仝人收集整理—僅供參生學且仝人收集整理—僅供參生學且#/4小學六年級語文試題5一、填空(29分)1、請用A、A、D、I、K、N、U這七個字母合理組合，把加上聲調后形成的音節詞語寫在橫線上，并把相應的漢字詞語寫在對應的括號里(2分) ()()()()文檔來自于網絡搜索2、從前，有位讀書先生，他在自己的書房寫了一幅對聯：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。”乍看，上下聯完全重復，其實頗有深意。上聯寫的是年輕的時候讀書的情形，下聯寫的是老年以后讀書的情形。要把意思表達準確，關鍵在于把“好”字的聲調讀準，四個“好”字的正確讀音依次是： 、 、 、 。(2分)文檔來自于網絡搜索3、將“梅花、荷花、桃花、桂花”按一定順序排列，并在括號里注明排列的理由、(3分)(1) 、 、 、 ()(2) 、 、 、_ ()(3) 、 、 、 ()文檔來自于網絡搜索4、補充疊詞成語。(2分)得意 生機 小心 氣勢 玉立 不絕 逼人 如生文檔來自于網絡搜索5、補充成語或歇后語。(3分)一夫當關 聰明一世， 路遙知馬力， 姜太公釣魚 張飛穿針 外甥打燈籠 文檔來自于網絡搜索6、在“然”字前面填上合適的字，組成詞語。(2分) 然大悟 然紙上 然有序 然自得 然開朗 然大怒 然淚下 然大波文檔來自于網絡搜索7、根據成語典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。(2分)(1) 臥薪嘗膽。(2) 無顏見江東父老。(3) 三顧茅廬。(4) 身在曹營心在漢。文檔來自于網絡搜8、古往今來，人們對讀書和寫作有許多精辟的總結，如：要讀有益的書，因為書是知識的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。再如：“書讀百遍， ”，這是強調 ；“讀書破萬卷 ”，這是強調 __文檔來自于網絡搜索9、填空。“萬古長青、千山一碧、翠色欲流”這三個詞都是描寫“綠”的詞，其中“萬古長青”表示綠的 ，“千山一碧”表示綠的 ，“翠色欲流”表示綠的 ；“萬水千山、綠水青山、崇山峻嶺”這三個詞都是描寫“山”的詞，其中“萬水千山”是形容 ，“綠水青山”是形容 ，“崇山峻嶺”是形容__ 。(3分)文檔來自于網絡搜索10、用另一成語來解釋下列成語，即寫出一個意思相同的成語。畫蛇添足()得意忘形()有條不紊()聚精會神()二、選擇正確的答案，將序號填在括號里。(5分)1、下列詩句中的“/”表示朗讀的停頓，停頓正確的一項是()(1分)A.輕輕地/我/走了，正如我/輕輕地/來；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩B.輕輕地/我走/了，正如我/輕輕地/來；我/輕輕/地/招手，作別/西天的/云彩C輕輕地/我/走了，正如我/輕輕/地/來；我/輕輕地/招手，作別西天/的/云彩D.輕輕/地/我走了，正如/我/輕輕地/來；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩文檔來自于網絡搜索2、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標明寫在后面。請完成三道選擇。(3分)①不是所有的歡笑都表達高興，就像。a.不是所有的名聲都表達實情。②不是所有的掌聲都表達歡迎，就像。b.不是所有的眼淚都表達痛苦。③不是所有的職稱都表達能力，就像。c.不是所有的喝彩都表達贊頌。(1)請從下列組合中，選出與①②③相對應的最恰當的搭配項()A.abcB.bcaCbacD.cba(2)上面這組句子所揭示的是()A.言與行的矛盾B.表里不一的矛盾C一般與特殊的矛盾D.全面與片面的矛盾(3)上面這組句子的表現手法是()A.比喻B.擬人C排比D.對比E.類比文檔來自于網絡搜索3、選擇恰當的關聯詞，正確的一組是()(1分)()虛心地承認錯誤、缺點，()決心改正這些錯誤、缺點，從錯誤、缺點中學會新的知識、本領，()能使知識不斷深化，()逐步掌握規律，取得勝利。A.只要、或者、才、而B.只有、或者、就、因而C只要、并且、就、因而D.只有、并且、才、從而三、從十首古詩詞中各選出一句帶有“黃”字的詩句或詞句來，寫在下面的橫線上。(5分)1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 文檔來自于網絡搜索四、寫句子。請用“我去”兩個字組成表達四種不同語氣的句子；再用“我去”作為復雜句子的一個分句，寫出表示不同的關系的句子。(4分)1、四種不同語氣的句子：(1) (2) (3) (4) 2、四種不同關系的復雜句子：(1)并列關系： (2)因果關系： (3)條件關系： (4)轉折關系： 文檔來自于網絡搜索五、閱讀(22分)閱讀(一)：讀下面短文，完成1—5題(9分)。非雪天不能讀書①讀書不分四時。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉茅屋的一天風雪。文檔來自于網絡搜索②我年少時即插隊山區，那里地曠人稀，勞動很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時雨天不出工，但能夠留給我讀書的時間畢竟太少，也太零碎。文檔來自于網絡搜索③只有冬天，對我來說是奢侈8卜"力）的日子，會有整把整把的時日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著苗條。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。文檔來自于網絡搜索④雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐（mi）的落雪聲，我時而默誦，時而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現在回想起來，我平時所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。文檔來自于網絡搜索⑤我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過。現在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數來不少，但真正用在讀書上的時間卻不多。讀書，是需要一點生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而“素蟫灰絲，時蒙卷軸”，讀書的時間反倒不多了。文檔來自于網絡搜索⑥袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風雪之夜里對家園的思念，更有一翻神思的投入和徹骨的深味。文檔來自于網絡搜索1、第①段中，“有連天蓮葉相伴”一句，是由朝詩人的詩句 轉化而來。（2分）文檔來自于網絡搜索2、第①段中“一天風雪”中“一天”的意思是；第④段中“戀戀不舍”一詞體現出一種感情，它與本段中 一詞相呼應。（2分）文檔來自于網絡搜索3、“奢侈”的本義是花大量錢財追求過分享受，它在第③段中如何理解？（1分） 文檔來自于網絡搜索4、綜觀全文，題目中的“雪天”既指 的雪天，也指 的雪天。（1分）5、用“//”將全文分作兩段，并概括各段大意。（3分）①②③④⑤⑥第一段 第二段 閱讀二 引路人雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少，我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭走路，突然把身旁的一個行人撞了一下。我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去，“對不起，對不起！”我連聲道歉。文檔來自于網絡搜索“噢，噢，不要緊。”這時，我心里感到一陣不安忙說大伯我扶你回去吧說著就伸出手攙扶著他太謝謝了小姑娘他感動地說。文檔來自于網絡搜索我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，您這邊走，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這里，說不定會被絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。文檔來自于網絡搜索這時，我的心靈受到猛烈的一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。文檔來自于網絡搜索雨仍在下著，我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學習做人的道路上他卻是我很好的引路人。文檔來自于網絡搜索1、