計精彩的課前導語，激發孩子們的學習興趣一篇優秀的作品，能激發讀者的閱讀興趣，如同一片美景，總讓旅行者駐足停留，美美欣賞一番。同樣，一段精彩的課前導語，能夠激發孩子們學習語文的極大興趣，讓孩子們帶著好奇心和求知欲自主學習課文。如我在教《雨》這篇課文時，天空正好下著小雨。上課開始后，我說：“聽！這是什么聲音。”孩子們頓時靜了下來，窗外淅淅瀝瀝的下雨聲傳入了每個孩子的耳朵。我緊接著說：“‘雨’對我們大家是非常熟悉的事物，它與我們的生活息息相關，就像我們的朋友，誰也離不開誰。可你們知道下雨時天空有什么變化嗎？風有怎樣的變化？雨水是怎樣形成的？莊稼又是怎樣吸收雨水的？大家想了解嗎？”孩子們個個精神抖擻，用充滿好奇的目光看著我，異口同聲地回答：“想。”我順勢導入新課，說：“那好，今天我們學習一篇關于‘雨’的課文，課文會詳細地解答剛才我提出的所有問題，請大家用自己去閱讀課文，去尋求答案，好嗎？”話音未落，孩子們就迫不及待、情緒高昂地讀起課文。二、創設趣味的教學情境，讓孩子們在快樂中收獲知識由于小學生的年齡特點是保持注意力的時間比起中學生要短很多，因此在培養小學生的學習興趣的同時，要在語文教學中創設有趣的教學情境，吸引孩子們探索，自主學習，這是孩子們學習知識的內在動力和關鍵所在。合理地提出學習要求，引導孩子們自主學習課文，結合孩子們的年齡特征和知識水平，讓孩子們在有趣的教學情境中培養自主學習意識。因此，我在小學語文教學中遵循“快樂學習”的教育方針，一年級上課練習說話時，讓孩子們結合具體的說話內容通過角色扮演練習對話。孩子們表現得很積極，很活躍，也很享受這個過程。這樣孩子們快樂地不知不覺地提高語言表達能力；二年級時，同樣的情境但提出不同的要求，我要求孩子們不僅要流利表達出自己的意思，而且發音要準確，帶有一定的感情；三年級時，提出更高的要求，在課堂內開展以“我的理想”為題的演講，要求孩子們流利表達，理解句與句之間的聯系，并從句與句之中表達自己的理想和感情。這樣循序漸進，不同年齡階段提出不同的要求，慢慢地，孩子們語文自主學習意識得到不斷鞏固。因為對孩子們來說，語文就是快樂的源泉。三、多種課堂互動方式，培養孩子們自主學習意識在小學語文教學活動中，孩子們對老師滔滔不絕的講解再講解，慢慢會產生厭煩情緒，就如同一位母親，對孩子千叮嚀萬囑咐，孩子必然會有逆反心理，教學效果事倍功半。因此，我在課堂教學活動中，總會以孩子們為主體。孩子們是主角，我是配角，孩子們是演員，我是導演。教給孩子們學習語文的方法，不包辦代替孩子們的學習實踐過程，把讀的權力、說的權力、寫的權力、聽的權力、唱的權力、跳的權力、演的權力、畫的權力統統還給孩子們。在課堂上，采用多種互動方式，孩子們說的時候，我是傾聽者，孩子們讀的時候，我是欣賞者，孩子們跳的時候，我是觀眾，孩子們表演的時候，我是喝彩者，孩子們寫的時候，我是指導者。讓課堂成為孩子們的舞臺，在這個平臺上，孩子們可以盡情表現自己。這樣孩子們不會對語文課堂產生厭煩情緒，會在聽說讀寫演唱跳各個方面慢慢積累對于語文學習的感悟，同樣會培養他們對語文學習的自主意識。這樣，孩子們的語文學習興趣得到充分發揮，學習主觀能動性得到提高，知識水平和能力得到相應的提高，教學任務完成得輕松愉快。四、用微笑和鼓勵，給孩子們自信和勇氣我在農村小學任教多年，深知農村孩子的特點。因為很多孩子都是留守兒童，他們調皮而又羞澀，活躍而又內向，憨厚而又敏感，所以在課堂教學上，用微笑和鼓勵才能消除他們對你的排斥，讓一顆顆熾熱而又敏感的心與你貼近。只有這樣，孩子們才會盡可能地聽，去說，去讀，去寫，去演，去唱，去跳，去畫，培養孩子們的勇氣，鼓勵他們毫無顧忌地想象。讓孩子們觀察，留給充足的時間，通過觀察，主動學習知識；讓孩子們體驗，把課堂語文學習和生活聯系起來，讓孩子們盡情說，表達出自己的思想，鍛煉他們的思維和口頭表達能力；讓孩子們自己動手做，做的過程包含思維和探究的過程，在這個過程中讓孩子們收獲知識，培養自主學習意識。總之，培養孩子們自主學習意識的方法還有很多，我們在長期的教學活動中要發現、積累、實踐，以找到最理想的途徑。只要我們轉變教育觀念，給孩子們留下時間、空間和機會，放手讓孩子們大膽地去想、去看、去說、去畫、去做、去表演、去懷疑，既教給學習方法又教給獲取知識的途徑，就能培養孩子們自主、探究的能力和意識。農村小學留守兒童作為一個特殊的群體，其教育問題一直以來都是社會發展過程中所重點關注的問題之一[1]。由于其家庭背景的特殊性，使其在成長和學習的過程中，缺乏父母的的監督和幫助，因此，在家庭作業完成的過程中，也存在著諸多的問題，最明顯的則體現在不能按時完成家庭作業，這對于他們今后的發展而言，具有諸多的害處，立足于此，筆者特就小學留守兒童家庭作業完成情況展開探究，現做如下闡述。1.留守兒童不能按時完成家庭作業的原因探析第一，由于學生年齡較低，因此，自身的自控性相比較成年人而言較差，對于學習的重要性并不能深入理解，因此，在對待家庭作業的問題上，并不能給予高度重視，所以導致其家庭作業不能按時完成。第二，小學的兒童，正處于身心發展的重要時期，但是對于農村留守兒童而言，在其成長最重要的階段，卻缺乏父母的陪伴，而所謂的來自于父母的學習、思想以及行為上的引導更是無從提起，因此，這不僅會使其在成長的過程中出現諸多的心理問題，更是容易導致學習的積極性受損。第三，家庭監管缺失。農村留守兒童，大多數都都與祖輩一起生活，由其祖父母、外祖父母完成其生活起居的照料，但是，由于老一輩人的文化程度都較低，且對與家庭教育認識不足[2]。也有一些老人，雖然有心教育但是卻有心無力，并不能在思想和學習層面引導和教育留守兒童，學生在完成作業的過程中極為隨意，使得家庭作業的完成質量十分低下，更不能指望通過家庭作業的完成，來提升對知識的掌握。更有部分老人，出于對孫輩的溺愛，一切都遵照孩子的意識，任由其發展。這一系列的原因，都是導致留守兒童家庭作業完成質量低下，甚至于不能按時完成的重要原因。2.留守兒童按時完成家庭作業的策略探究2.1良好學習習慣的培養。兒童時期是身心發展的關鍵時期，雖然在這一時期的學生自制力性對較低，但是，在這一時期培養學生的良好行為習慣會使其終生受益。因此，作為教師，更應該時刻的意識到這一點，在實際教學以及與這一群體的學生在進行相處的過程中，更應該了解其存在的特殊情況，使用恰當的手段，幫助其集中注意力，使他們在有限的時間內，高效率的完成家庭作業，促使其學習效率的提升。除此之外，作為教師，還應該將學生的日常學習情況與家庭作業的布置狀況有機結合，在確保不給學生施加過多學習壓力的情況下，合理的控制家庭作業量，并且從行為和語言兩方面引導學生，使他們意識到學習的重要性，進而逐漸的培養起正確的、良好的學習習慣。2.2要求的嚴格性。留守兒童作為一種特殊存在的群體，因此，他們在實際的生活過程中往往缺乏來自于父母的引導和關愛。而作為教師，應該對留守兒童在實際成長與生活過程中存在的困境和問題做到正確認識，在日常教學的環節中對他們進行嚴格要求，只有這樣，才能督促其養成良好的生活和學習習慣。從教學的角度來看，予以嚴格要求的學生，往往更具備是非明辨的能力。因此，教師在布置完家庭作業后，還應該加強檢查的力度。對于那些不能完成家庭作業的學生而言，教師要采取恰當的手段進行懲罰，使他們認識到自身存在的問題，并及時改正。除此之外，教師也可以在課余時間對留守兒童進行額外輔導，盡可能的將學生在家庭教育上的缺失進行彌補或是在課余時間，加強對留守兒童的監督，使他們在嚴格的監督下完成家庭作業。只有對留守兒童進行嚴格要求，才能使其培養出良好的生活習慣，為今后的學習和成長打下堅實的基礎[3]。2.3利用分組對家庭作業完成情況監督。處于這一年齡段的學生，無論是在生活中還是在學習的過程中，都需要朋友。特別是對于留守兒童而言，他們本身就缺乏來自于父母的關愛，因此，更需要來自于同學、朋友以及教師的關懷。因此，作為教師，可以充分的考慮到這一點，在充分的結合學生的實際學習情況后，成立互幫互助小組，加強對學生團隊意識的培養，使學生們在學習過程中可以互相監督、互相幫助，一旦發現小組中有學生存在未完成作業的現象，則應該對整個小組的學生進行適當的懲罰，相反的是，若小組內的成員均能夠按時完成作業，則對組內的所有成員進行獎勵。但是在實施這一策略的前提是教師應該確定或是保證小組內的成員不會為了完成任務而出現互相抄襲作業現象的出現。采用該手段和措施，不僅可以使學生形成互幫互助的精神，建立良好的友誼，同時，也可以有效的提高留守兒童完成家庭作業的質量，進而提高其學習成績。2.4對學生提出的問題及時解答。在現階段新課標的教學背景下，問題教學作為一種新型的教學模式，已經開始逐漸的被應用于教師教學的過程中。所謂的問題教學主要是指將學生作為教學主體的一種手段和方式。對于小學生而言，家庭作業的完成質量差，最大的原因是來自于作業難度大所導致的學生無從著手。特別是對于留守兒童而言，他們在實際生活的過程中，不僅缺乏來自于父母親的關愛，同時在家庭作業的指導上更是極度缺失，因此，即使在完成作業的過程中，遇到各種各樣困難的。棘手的問題，也不能進行較好的解決，這也是導致其無法完成家庭作業的一個重要原因。因此，作為教師，更應該予以留守兒童格外的關注，在課堂中或是課下業余時間對于學生在學習過程中所遇到的問題，都應該及時解答，以便于提高學生的學習效率。例如：教師在放學后，可以對留守兒童進行選擇性家訪，這不僅可以對學生作業的完成情況進行及時的監督，同時，也可以在進行家訪的過程中，對學生學習過程中存在的問題進行及時解決，提高?W生家庭作業的完成質量。最重要的是，還可以建立學生的信任感，促進良好師生關系的建立。教師也可以在每日正式上課前，預留出一段時間，讓學生針對家庭作業完成過程中存在的問題進行提問，教師予以解答，這對于留守兒童學習積極性的提高具有重要的意義和價值，以幫助其樹立最終的良好學習習慣。3.總結綜上所述，留守兒童作為兒童群體中較為特殊的一種，其教育問題一直都是社會、家庭以及學校所重點關注的問題。兒童階段是良好的生活習慣、學習習慣培養的重要時期。因此，培養留守兒童按時完成家庭作業的習慣，對于其今后的成長和發展而言均具有重要的價值和意義。但是，這一良好習慣的培養，需要家長和教師的共同努力。教師在日常的教學過程中，要予以留守兒童高度的重視和關注，對于他們在學習過程中存在的困難及時發現和解答，并與學生進行有效的溝通，以此來提高學生完成家庭作業的積極性，進而促進其學習成績的提高。而作為家長，則應該盡可能的抽出時間對孩子進行更多的關心和關愛。通信工程專業介紹專業分流湖北工業大學6、法律的基礎有兩個1通信工程專業介紹介紹人:熊煒通信工程專業介紹2、通信行業發展趨勢s工業4.0/中國制造2025/互聯網+物聯網大數據音頻采集器音頻采集器視頻采集器位聯網信息【握海澤虛擬視覺幕統視頻采集器統互聯網空氣傳感器虛擬感寬互聯網互聯兩應用軟件層臺式機互聯網操作系層土擦傳感器形辦公設備產設備家用設各云計算移動互聯網、通信行業發展趨勢3二、通信工程專業發展歷程通信工程專業是湖北工業大學主干特色專業之2002年獲得湖北省教育廳批準設置02003年開始招生2014年進入一本招生0經過十幾年的發展,教學、科研力量不斷壯大,學科建設水平逐年提高理題二、通信工程專業發展歷程4、通信工程專業師資隊伍、通信工程專業師資隊伍5、通信工程專業師資隊伍序號姓名學歷職稱張洪濤博士教授2武明虎博士教授熊煒博士副教授2人4周先軍博士副教授5盛秋林碩士副教授6張宇碩士副教授廖力博士副教授李利榮博士在讀講師9吳丹雯博士在讀講師5人副教授10常春博士在讀講師孔祥斌博士在讀講師12趙楠博士13朱莉博士14曾春艷博士劉敏博士劉聰士講12人博博士張凡博士講師、通信工程專業師資隊伍6四、通信工程專業方向方向一:多源異構通信系統集成核心專業課程通信原理彩動通信光纖通冒武明虎控覺帶八示現代通信網貓說八式系統四、通信工程專業方向7四、通信工程專業方向方向一:多源異構通信系統集成核心專業課程通冒原型移動通信光纖通目控常春寬帶八示現代通信網礎八式系統四、通信工程專業方向8四、通信工程