提升教師素養促進教師發展省名師優質課賽課獲獎課件市賽課百校聯賽優質課一等獎課件_第1頁
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文檔簡介

提升教師素養，促進教師發展龍灣區教師發展中心王義婭9月1/6一、學科素養提升主題確定教學調研和檢驗中發覺問題:1.備課：教師缺乏目標意識，不制訂不會制訂教學目標

2.上課:教學內容使用上教教材播放幻燈片(教學目標科學制訂，依據教學目標有效選擇展現教學內容)2/6二、學科素養提升研修方式

步驟二同課異構研討步驟三總結再實踐主題理論學習資料研討課教學設計制訂課堂觀察量表課前說課現場觀課組織議課課例為載體/群體合作平臺：理論經驗、教學體驗、實踐經驗步驟一策劃與準備行動教育式“同課異構”區域研修模式3/6三、學科素養提升研修結果

（一）教學目標制訂“三三二”1.教學目標制訂三步驟解課標、析教材、知學情

2.教學目標確定三方法演繹法、歸納法、演繹歸納法

3.教學目標表述兩參考布魯姆三維目標分類法、

四原因法（二）教材資源利用兩標準1.以《課程標準》為線索，通讀和把握教材2.以教學目標為“準星”，分析和取舍教材（1）以教材“點”為教學“眼”，突破和闡釋教材（2）以學生為根本，挖掘和構建教材4/6四、學科素養提升研修成效：促進了教師發展1.提升了依標施教意識和能力，增強了課堂教學有效性。2.提升了教研組長校本研修策劃能力

教學目標是課堂教學方向，是一堂課靈魂，是判斷教學是否有效直接依據。一年前假如問我有沒有依標施教，我會慚愧地搖頭；現在問我有沒有依標施教，

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