第一章聲現(xiàn)象人耳聽不到的聲音【教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求：“了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用，列舉超聲的應(yīng)用實(shí)例?！北竟?jié)知識(shí)是學(xué)生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、噪聲及其控制之后，探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實(shí)際中豐富多彩，應(yīng)用非常廣泛?！緦W(xué)情分析】在生活中關(guān)于聲的利用的例子很多，學(xué)生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過學(xué)生不知道它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且通過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實(shí)例。【教學(xué)目標(biāo)：】【知識(shí)與技能】1．知道什么是可聽聲波、超聲波和次聲波。2．了解聲音可以傳遞信息，聲音也可以傳遞能量．3．了解超聲波和次聲波的特點(diǎn)．4．了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲的相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用.【過程與方法】通過觀察有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)．【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛．【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解聲音可以傳遞信息，2.了解聲音可以傳遞能量．【教學(xué)難點(diǎn)】現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用．【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用。讓我們看一看這樣的情景。學(xué)生看到大象之間的“聲音”交流感到很神奇，產(chǎn)生了解相關(guān)知識(shí)的愿望。新課學(xué)習(xí)一、聲的分類多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例：遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，海豚利用聲波識(shí)別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……我們還發(fā)現(xiàn)，有些聲音是我們聽不到的。思考：人的聽覺頻率范圍如圖所示是人和一些動(dòng)物的聽覺和發(fā)聲頻率范圍.可聽聲波：頻率在20——20000Hz的聲波；超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波思考：這些現(xiàn)象說明聲音有什么作用？閱讀課本第一段，了解什么是可聽聲波、超聲波和次聲波。二、超聲波蝙蝠通常只在夜間出來活動(dòng)、覓食，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？歸納總結(jié)：(1)回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置和距離。(2)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個(gè)現(xiàn)象研制了聲吶。討論：根據(jù)聲吶測海底深度需測哪些量？a．聲音在海水中的傳播速度v。b．聲音在海水中的往返時(shí)間t。c．計(jì)算公式：s＝eq\f(1,2)vt。(3)應(yīng)用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。思考：(1)蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？利用聲音傳遞（獲得）信息。例：蝙蝠和海豚利用超聲波、大象用次聲波交流、超聲波探傷、根據(jù)次聲波確定自然災(zāi)害方位和強(qiáng)度、醫(yī)生利用聽診器獲得信息、B超、倒車?yán)走_(dá)。聲吶是一種利用聲音傳遞信息的方法。生活中還有哪些利用超聲波傳遞信息的運(yùn)用？展示B超圖片思考后回答。B超、倒車?yán)走_(dá)請了解的同學(xué)介紹一下。超聲波探傷聲能夠傳遞能量（聲波本身就具有能量）例：超聲波清洗鐘表、眼鏡；超聲波洗牙；超聲波除結(jié)石；聲波武器。另外“震耳欲聾”也是聲音能夠傳遞能量的體現(xiàn)。觀察實(shí)驗(yàn)：說明了什么？把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量通過水波傳給了樹葉。超聲波產(chǎn)生的振動(dòng)更強(qiáng)烈。應(yīng)用舉例。播放工人利用超聲波清洗機(jī)清洗配件。他利用的是什么原理？展示超聲波清先機(jī)圖片超聲波清先機(jī)圖片超聲波洗牙說明聲音能傳遞能量。聲波能夠傳遞能量看圖片，聯(lián)系課本認(rèn)識(shí)聲音傳遞能量的運(yùn)用。三、次聲波次聲波能不能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生？次聲波預(yù)測地震、臺(tái)風(fēng)：地震爆發(fā)前，許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。【課件展示】介紹2022年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力。印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000可是，大多數(shù)海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風(fēng)暴的“預(yù)告”，迅速采取躲避措施。答案：能海嘯、地震、火山噴發(fā)。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”讓學(xué)生歸類說明哪些是利用聲音傳遞信息，哪些是利用聲音傳遞能量。學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)課堂檢測老師巡視、講評(píng)完成檢測題布置作業(yè)《學(xué)習(xí)之友》節(jié)課后完成【板書設(shè)計(jì)】第4節(jié)人耳聽不到的聲音一、聲波可聽聲波：頻率在20——20000Hz的聲波超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波二、超聲波1.特點(diǎn)2.應(yīng)用：三、次聲波【教學(xué)反思】本節(jié)課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識(shí)的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實(shí)例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時(shí)播放視頻的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，視頻能給人以真實(shí)的感覺，學(xué)生參與積極，熱情很高。但在視頻素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。課堂檢測：1、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，這說明聲能夠傳遞，外科醫(yī)生可以利用超聲振動(dòng)擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲波能夠傳遞。2、如圖所示，敲擊右邊的音叉，觀察到泡沫塑料球被彈開，這一現(xiàn)象不能說明（）A.發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B.聲音能夠傳遞能量C.聲音能夠傳遞信息D.空氣能夠傳聲3、下列各圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（）4、李白有一首膾炙人口的著名詩篇，叫《春夜洛城笛》。其中有兩句是這樣的：“誰家玉笛暗飛聲，散人春風(fēng)滿洛城”。其中的笛聲也不知是誰家發(fā)出的，別人卻一聽便知是笛子發(fā)出的，這是因?yàn)?)A．聲波傳遞信息 B．聲波傳遞能量C．當(dāng)時(shí)人們只會(huì)吹笛子，不會(huì)演奏別的樂器 D．以上說