幼教教資科目一考試題（附解析）1.某公安機關(guān)讓犯罪嫌疑人進行電視認罪，可能侵犯公民的哪項憲法權(quán)利（）A.人格尊嚴B.文化權(quán)利C.人身自由D.遷徙自由答案：A解析：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。公安機關(guān)將犯罪嫌疑人的形象公開，侵犯了其名譽權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利，損害了其人格尊嚴。2.活動課程容易出現(xiàn)的問題有（）A.忽視學生的需要和興趣B.綜合性不強C.夸大學生的個體經(jīng)驗D.忽視知識本身的邏輯順序答案：CD解析：活動課程重視學生的需要、興趣和直接經(jīng)驗，突破了學科界限，知識與生活密切聯(lián)系，綜合性較強，有利于培養(yǎng)學生的主體性和社會適應(yīng)性。3.德育應(yīng)該“服從最強烈的人性沖動”。這句話給我們的啟示是（）A.德育不能背離受教育者的道德認知規(guī)律B.德育應(yīng)重視道德行為習慣的訓練C.舍棄情感，僅靠理性推理而來的道德是毫無意義的D.德育應(yīng)寓于情感教育之中答案：CD解析：現(xiàn)代德育觀的幾種界說有認知派、行為派和情感派。德育應(yīng)該“服從最強烈的人性沖動”出自法國哲學家居友，他強調(diào)德育的根本不在于認知，而在情感，體現(xiàn)了情感派的思想。情感派認為，舍棄情感，僅靠理性推理而來的道德是毫無意義的。它啟示我們：在德育過程中，培養(yǎng)良好的情感至關(guān)重要。當前德育工作中，德育效果不佳、德育活動缺乏吸引力的一個重要原因是德育不能寓于情感教育之中，教育者缺少愛心或缺乏觸動學生心靈的德育藝術(shù)。因此，在德育過程中必須強調(diào)情感的力量。認知派啟示我們：德育不能背離受教育者的道德認知規(guī)律；行為派啟示我們：德育應(yīng)重視道德行為習慣的訓練。4.以下關(guān)于能力的描述正確的有（）A.隨年齡增長不斷積累B.屬于個性心理特征C.隨年齡增長而變化，具有一定規(guī)律性D.能力發(fā)展比知識發(fā)展要慢答案：BCD解析：能力是個體順利完成某種活動所必需的并且直接影響活動效率的個性心理特征，B項正確。能力的發(fā)展隨年齡增長而變化，具有一定的規(guī)律性。故C項正確。相對來說，知識的獲得要快些，能力的形成與發(fā)展比知識和技能的掌握要晚。知識在人的一生中可隨年齡增長而不斷積累，但能力卻會隨著年齡增長，出現(xiàn)發(fā)展、停滯和衰退的過程。故A項錯誤，D項正確。5.關(guān)于自我效能感，下列說法正確的有（）A.自我效能感影響人們在困難面前的態(tài)度B.自我效能感與個人在不同情境中的行為有關(guān)C.情緒的喚起是提高自我效能感的最主要因素D.自我效能感高的人，較少考慮消極的可能性答案：ABD解析：個人自身行為的成敗經(jīng)驗是提高自我效能感的最主要因素。故C項說法不正確。6.根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，以下教師的做法不太恰當?shù)氖牵ǎ〢.李老師工作兢兢業(yè)業(yè)，對學生不敷衍塞責B.張老師教書努力，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，可由于自身能力有限，做得還不太好C.謝老師為人正派，廉潔奉公，尊重同事，尊重家長，偶爾有些學生課業(yè)不好也會幫忙輔導(dǎo)學生功課，做有償家教D.趙老師上課上得很好，學生很喜歡她，她也經(jīng)常督促學生進行學習，但由于工作與家庭事務(wù)繁忙，很久沒學習，也不重視自身的學習答案：CD解析：根據(jù)2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師要自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，因此C項錯誤；趙老師很久沒學習，也不重視自身的學習違背了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范，因此D項錯誤。7.早期生活環(huán)境對兒童孤獨癥的影響不容忽視，其致病的因素主要是（）A.生物學因素B.神經(jīng)性因素C.疾病因素D.心理因素答案：A解析：兒童孤獨癥主要由生物學因素所致，早期生活環(huán)境的影響也不容忽視。生物學因素主要指孕期和圍產(chǎn)期對胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等。8.蒙臺梭利的感知訓練強調(diào)（）訓練最為重要。A.觸覺B.視覺C.聽覺D.嗅覺答案：A解析：在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為主要，因為蒙臺梭利相信兒童常以觸覺替代視覺或聽覺。9.在體育活動“飛機降落”中，東東每次從高處“降落”時都停不穩(wěn)，小朋友們都笑話他。李老師說：“東東雖然沒停穩(wěn)，但他勇敢地進行了嘗試。”李老師的行為體現(xiàn)了（）A.為人師表B.嚴慈相濟C.正面激勵D.愛崗敬業(yè)答案：C解析：尊重兒童的人格和正當權(quán)利，尊重兒童的興趣、愛好，堅持以正面激勵為主，使兒童敢想、敢說、敢于探索和創(chuàng)造；引導(dǎo)、鼓勵和幫助兒童參加各種活動，隨時肯定、表揚他們的積極性和良好表現(xiàn)。題干中老師的做法體現(xiàn)了正面激勵。10.下列對健康概念的表述，正確的是（）A.身體健康及良好的社會適應(yīng)能力B.心理健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力C.身心健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力D.身心健康及良好的社會適應(yīng)能力答案：D解析：健康是指生理、心理及社會適應(yīng)三個方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質(zhì)健壯。11.奧爾夫體系的教學組織形式是（）和綜合教學。A.小組教學B.個別教學C.集體教學D.混合教學答案：C解析：集體教學和綜合教學是奧爾夫音樂教學的組織形式。12.陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學做合一”的方法。（）答案：x解析：陶行知先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學做合一”的方法。13.教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。（）答案：x解析：教師應(yīng)該遵循兒童身心發(fā)展的特點，組織兒童進行游戲活動，培養(yǎng)兒童的求知欲望和學習興趣。14.違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機構(gòu)收取費用的，由政府責令退還所收費用。（）答案：√解析：《中華人民共和國教育法》第七十四條指出，違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機構(gòu)收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。15.學前兒童的攻擊性行為會隨著年齡的增長呈現(xiàn)增多的態(tài)勢，所以大班兒童攻擊性行為最多。（）答案：x解析：本題考查幼兒攻擊性行為。從頻率上看，4歲之前，攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多，到4歲最多，之后數(shù)量就逐漸減少。16.觸覺是膚覺和運動覺的聯(lián)合，是幼兒認識世界的重要手段。（）答案：√解析：本題考查幼兒觸覺的發(fā)展。觸覺是膚覺和運動覺的聯(lián)合，是幼兒認識世界的重要手段。17.西周實行宗法制的根本目的是（）A.建立諸侯藩國B.推行禮教制度C.保證法律執(zhí)行D.鞏固統(tǒng)治秩序答案：D解析：統(tǒng)治階級推行的政治制度，其根本目的是維護其統(tǒng)治，鞏固其統(tǒng)治秩序。18.《史記·陳涉世家》記載，陳勝在發(fā)動起義時說：“天下苦秦久矣。”其表現(xiàn)有（）①戰(zhàn)亂頻仍②民族矛盾尖銳③刑罰嚴酷④土地兼并嚴重A.①②B.①③C.②④D.③④答案：D解析：秦朝實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)，排除①②。19.不按照年齡編班，而按學生的能力和學習成績編班屬于（）A.外部分組B.內(nèi)部分組C.個別教學D.班級授課制答案：A解析：外部分組，即取消按年齡編班，按學生的能力或某些測驗成績編班。20.（）是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式，學校在采取比較重大的措施時，要通過這種方式征求家長意見。A.互訪B.家長會C.家長委員會D.獨立談話答案：B解析：家長會是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式。21.一個人在行動中具有明確的目的，能認識行動的社會意義，并使自己的行為服從于社會的要求。這種意志品質(zhì)被稱為意志的（）A.自制力B.自覺性C.果斷性D.堅韌性答案：B解析：意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。22.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D解析：題干的描述體現(xiàn)了教學監(jiān)控能力的內(nèi)涵。23.下列可以享有并行使選舉權(quán)的是（）A.李某，30歲，精神病患者B.王某，15歲，正在接受收容教養(yǎng)C.張某，45歲，美籍華人D.周某，67歲，文盲答案：D解析：根據(jù)我國《憲法》第34條的規(guī)定，中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。根據(jù)《選舉法》第26條的規(guī)定，精神病患者不能行使選舉權(quán)利的，經(jīng)選舉委員會確認，不列入選民名單。故選D。24.自然主義教育思想的教育原則和教育方法是模仿自然，反對體罰。（）答案：√解析：自然主義教育要求根據(jù)兒童不同年齡階段的身心特征進行教育；教育原則和方法應(yīng)“模仿自然”，反對體罰。25.教育方針，是一個國家教育發(fā)展的總方向。（）答案：√解析：教育方針是教育政策的總概括，是全國各級各類教育的目的和必須遵循的準則，是指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。它反映了一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。26.雖然產(chǎn)生錯覺的條件存在，但通過主觀努力是可以克服錯覺的。（）答案：x解析：錯覺是指在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。只要具備了錯覺產(chǎn)生的條件，錯覺就會產(chǎn)生，通過主觀努力是無法克服的。27.教學目標設(shè)計是對教學活動預(yù)期所達到的結(jié)果的規(guī)劃，也是教學設(shè)計最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其質(zhì)量高低直接影響教學活動的成敗。（）答案：x解析：教學內(nèi)容設(shè)計是教學設(shè)計最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教學設(shè)計的主體部分，其質(zhì)量高低直接影響教學活動的成敗。28.從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）答案：x解析：教師職業(yè)道德必須反映教育發(fā)展的需要，把是否有利于教育發(fā)展作為教師職業(yè)道德評價的根本性標準。具體內(nèi)容參看楊芷英主編的《教師職業(yè)道德》。29.口吃是幼兒期語言障礙的一種常見問題，造成這個問題的主要原因是（）A.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙B.發(fā)音器官發(fā)育障礙C.正常機能發(fā)育遲緩D.緊張創(chuàng)傷所致的障礙答案：D解析：口吃的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)有缺陷，而是與心理狀態(tài)有密切關(guān)系。30.教育史上第一個承認游戲教育價值的是（）A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.夸美紐斯答案：A解析：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。31.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德特征的（）A.示范性B.強烈的時代性C.利他性D.高度的自覺性答案：A解析：題干的描述體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的示范性。32.（）是人類表達、交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達自己思想的一種方法。A.交談B.繪畫C.游戲D.歌唱答案：D解析：歌唱是人類表達、交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達自己思想的一種方法。對于兒童來說，歌唱是他們童年生活中不可缺少的一個重要組成部分。33.兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中，最普遍的形式是（）A.傾聽欣賞音樂B.載歌載舞、唱唱跳跳C.參與奏樂D.歌唱活動答案：B解析：在兒童感受、表現(xiàn)音樂的過程中，“載歌載舞”“唱唱跳跳”是最普遍的形式。34.洛克在道德教育上提出了“自然后果法”。他強調(diào)對于幼兒的過失，不必加以責備和處罰，而要利用幼兒過失所造成的自然后果，使他們自食其果，從而使他們認識其過失并予以改正。（）答案：x解析：盧梭提出了“自然后果法”。35.教師對幼兒游戲的間接指導(dǎo)比直接指導(dǎo)好。（）答案：x解析：教師對游戲的指導(dǎo)以間接指導(dǎo)為主，并不代表有優(yōu)劣之分。36.隨著年齡的增長，幼兒時期機械記憶能力逐漸發(fā)展，意義記憶能力逐漸減弱。（）答案：x解析：在整個幼兒期，無論是機械記憶還是意義記憶，其效果都隨著年齡的增長而有所提高。37.毗鄰醫(yī)院的幼兒園，可與醫(yī)院相掛鉤，開設(shè)醫(yī)務(wù)室，不配醫(yī)生，也可以不在各班配小藥箱。（）答案：x解析：毗鄰醫(yī)院的幼兒園，可與醫(yī)院相掛鉤，免設(shè)醫(yī)務(wù)室，不配醫(yī)生，僅在各班配小藥箱。38.間隙活動貫穿于幼兒園一日生活之中，是幼兒日常活動的重要環(huán)節(jié)。（）答案：√解析：間隙活動是使幼兒大腦獲得休息，調(diào)節(jié)幼兒身心的有效方法。任何勞動都伴隨著大腦皮層的機能消耗。經(jīng)過一段時間有組織的教育活動后，會出現(xiàn)大腦皮層某區(qū)域機能活動性暫時降低，產(chǎn)生疲勞，這時就需要休息。39.根據(jù)《刑法》第二百六十七條第二款的規(guī)定，對于攜帶兇器搶奪的行為（）A.應(yīng)以搶奪罪定罪處罰B.應(yīng)以搶劫罪定罪處罰C.應(yīng)以搶奪罪加重處罰D.應(yīng)以搶劫罪從重處罰答案：B解析：根據(jù)《刑法》第二百六十七條第二款的規(guī)定，對于攜帶兇器搶奪的行為，依照本法第二百六十三條的規(guī)定定罪處罰。而第二百六十三條規(guī)定的是搶劫罪。40.下列有關(guān)單位犯罪的說法哪一項是錯誤的（）A.信用卡詐騙罪的主體只能是自然人，不能是單位B.行政機關(guān)可以成為單位犯罪的主體C.不具備法人資格的私營企業(yè)不能成為單位犯罪的主體D.經(jīng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定并實施的盜竊電力的行為，可以成立單位犯罪，但不對單位判處罰金，只處罰作出該決定的單位領(lǐng)導(dǎo)和直接實施盜竊行為的責任人員答案：D解析：這種情況下對單位也應(yīng)判處罰金。41.赫爾巴特說：“我不承認有任何無教育的教學，教學具有教育性。”這里的“教育性”指的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A解析：赫爾巴特談到“教育”“教學”“德育”的關(guān)系時說：“教學的最高的，最后目的包含在這一概念中——德行。”“我不承認有任何‘無教育的教學’，教學具有教育性。”這里的“教育性”實際指的是“德育”，即狹義的教育。42.課外活動與課堂教學（）A.是同一種活動B.方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)的教育活動C.都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致D.都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致答案：D解析：課外活動是中小學為實現(xiàn)教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。首先，課外活動作為學校教育的一個組成部分，與課堂教學一樣，是一種正規(guī)的教育活動；其次，二者方向一致，共同為實現(xiàn)學校教育目的服務(wù)。43.小蘭既不喜歡做家庭作業(yè)，又擔心家長責罵。這時她所面臨的沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：B解析：雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。例如，品學均差的學生怕學習又怕受處分，這兩者對他來說都是一種威脅，都想逃避，但他必須選擇其一。44.在學校心理輔導(dǎo)的實踐中，運用改善學生認知的技術(shù)來解決學生的心理問題。這是（）A.行為療法B.團體心理輔導(dǎo)C.系統(tǒng)脫敏法D.理性—情緒療法答案：D解析：理性—情緒療法，又稱合理情緒療法，認為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。45.按照國家規(guī)定，在中學、小學校園周圍不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的范圍是（）A.200米內(nèi)B.300米內(nèi)C.400米內(nèi)D.500米內(nèi)答案：A解析：根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》第五十二條規(guī)定，文化部門依法禁止在中學、小學校園周圍200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，并依法查處接納未成年人進入的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。工商行政管理部門依法查處取締擅自設(shè)立的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。46.校本課程開發(fā)的理念有（）A.以專家為主體B.決策分享C.以學生為主體D.全員參與答案：BD解析：校本課程開發(fā)的理念包括：（1）“學生為本”的課程理念（校本課程開發(fā)要基于學生的實際發(fā)展要求）；（2）“決策分享”的民主理念；（3）校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家；（4）“全員參與”的合作精神；（5）校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)：善于利用現(xiàn)場課程資源；（6）個性化是校本課程開發(fā)的價值追求；（7）校本課程開發(fā)的性質(zhì)：國家課程的補充；（8）校本課程開發(fā)的運作：同一目標的追求。47.小軍是家里的獨生女，父母長輩對她都非常溺愛、百依百順。然而學校的同學并不會像家里長輩那樣遷就她，因此小軍在學校里多次和同學發(fā)生沖突。班主任知道這一情況后，多次與小軍進行單獨談話，并且鼓勵小軍多參加由學校組織的公益活動和集體活動，對于小軍每次取得的進步，班主任都會給予肯定和鼓勵。案例中班主任對小軍進行德育時使用的方法包括（）A.說服教育B.情感陶冶C.實踐鍛煉D.品德評價答案：ACD解析：班主任“多次與小軍進行單獨談話”運用的是說服教育法，“鼓勵小軍多參加由學校組織的公益活動和集體活動”運用的是實踐鍛煉法，“對于小軍每次取得的進步，班主任都會給予肯定和鼓勵”運用的是品德評價法。48.下列心理現(xiàn)象屬于聯(lián)覺的是（）A.紅橙黃等顏色使人產(chǎn)生溫暖的感覺B.明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗C.“甜蜜的嗓音”“沉重的樂曲”D.悅耳美妙的輕音樂使人有一種春風拂面的感覺答案：ACD解析：聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。B項屬于感覺對比。49.元認知策略包括（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.理解策略答案：ABC解析：學習的元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略，大致可分為三種：計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。50.教師職業(yè)道德的功能主要表現(xiàn)為（）A.社會政治倫理功能B.調(diào)節(jié)功能C.教化功能D.實踐功能答案：BCD解析：教師職業(yè)道德的基本功能包括：（1）教師職業(yè)道德的認識功能。（2）教師職業(yè)道德的實踐功能。教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在三大方面，即教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會促進功能。51.下列行為表現(xiàn)中，不屬于兒童孤獨癥的是（）A.行為異常B.社會交往障礙C.有幻聽、幻視等幻覺D.語言發(fā)育障礙答案：C解析：兒童孤獨癥的癥狀：（1）社會交往障礙；（2）語言發(fā)育障礙；（3）行為異常；（4）興趣的范圍十分狹窄，有獨特的興趣對象；（5）還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。52.曾經(jīng)在北平香山慈幼院任教，并有《幼稚園教育概論》《幼稚園的課程》等著作的幼兒園教育家是（）A.張雪門B.陳鶴琴C.陶行知D.張宗麟答案：A解析：張雪門的主要著作有《幼稚園教育概論》《新A幼稚教育》《幼稚園的課程》《幼稚園的研究》《幼稚園組織法》等，對豐富和提高幼兒教育理論，做出了很大的貢獻。53.以下跟教師道德修養(yǎng)無關(guān)的是（）A.“學而不厭，誨人不倦”B.“立志樂道，甘于奉獻”C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”D.“以身作則，反躬自省”答案：C解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”是一種教學方法，與教師職業(yè)道德修養(yǎng)無關(guān)。54.確定兒童健康教育目標的根本依據(jù)是（）A.健康教育的總目標B.兒童身心發(fā)展特點C.兒童體育活動目標D.兒童教育目標答案：B解析：兒童健康教育的總目標依據(jù)兒童群體發(fā)展的一般規(guī)律，但即使是同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展也很可能存在一定的差異，因此，任何時候，教育者都應(yīng)明確兒童身心發(fā)展特點是確定兒童健康教育目標的根本依據(jù)。55.通過聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動來增強兒童的節(jié)奏感，促進兒童動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，從而使幼兒獲得愉快的情緒情感體驗。這體現(xiàn)了學前兒童音樂的（）A.趣味性B.技術(shù)性C.形象性D.感染性答案：A解析：學前兒童音樂教育的趣味性、游戲性最直接地體現(xiàn)在“音樂游戲”上。無論是側(cè)重于創(chuàng)造和表現(xiàn)的歌舞游戲，還是側(cè)重于情節(jié)、角色的表演游戲，或側(cè)重于音樂要素分辨能力的聽辨反應(yīng)游戲，都能在聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動中增強兒童的節(jié)奏感，促進兒童動作的協(xié)調(diào)性，提高兒童辨別音樂性質(zhì)的能力，同時又使兒童獲得愉快的情緒情感體驗。56.建構(gòu)主義的學習理論主要強調(diào)（）A.學習是一個主動的過程B.學習是學生建構(gòu)自己的知識的過程C.要以學習者為中心并從學習者的經(jīng)驗出發(fā)D.要以教師為中心并從教師的教學經(jīng)驗出發(fā)答案：ABC解析：建構(gòu)主義學習理論的基本主張包括：（1）知識是生成的。哈勒爾曾總結(jié)為，知識是由學習者主動建構(gòu)的，而不是由教師直接傳授的。（2）幼兒是主體性的。兒童不是消極、被動、有待教師填充知識的客體，不是“裝知識的容器”而是有主觀能動性的學習者。建構(gòu)主義學習理論認為兒童的主體性表現(xiàn)在兩個方面：①幼兒在學習中不是一塊“白板”。教學不能無視幼兒的原有經(jīng)驗與前結(jié)構(gòu)，而要把幼兒的原有經(jīng)驗作為新信息或新知識的生長點或平臺。②幼兒是主動的建構(gòu)者。（3）學習是主動建構(gòu)的。建構(gòu)主義學習理論把兒童看作是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，看作是在不斷進化的經(jīng)驗世界中主動活動的主體。57.評價幼兒發(fā)展的方法包括（）A.作品分析法B.談話法C.問卷調(diào)查法D.家長評價法答案：ABC解析：幼兒發(fā)展評價的方法包括：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法。58.幼兒園社會教育的內(nèi)容包括（）A.自我意識B.人際交往C.社會規(guī)則D.社會情感和品德答案：ABCD解析：幼兒園社會教育的內(nèi)容包括自我意識、人際交往、社會規(guī)則及社會情感和品德。59.幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.中學B.家庭C.社區(qū)D.社會答案：BC解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。60.幼兒教育的意義包括（）A.促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)B.開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展C.發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展D.培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展答案：ABCD解析：幼兒教育的意義包括：（1）促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。61.2019年2月，中國人民銀行等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興的指導(dǎo)意見》。意見要求：到2020年，新增金融資源要向深度貧困地區(qū)傾斜，深度貧困地區(qū)貸款增速力爭每年高于所在省份貸款平均增速。這一指導(dǎo)意見對經(jīng)濟運行的影響是（）①推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體→推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展②資金上為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入活水→推進農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效→對農(nóng)民持續(xù)增收發(fā)揮重要作用③實施積極財政政策→增加市場貨幣流通量→擴大消費拉動經(jīng)濟增長④優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)→增強農(nóng)業(yè)內(nèi)生活力→提高農(nóng)業(yè)在GDP中的比重A.①②B.②③C.①④D.③④答案：A解析：新增金融資源要向深度貧困地區(qū)傾斜，有利于推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，能夠加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，從而推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，①正確；新增金融資源要向深度貧困地區(qū)傾斜，能夠從資金上為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入活水，有利于推進農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，進而對農(nóng)民持續(xù)增收發(fā)揮重要作用，②正確。材料體現(xiàn)的是貨幣政策，不是財政政策，③錯誤。新增金融資源要向深度貧困地區(qū)傾斜，能夠促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強農(nóng)業(yè)內(nèi)生活力，但不會提高農(nóng)業(yè)在GDP中的比重，④錯誤。62.今年我國在多數(shù)省、市、區(qū)擴大水資源稅改革試點。擴大水資源稅改革試點（）①是為了優(yōu)化稅種結(jié)構(gòu)，拓寬財政收入來源②意在加強稅收調(diào)節(jié)，促進水資源合理開發(fā)利用③能夠抑制用水需求，促進水資源節(jié)約保護④有利于促進企業(yè)加快技術(shù)創(chuàng)新，提高用水效率A.①③B.①④C.②③D.②④答案：D解析：優(yōu)化稅種結(jié)構(gòu)，拓寬財政收入來源，這不是我國擴大水資源稅改革試點的主要目的，①錯誤。加強稅收調(diào)節(jié)，促進水資源合理開發(fā)利用，這是擴大水資源稅改革試點所追求的社會效益，②正確。促進水資源節(jié)約保護，能有效抑制不合理的用水需求，③表述不當。擴大水資源稅改革試點的技術(shù)追求是促進企業(yè)加快技術(shù)創(chuàng)新，提高用水效率，④正確。63.宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其后”。這體現(xiàn)了教學的（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：D解析：“未得乎前，則不敢求其后”的意思是：沒有學會或者懂得前面的內(nèi)容，就不能進行后面的內(nèi)容。這體現(xiàn)的是循序漸進原則。64.關(guān)于家庭教育，下列說法錯誤的是（）A.兒童出生后的第一所學校可以說是家庭B.家庭教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用C.從時間上看，家庭教育是開始最早、持續(xù)時間最長的教育D.兒童出生后的第一任教師是自己的父母答案：B解析：學校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。65.學生甲容易受情感左右，缺乏理智，常在需要克制的時候任意為之，意氣行事；而學生乙常常在需要采取行動，迎接挑戰(zhàn)的時候臨陣退縮，不敢有所行動。這表明學生甲和乙的意志均缺乏（）A.自覺性B.堅持性C.果斷性D.自制性答案：D解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。前者不能約束自己的行動；后者在行動中畏縮不前，驚慌失措。這都是意志缺乏自制性的表現(xiàn)。66.教師因無法應(yīng)對外界超出個人能力和資源的過度要求而產(chǎn)生身心耗竭的狀態(tài)，這屬于教師心理問題中的（）A.適應(yīng)不良B.職業(yè)倦怠C.人際交往障礙D.職業(yè)心理問題答案：B解析：題干所述體現(xiàn)了教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵。67.（）是教師處理其與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。A.恪盡職守B.愛崗敬業(yè)C.廉潔從教D.熱愛學生答案：B解析：愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。68.孔子指出：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。”可見孔子的教育思想非常反動。（）答案：x解析：孔子把人性分為三等，一等是“生而知之者”，屬于上智；二等是“學而知之者”與“困而學之”，屬于中人；三等是“困而不學”，屬于下愚。在孔子看來，中人是有條件接受教育的，而社會上絕大多數(shù)人都屬于中人這個范圍，對中人的發(fā)展，教育能起重大作用。孔子在實踐上強調(diào)重視教育的思想有進步意義的一面。至于他把人性分成不同等級，并斷言有“不移”的上智和下愚，這是不科學的，是他人性論的一個缺憾。69.學校文化也稱校園文化。（）答案：x解析：學校文化與校園文化雖只有一字之差，但其內(nèi)涵和外延都有極大的不同。從內(nèi)容上講，學校文化強調(diào)的是一種整體性，用特定的價值統(tǒng)整著學校中的一切文化表現(xiàn)形式，而校園文化在實踐中的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在校園環(huán)境中的特定文化活動，即學校課程之外的教育活動，如社團活動、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等。校園文化可以看作是學校文化的一個子系統(tǒng)。70.思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、直接的反映。（）答案：x解析：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。71.課堂教學是實施教育的主要方式，教師的核心工作就是進行有效的課堂教學。（）答案：√解析：課堂是教師的主陣地，課堂教學是實施教育的主要方式，教師的核心工作就是進行有效的課堂教學。72.利害關(guān)系人不得就抽象行政行為單獨提起行政訴訟。（）答案：√解析：《行政訴訟法》第49條規(guī)定，提起訴訟應(yīng)當符合下列條件：原告是符合本法第二十五條規(guī)定的公民、法人或者其他組織；有明確的被告；有具體的訴訟請求和事實根據(jù)；屬于人民法院受案范圍和受訴人民法院管轄。該法第53條規(guī)定，公民、法人或者其他組織認為行政行為所依據(jù)的國務(wù)院部門和地方人民政府及其部門制定的規(guī)范性文件不合法，在對行政行為提起訴訟時，可以一并請求對該規(guī)范性文件進行審查。可見，利害關(guān)系人不得就抽象行政行為單獨提起行政訴訟。73.如果兒童出現(xiàn)口吃，開始發(fā)展的年齡一般是（）A.1～2歲B.2～3歲C.3～4歲D.4～5歲答案：B解析：口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。74.被認為是世界史上第一本學前教育專著的是（）A.《母育學校》B.《愛彌兒》C.《教育漫話》D.《幼兒園教育學》答案：A解析：《母育學校》是世界上第一部論述學前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學前教育思想。75.《禮記》說：“師也者，教之以事而喻之以德也。”下面選項對這句話的說明最準確的是（）A.教師的本職工作是教書育人B.教師要教會學生知識C.教師要教會學生學習的方法D.教師要對學生進行德育答案：A解析：這句話充分說明了教師的本職工作是教書育人。76.幼兒心理健康的重要前提是（）A.智力發(fā)展正常B.情緒反應(yīng)適度C.社會適應(yīng)良好D.良好的個性答案：A解析：幼兒心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常，這是因為正常的智力水平是幼兒生活、學習、交往的基本條件。幼兒心理健康的重要標志是情緒反應(yīng)適度、社會適應(yīng)良好，主要表現(xiàn)在能較快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境、新生活。77.學前兒童音樂教育單元目標分為時間單元和（）A.主題單元B.空間單元C.活動單元D.目標單元答案：A解析：學前兒童音樂教育單元目標一般有兩種：一種是指“時間單元”，即在某一時間段（如一個月）內(nèi)所要達到的音樂教育目標；另一種是指“主題單元”，即在一組有關(guān)聯(lián)的主題活動系列中所要達到的音樂教育目標。78.質(zhì)的研究以陳述假設(shè)為主，以現(xiàn)場的觀察記錄、關(guān)鍵人物的訪談實錄、圖片、實物為主要資料來源。（）答案：x解析：質(zhì)的研究以描述性資料為主，以現(xiàn)場的觀察記錄、關(guān)鍵人物的訪談實錄、圖片、實物為主要資料來源。79.無規(guī)則游戲就是幼兒想怎么玩就怎么玩，教師不需要進行指導(dǎo)。（）答案：x解析：無規(guī)則游戲是發(fā)揮幼兒游戲的主動性，給幼兒一定的自由，但是教師也要給予適時的支持和引導(dǎo)。80.教育從產(chǎn)生開始就具有階級性和等級性。（）答案：x解析：教育具有自發(fā)性、全民性（普及性）、廣泛性、無等級性（平等性）和無階級性，是原始狀態(tài)下的教育機會均等，只因年齡、性別和勞動分工不同而有差別。81.活潑好動，喜歡交往，好奇好問，模仿力強，易受暗示都屬于幼兒的性格特點。（）答案：√解析：本題考查幼兒性格的年齡特點。幼兒性格的年齡特點有：（1）活潑好動；（2）好奇好問；（3）喜歡交往；（4）獨立性不斷發(fā)展；（5）易受暗示，模仿性強；（6）堅持性隨年齡增長不斷提高；（7）易沖動，自制力差，同時自制力不斷發(fā)展。82.程序性知識是“是什么”的知識，以命題及其命題網(wǎng)絡(luò)來表征；陳述性知識是“怎樣做”的知識，以產(chǎn)生式來表征。（）答案：x解析：陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，而程序性知識是關(guān)于“怎樣做”的知識。83.“鄧小平理論是指導(dǎo)中國人民在改革開放中勝利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的正確理論，只有鄧小平理論能夠解決社會主義的前途和命運問題”。其最根本的依據(jù)是（）A.馬列主義、毛澤東思想已經(jīng)過時，不能解決中國所面臨的實際問題B.鄧小平理論是發(fā)展著的科學理論，它揭示了我國社會主義建設(shè)的規(guī)律性C.鄧小平理論的精髓是解放思想、實事求是D.鄧小平理論的首要的基本的理論問題是“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”答案：B解析：鄧小平理論之所以能夠解決社會主義的前途和命運問題，是因為鄧小平理論是發(fā)展著的科學理論，它立足于我國基本國情，揭示了我國社會主義建設(shè)的規(guī)律性。84.實現(xiàn)“一國兩制”的前提是（）A.港、澳、臺享有高度自治權(quán)B.國家的主體堅持社會主義制度C.國家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國D.港、澳、臺保持原有的資本主義制度長期不變答案：C解析：“一國兩制”即“一個國家，兩種制度”，其基本含義是：在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門、臺灣是中國不可分割的組成部分，它們作為特別行政區(qū)保持原有的資本主義制度和生活方式五十年不變。故選C。85.布置課外作業(yè)的目的是（）A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力B.復(fù)習已學過的知識，對已學過的知識進行鞏固和加深C.使學生掌握新知識D.使學生對所學知識當堂理解、當堂消化答案：A解析：布置課外作業(yè)是為了使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力。86.課外、校外教育的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機構(gòu)的具體條件來確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的（）特點。A.自愿性B.自主性C.廣泛性D.實踐性答案：C解析：課外、校外教育的廣泛性表示課外、校外教育活動的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機關(guān)的具體條件而確定。只要圍繞學校的教育目的，課外、校外教育活動的內(nèi)容可以非常廣泛。87.“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”這句話主要體現(xiàn)情緒具有（）A.動機功能B.感染功能C.信號功能D.組織功能答案：B解析：人類的情緒和情感可以互相傳遞和感受，具有感染性。這種易感性，具體體現(xiàn)為“共鳴”和“移情”作用。移情是個人將自己的內(nèi)心感受賦予他人或物，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”正是移情的表現(xiàn)。88.下列選項中，不屬于教師職業(yè)心理特征的是（）A.教師的認知特征B.教師的示范特征C.教師的人格特征D.教師的行為特征答案：B解析：教師職業(yè)心理特征包括：（1）教師的認知特征；（2）教師的人格特征；（3）教師的行為特征。89.南宋學者朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”學習不可無疑，在結(jié)課時教師啟發(fā)學生對所授知識因不理解或理解不透而提出問題，并及時予以解答，使學生學有所獲。這種結(jié)課方法屬于（）A.比較區(qū)別式B.提綱挈領(lǐng)式C.解疑答問式D.無為而治式答案：C解析：在結(jié)課時教師對學生提出的問題予以解答，屬于解疑答問式結(jié)課。90.以下屬于課程資源的是（）A.教師、學生B.博物館、科技館C.教科書D.網(wǎng)絡(luò)資源答案：ABCD解析：課程資源是指課程設(shè)計、實施和評價等整個課程教學過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生有個性的全面發(fā)展的各種資源。91.實踐鍛煉法是教育者組織學生按照一定的要求，參與各種實際活動，在活動中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。下列屬于實踐鍛煉法的有（）A.執(zhí)行制度B.教師示范C.環(huán)境陶冶D.組織活動答案：AD解析：通過執(zhí)行各種規(guī)章制度、組織形式多樣的活動都可以使學生受到鍛煉，因此A、D項正確。B項屬于榜樣示范法，C項屬于陶冶教育法。92.氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征，它表現(xiàn)為心理活動的（）A.強度B.速度C.靈活性D.指向性答案：ABCD解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。93.能否發(fā)現(xiàn)問題取決于（）A.認知過程B.主體的知識經(jīng)驗C.主體活動的積極性D.主體的求知欲望答案：BCD解析：發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的首要環(huán)節(jié)。能否發(fā)現(xiàn)問題取決于三個因素：主體活動的積極性、主體的知識經(jīng)驗和主體的求知欲望。94.下面情形中，如造成學生傷害事故，學校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)責任的是（）A.學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應(yīng)當知道，但未予以必要的注意的B.學校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的C.學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的D.學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的答案：ABCD解析：詳見《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定。95.幼兒嚴重缺鐵和缺鋅可能出現(xiàn)（）A.異食癖B.肝、脾腫大C.皮膚發(fā)炎，脫發(fā)D.注意力不集中答案：A解析：產(chǎn)生異食癖的原因可能是微量元素缺乏，如缺鋅、缺鐵等，也可能源于家長對孩子缺乏科學飲食習慣的指導(dǎo)，還有可能是孩子為引起父母的關(guān)注，用異食行為吸引他們的眼球。96.提出“白板說”的教育思想家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特答案：B解析：洛克從唯物主義的立場出發(fā)，提出了著名的“白板說”。97.（）是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是幼兒園教師教育觀、兒童觀的集中體現(xiàn)，也是評價幼兒園教師職業(yè)道德水平的重要指標。A.關(guān)心幼兒B.信任幼兒C.熱愛幼兒D.尊重幼兒答案：C解析：熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒教師職業(yè)道德水準的重要指標。98.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）A.生活衛(wèi)生習慣B.安全自護C.體育鍛煉D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D解析：兒童身體健康教育包括：（1）體育鍛煉；（2）生活衛(wèi)生習慣；（3）飲食與營養(yǎng)；（4）安全自護。99.音樂教育的終極目標是（）A.音樂感的發(fā)展B.學習能力的發(fā)展C.全面和諧整體的發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展答案：C解析：音樂教育的終極目標是培養(yǎng)兒童健全的人格，促進兒童全面和諧整體的發(fā)展。100.在手指上涂苦藥或辣物是糾正幼兒吮吸手指這一不良習慣的較為有效的方法。（）答案：x解析：預(yù)防吸吮手指關(guān)鍵是幫助幼兒建立安全依戀，同時滿足幼兒喂養(yǎng)的需要（吃飽）。可安排豐富多彩的娛樂和游戲活動，鼓勵幼兒與小伙伴們交往，將兒童的注意力轉(zhuǎn)移到各種活動中。101.幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）答案：x解析：晨檢中“問”是指：問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。102.意志不是人一出生就有的心理現(xiàn)象。（）答案：√解析：本題考查意志的概念。意志是在人類認識世界和改造世界的需要中產(chǎn)生的，也是隨著人類不斷深入地認識世界和更有效地改造世界的過程中得到發(fā)展的。103.幼兒園園長任職條件之一是必須有兩年以上的幼兒園工作經(jīng)驗。（）答案：x解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容。《幼兒園工作規(guī)程》第四十條規(guī)定，幼兒園園長應(yīng)當符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當具有《教師資格條例》規(guī)定的教師資格、具備大專以上學歷、有三年以上幼兒園工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力，并取得幼兒園園長崗位培訓合格證書。104.成人應(yīng)該對幼兒精心呵護，所以不能進行懲罰性教育。（）答案：x解析：考查懲罰性教育的運用。成人應(yīng)該對幼兒精心呵護，這是正確的。成人適當?shù)膽土P性教育對兒童的成長裨益良多，否則在安逸環(huán)境下成長起來的兒童經(jīng)不起挫折，受不了委屈，影響孩子的成長。但懲戒要有一定的度，過分嚴厲，動輒棍棒相加，則容易使兒童對家長和教師形成懼怕心理，影響他們的心理健康發(fā)展，影響親子關(guān)系和師幼關(guān)系的維系。105.下列關(guān)于云計算的表述中，錯誤的是（）A.對網(wǎng)絡(luò)連接的大量計算資源進行統(tǒng)一管理和調(diào)度B.云計算的服務(wù)器為虛擬系統(tǒng)C.可為用戶提供計算及存儲服務(wù)D.搜索引擎是云計算的典型應(yīng)用答案：B解析：B項錯誤，云計算的服務(wù)器是真實的物理服務(wù)器，不是虛擬系統(tǒng)。106.關(guān)于北斗系統(tǒng)，下列說法錯誤的是（）A.是中國自主研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)B.北斗系統(tǒng)的衛(wèi)星都是靜止軌道衛(wèi)星C.可實現(xiàn)高精度授時的功能D.能夠?qū)崿F(xiàn)漢字的短報文通信答案：B解析：B項錯誤，北斗系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶段三部分組成。空間段由若干地球靜止軌道衛(wèi)星、傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和中圓地球軌道衛(wèi)星三種軌道衛(wèi)星組成混合導(dǎo)航星座。因此，“都是靜止軌道衛(wèi)星”表述錯誤。107.班主任的工作是從（）開始的。A.評定學生操行B.教育個別學生C.了解和研究學生D.組建班集體答案：C解析：班主任的工作是從了解和研究學生開始的，了解和研究學生是做好其他教育工作的基礎(chǔ)。108.由家長代表成立的組織，是家長與學校溝通的橋梁。這指的是（）A.家長代表制B.家長委員會C.家長組織D.學校教育組織答案：B解析：家長委員會，顧名思義就是由家長代表成立的組織，作為與學校溝通的橋梁，關(guān)注學生的教育。109.當同學們得知自己所在班級在緊張激烈的歌詠比賽中獲得冠軍時都欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。同學們欣喜若狂的情緒狀態(tài)屬于激情。110.兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是（）A.缺乏學習技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學習不感興趣答案：D解析：兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習。厭學的兒童對學習有一種說不出的苦悶感，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安。他們對教師或家長有抵觸情緒，學習成績不好，有的還兼有品德問題。111.學校教育都應(yīng)該遵循國家相關(guān)規(guī)定，宗教活動和宗教課程從不在學校內(nèi)進行。這說明國家實行（）的原則。A.教育與宗教相分離B.教育與宗教相結(jié)合C.宗教領(lǐng)導(dǎo)教育D.教育領(lǐng)導(dǎo)宗教答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。112.義務(wù)教育的教學計劃是國家實施義務(wù)教育的具體保障，是適齡兒童必須接受教育的要求。義務(wù)教育階段教學計劃具有（）的特征。A.強制性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.提高性答案：ABC解析：義務(wù)教育階段的教學計劃具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點。113.以下不屬于德育過程的主要矛盾的是（）A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B.無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾C.學生知的深與知的淺的矛盾D.教育者提出的德育要求與學生已有品德水平的矛盾答案：ABC解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。114.下列哪些屬于促進中學生形成良好品德的方法（）A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.給予適當?shù)莫剟詈蛻土P答案：ABCD解析：良好品德的培養(yǎng)方法有：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價值辨析；（5）給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變也是非常有效的。115.下列情形中，可能造成中小學生出現(xiàn)抑郁癥狀的有（）A.從小在家庭中受到歧視和虐待，在學校里又受到不公平的待遇，嚴重挫傷了自尊心B.從小在不健全的家庭中長大，由于受到歧視，形成過于敏感、多愁善感等性格特點C.生活過于單調(diào)，思想閉塞，缺乏與人交往的機會，情緒上受到壓抑D.家族中發(fā)生了重大不幸，學習又力不從心，心理負擔過重答案：ABCD解析：造成抑郁性格的原因頗多，主要有以下幾點：（1）從小在家庭中受到歧視和虐待，在學校里受到不公正的待遇，嚴重挫傷了自尊心。（2）自幼在不健全的家庭中長大的孩子，由于受到別人的歧視，易形成過于敏感、多愁善感等性格特點；再遇不測，一點點的失敗、挫折等都會使他們郁悶、耿耿于懷，使抑郁的性格越發(fā)明顯、嚴重。（3）生活過于單調(diào)，思想閉塞，缺乏與人交往的機會，情緒長期受到壓抑。（4）家族中發(fā)生了重大不幸，學習又力不從心，心理負擔過重等。（5）責任感過強，對事物要求過于完美，因而把所有責任都歸咎于自身，導(dǎo)致對自己失望，恨自己無能，形成抑郁的個性。116.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有（）A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學生良好行為，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展D.不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準答案：ABCD解析：2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：（1）遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；（2）循循善誘，誨人不倦，因材施教；（3）培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；（4）不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。117.學前兒童體內(nèi)缺少（）會出現(xiàn)生長發(fā)育遲緩、體重過輕、貧血、精神疲乏，甚至產(chǎn)生智力發(fā)育障礙、營養(yǎng)不良性水腫等癥狀。A.脂肪B.碳水化合物C.蛋白質(zhì)D.維生素答案：C解析：人體對蛋白質(zhì)的需要量比較恒定，兒童每千克體重的蛋白質(zhì)需要量比成人高。膳食中蛋白質(zhì)攝入量不足，會導(dǎo)致學前兒童生長發(fā)育遲緩、體重過輕、貧血、精神疲乏甚至產(chǎn)生智力發(fā)育障礙、營養(yǎng)不良性水腫等癥狀。118.兒童的發(fā)展從身體的中部開始，越接近軀干的部分，動作發(fā)展越早，而遠離身體軀干的肢端動作發(fā)展較遲。這是兒童動作發(fā)展中的（）A.從上至下規(guī)律B.由近及遠規(guī)律C.由粗到細規(guī)律D.由頭至尾規(guī)律答案：B解析：題干描述的從身軀的中央部位再到遠離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律，即“近遠規(guī)律”。119.幼兒為了得到獎勵而進行學習的學習動機是（）A.普遍型學習動機B.偏重型學習動機C.內(nèi)在動機D.外在動機答案：D解析：外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。獎勵屬于外在動機。120.在所有的評價主體中，幼兒園課程評價的核心力量是（）A.教師B.幼兒C.家長D.行政人員答案：A解析：幼兒園課程評價需要充分發(fā)揮教師作為評價主體的作用，以教師自評為主，園長、其他教師和家長參與評價，組成一個平等互助的合作群體，一起改進課程方案、促進兒童發(fā)展。121.滲透的語言教育的核心問題是促進學前兒童與教師、同伴之間的有效（）A.語言運用B.語言交流C.語言理解D.語言表達答案：B解析：滲透的語言教育內(nèi)容的核心是促進兒童與教師、同伴之間的有效言語交流。所以，從某種意義上說，滲透的語言教育內(nèi)容更加重要。122.動脈出血的血色暗紅，持續(xù)不斷，如流水樣。（）答案：x解析：動脈出血的血色鮮紅，出血量大，呈節(jié)律噴射狀，與心跳一致。靜脈出血的血色暗紅，持續(xù)不斷，如流水樣。123.開展主題活動時，選擇或開發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。（）答案：√解析：選擇開發(fā)主題的依據(jù)包括：兒童的興趣、需要及其教育價值；有可整合的教育內(nèi)容和資源；學前教育目標。124.《中華人民共和國教師法》第十五條規(guī)定，師范學院畢業(yè)生畢業(yè)之后需從事教育教學工作。（）答案：×解析：本題考查《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容。《中華人民共和國教師法》第十五條規(guī)定，各級師范學校畢業(yè)生，應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。125.東東看到楊梅流口水，屬于無條件反射。（）答案：×解析：本題考查條件反射。無條件反射是先天的，即所謂無意識的本能行為，如嬰兒生下來就會吃奶，就有唾液分泌，這是食物反射。條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學習才能得到的反射，即所謂有意識學習得來的知識、技能、經(jīng)驗等。東東看到楊梅流口水，屬于條件反射。126.君君在用積木搭汽車時說：“嘀嘀，開車了，要買票到北京，五元。”這是問題言語。（）答案：x解析：本題考查自言自語的表現(xiàn)形式。游戲言語的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一邊做各種游戲，一邊說話，用言語補充和豐富自己的行動。題干描述的是游戲言語。127.“說漢話、穿漢服、改漢姓，與漢聯(lián)姻，學漢禮法”。這些關(guān)鍵詞與哪一件事件有關(guān)（）A.禪讓制B.分封制C.北魏孝文帝改革D.商鞅變法答案：C解析：材料中體現(xiàn)的是“漢化”的內(nèi)容，故只有C項北魏孝文帝改革與此相關(guān)。128.“國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正”。這說明唐朝的門下省（）A.負責草擬和頒布詔令B.負責審核政令C.負責執(zhí)行國家的政令D.下轄六部答案：B解析：從材料中“門下當行駁正”可知，唐朝的門下省負責審核政令。129.“語之而不知，雖舍之可也。”這句話所體現(xiàn)的教學原則是（）A.直觀性原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.啟發(fā)性原則答案：C解析：題干的意思是：如果老師開導(dǎo)了（學生）還是不懂，那么暫時放棄開導(dǎo)，也是可以的。這在一定程度上表明教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，使他們能夠接受。這符合量力性原則的內(nèi)涵。130.課外活動不包括（）A.群眾活動B.文娛活動C.科技活動D.自習課答案：D解析：自習課不屬于課外活動。131.人們在堅持自己的觀點時會有強烈的熱情，也會因為自己的認識違背了事實而感到羞愧。這些都是（）的體現(xiàn)。A.心境B.心情C.理智感D.應(yīng)激答案：C解析：理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。例如：人們在探索真理時會產(chǎn)生求知欲；了解和認識未知事物時有興趣和好奇心；在解決疑難問題時會出現(xiàn)遲疑、驚訝和焦躁；問題解決后會產(chǎn)生強烈的喜悅和快慰；在堅持自己看法時有強烈的熱情；由于認識或行為違背了事實而感到羞愧等。這些都屬于理智感的范疇。132.對學生進行心理輔導(dǎo)工作，讓當事人自己運用學習原理進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化，以改變自身行為的方法是（）A.行為塑造法B.強化法C.示范法D.自我控制法答案：D解析：自我控制法是讓當事人自己運用學習原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。133.我國《行政訴訟法》規(guī)定，涉及不動產(chǎn)的行政案件由（）管轄A.不動產(chǎn)所在地法院B.原告所在地法院C.被告所在地法院D.原告和被告商議確定的法院答案：A解析：根據(jù)我國《行政訴訟法》第20條的規(guī)定，因不動產(chǎn)提起的行政訴訟，由不動產(chǎn)所在地人民法院管轄。134.文化作為人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的多種財富的總和，其對教育的影響表現(xiàn)為（）A.廣泛性B.基礎(chǔ)性C.深刻性D.領(lǐng)導(dǎo)性答案：ABC解析：文化對教育的制約與影響具有廣泛性、基礎(chǔ)性、深刻性與持久性。135.安排課程表時應(yīng)遵循的原則包括（）A.整體性原則B.有效性原則C.遷移性原則D.生理適應(yīng)性原則答案：ACD解析：安排課程表應(yīng)遵循的原則有：（1）整體性原則；（2）遷移性原則；（3）生理適宜原則。136.在教育情境中，激發(fā)學生外在學習動機常用的措施有（）A.設(shè)置明確適當?shù)膶W習目標B.激發(fā)認知好奇心C.及時反饋學習結(jié)果D.進行積極的評價答案：ACD解析：在學校教育情境中，激發(fā)外部學習動機的常用措施有以下幾種：（1）設(shè)置明確、具體、適當?shù)膶W習目標；（2）及時反饋學習結(jié)果；（3）進行積極的評價。B項屬于激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的常用措施。137.一般而言，抑郁癥的表現(xiàn)有（）A.少言寡語B.孤獨沉默C.郁郁寡歡D.智力低下答案：ABC解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為：少言寡語、孤獨沉默、郁郁寡歡、悶悶不樂、憂心忡忡。138.李老師從教20多年了，他熱愛自己的教師職業(yè)，對學生富于熱情，有責任心，認真鉆研教學技術(shù)，教學中能根據(jù)實際情況靈活地進行教學，形成了自己獨特的教學風格。這說明李老師具備了（）A.良好的職業(yè)道德B.廣博的科學文化知識C.良好的教育專業(yè)素養(yǎng)D.優(yōu)良的個性品質(zhì)答案：ACD解析：B項在題干中沒有體現(xiàn)。139.手足口病是多發(fā)性傳染病，以（）年齡組發(fā)病率最高。A.1～2歲B.3～6歲C.0～3歲D.6～10歲答案：A解析：手足口病主要發(fā)生于學前兒童，尤以1～2歲嬰幼兒為多。140.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了，這是因為幼兒（）A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象容易同現(xiàn)實相混淆C.想象易受情緒的影響D.想象的目的性不明確答案：B解析：幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆，表現(xiàn)在三個方面。其中之一表現(xiàn)為在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。如題干中的幼兒的表現(xiàn)。141.根據(jù)韋納的歸因理論，長期把失敗歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部原因，會導(dǎo)致（）A.自卑沮喪B.驕傲自滿C.愈挫愈勇D.氣憤敵意答案：A解析：如果學習者將成功歸因于自身內(nèi)在的因素（能力、努力），會產(chǎn)生積極的自我價值感，進而更投入到未來的學習活動中去；如果學習者將失敗歸因于自身內(nèi)在的因素，形成消極的自我意象，從而更避免參與成就性任務(wù)。142.瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是（）A.項目活動B.指導(dǎo)者C.集體學習D.主動學習答案：A解析：項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。143.完整語言教育觀的理論依據(jù)是（）A.兒童語言學習系統(tǒng)理論B.三環(huán)學說C.完整語言理論D.同化與順應(yīng)答案：C解析：完整語言教育觀以當前國外兒童語言教育的思潮，特別是以當代國外完整語言理論等作為理論依據(jù)。144.蜜蜂毒液呈堿性，可在傷口涂食醋等弱酸性液體；黃蜂的毒液呈酸性，可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體，以達到減輕疼痛和消除水腫的目的。（）答案：x解析：黃蜂毒液呈堿性，可在傷口涂食醋等弱酸性液體；蜜蜂的毒液呈酸性，可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體，以達到減輕疼痛和消除水腫的目的。145.講述是指教師用兒童能理解的語言來解釋和說明某事某物的一種方法。（）答案：x解析：講解是指教師用兒童能理解的語言來解釋和說明某事某物的一種方法。146.幼兒掰手指屬于直觀行動思維的表現(xiàn)。（）答案：√解析：本題考查兒童思維發(fā)展的趨勢。兒童最初的思維是以直觀行動思維為主。直觀行動思維是指以直觀的、行動的方式進行的思維。幼兒掰手指屬于直觀行動思維。147.《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定，學校的管理人員和其他教學輔助人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。（）答案：x解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的內(nèi)容。《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構(gòu)中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。148.某人智力為100說明他智力超群。（）答案：x解析：本題考查智力發(fā)展。一個兒童的智力年齡如等于實足年齡，IQ便等于100，表示智力發(fā)展相當于一般同齡兒童，屬于常態(tài)。智力年齡如超過實足年齡，IQ便大于100，表示智力發(fā)展超過一般同齡兒童，表示智力優(yōu)良超常。反之，智力年齡如小于實足年齡，IQ便小于100，表示智力發(fā)展不如一般同齡兒童，表示智力落后低劣。149.行政機關(guān)對申請人提出的行政許可申請，以下處理不當?shù)氖牵ǎ〢.申請事項依法不需要取得行政許可的，及時告知申請人不受理B.申請事項依法不屬于本行政機關(guān)職權(quán)范圍的，及時作出不予受理的決定，并告知申請人向有關(guān)行政機關(guān)申請C.申請材料存在可以當場更正的錯誤的，由工作人員決定是否允許申請人當場更正D.申請材料不齊全或不符合法定形式的，應(yīng)當場或五日內(nèi)一次性告知申請人需要補正的內(nèi)容答案：C解析：《行政許可法》第三十二條規(guī)定：“行政機關(guān)對申請人提出的行政許可申請，應(yīng)當根據(jù)下列情況分別作出處理：（一）申請事項依法不需要取得行政許可的，應(yīng)當即時告知申請人不受理；（二）申請事項依法不屬于本行政機關(guān)職權(quán)范圍的，應(yīng)當即時作出不予受理的決定，并告知申請人向有關(guān)行政機關(guān)申請；（三）申請材料存在可以當場更正的錯誤的，應(yīng)當允許申請人當場更正；（四）申請材料不齊全或者不符合法定形式的，應(yīng)當當場或者在五日內(nèi)一次告知申請人需要補正的全部內(nèi)容，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理；（五）申請事項屬于本行政機關(guān)職權(quán)范圍，申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關(guān)的要求提交全部補正申請材料的，應(yīng)當受理行政許可申請。行政機關(guān)受理或者不予受理行政許可申請，應(yīng)當出具加蓋本行政機關(guān)專用印章和注明日期的書面憑證。”可見，ABD項正確。C項錯誤，可以當場更正的錯誤應(yīng)當允許申請人當場更正，而不是由工作人員決定是否允許當場更正。150.根據(jù)刑法的規(guī)定，破壞交通工具罪的法定對象有（）A.火車、汽車、電車、拖拉機B.汽車、電車、船只、摩托車C.電車、船只、航空器、火車軌道D.船只、航空器、火車、汽車、電車答案：D解析：《刑法》第116條規(guī)定：“破壞火車、汽車、電車、船只、航空器，足以使火車、汽車、電車、船只、航空器發(fā)生傾覆、毀壞危險，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。”所以，根據(jù)這一規(guī)定，破壞交通工具罪的法定犯罪對象是火車、汽車、電車、船只、航空器，本題的答案是D。151.陶行知做過一個比喻：“接知如接枝。”這個比喻體現(xiàn)了（）A.學生學習以間接知識為主B.間接知識的學習以直接知識為基礎(chǔ)C.學生學習以直接知識為基礎(chǔ)D.間接知識與直接知識相輔相成答案：B解析：陶行知認為：“我們必須有從自己經(jīng)驗里發(fā)出來的知識做根，然后別人的相類似的經(jīng)驗才能接得上去。倘使自己對于某事毫無經(jīng)驗，我們決不能了解或運用別人關(guān)于此事之經(jīng)驗。”可見，學生個人的直接經(jīng)驗在其間接經(jīng)驗的學習過程中具有不可替代的特殊價值。題干的比喻說明間接知識的學習要以直接知識為基礎(chǔ)。152.普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才C.因材施教，發(fā)展青少年的個性特長D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力答案：C解析：學校組織學生參加生物、物理、航模等興趣小組有利于發(fā)展學生特長，進行因材施教。153.魯智深經(jīng)常出現(xiàn)強烈、激動而短促的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)是（）A.應(yīng)激B.激情C.心境D.憤怒答案：B解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。154.教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)是良好的認知能力和（）A.專業(yè)素養(yǎng)B.心理狀態(tài)C.道德品質(zhì)D.性格特征答案：D解析：良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。155.行政處罰簡易程序的適用條件不包括（）A.違法事實確鑿B.當事人申請適用簡易程序C.有法定的依據(jù)D.屬于對公民處以50元以下，對法人或者其他組織處以1000元以下罰款或者警告的行政處罰答案：B解析：簡易程序，又稱當場處罰程序，是指根據(jù)《行政處罰法》的規(guī)定，由法定的行政機關(guān)對符合法定條件的處罰事項當場進行處罰所應(yīng)遵循的程序。簡易程序的適用條件包括：（1）違法事實確鑿；（2）對該違法行為處以行政處罰有明確、具體的法定依據(jù)；（3）處罰較為輕微，即對個人處以50元以下的罰款或者警告，對組織處以1000元以下的罰款或者警告。156.原始社會的教育沒有階級性，每個社會成員都可以享受平等的學校教育。（）答案：x解析：原始社會的教育沒有階級性，每個社會成員都可以受到平等的教育。學校產(chǎn)生于奴隸社會。故題干所述錯誤。157.美術(shù)課是對學生進行美育的唯一途徑。（）答案：x解析：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。美術(shù)課是美育的重要途徑，但不是唯一途徑，其他學科教學也是進行美育的途徑。158.發(fā)散思維又稱為輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。（）答案：√解析：題干所述體現(xiàn)了發(fā)散思維的內(nèi)涵。159.所謂服從是指個人的觀念和行為與群體不一致，而在群體引導(dǎo)或壓力下朝著與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。（）答案：x解析：從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。160.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選拔功能。（）答案：x解析：當前課程評價發(fā)展的基本特征之一是：重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)變。評價不再是為了選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學生成長與進步的狀況，并通過分析指導(dǎo)，提出改進計劃來促進學生的發(fā)展。161.佝僂病又稱“軟骨病”，是由于缺乏（）導(dǎo)致鈣、磷代謝異常引起的。A.維生素DB.維生素CC.維生素ED.維生素B答案：A解析：維生素D缺乏性佝僂病占總佝僂病的95%以上，此病主要由于維生素D不足引起全身性鈣、磷代謝失常，以致鈣鹽不能正常沉著在骨骼的生長部分，最終發(fā)生骨骼畸形。162.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象答案：C解析：在幼兒記憶的發(fā)展過程中，還存在著一種被稱為偶發(fā)記憶的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是指當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西。題干中的描述就是偶發(fā)記憶現(xiàn)象。163.學生學習音符后，看樂譜越來越簡單，是屬于（）A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：A解析：正遷移是指一種學習對另一種學習積極、正向的影響，包括一種學習使幼兒具備了進行另一種學習活動的良好準備狀態(tài)，一種學習節(jié)約了另一種學習所需要的時間，或是已具備的知識經(jīng)驗使幼兒有效地解決面臨的新問題。164.陳鶴琴認為，（）是幼稚園課程第一重要的。A.兒童健康B.幼兒園環(huán)境C.幼兒園老師D.家長答案：A解析：陳鶴琴認為，兒童健康是幼稚園課程第一重要的。強國需先強種，強種先要強身，強身先要重視年幼兒童的身體健康。165.兒童在4～10個月內(nèi)發(fā)展起來的前言語感知能力是（）A.辨義水平B.單音發(fā)聲C.產(chǎn)生交際傾向D.辨調(diào)水平答案：D解析：辨調(diào)水平階段（4～10個月）：能注意一句話或一段話的語調(diào)，從整塊語音的不同音高、音長變化中體會所感知的話語聲音的社會性意義。166.手足口病以3～6歲的嬰幼兒發(fā)病為主。（）答案：x解析：手足口病主要發(fā)生于學前兒童，尤以1～2歲嬰幼兒為多。多在夏季流行。167.發(fā)現(xiàn)法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學的方法，它體現(xiàn)學前兒童教學活動的顯著特點，是學前教育機構(gòu)教學活動的主要方法。（）答案：x解析：游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學的方法，它體現(xiàn)學前兒童教學活動的顯著特點，是學前教育機構(gòu)教學活動的主要方法。168.指每個幼兒在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)是生成性目標。（）答案：x解析：本題考查表現(xiàn)性目標取向。表現(xiàn)性目標是艾斯納提出的一種目標取向。表現(xiàn)性目標多被運用于藝術(shù)領(lǐng)域中，它強調(diào)的是個性化，指每一個幼兒在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)及反應(yīng)的多元性。169.缺乏維生素C會導(dǎo)致夜盲癥。（）答案：x解析：本題考查維生素A的作用。維生素A是維持上皮細胞的健全、生長發(fā)育和機體的免疫力所不可缺少的物質(zhì)。維生素A嚴重缺乏會造成夜盲癥和干眼病。170.李老師經(jīng)常調(diào)整班級活動區(qū)有利于增強幼兒的活動興趣和新鮮感。（）答案：√解析：本題考查區(qū)域活動。活動區(qū)的內(nèi)容要根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要進行調(diào)整。當某些活動區(qū)已不能適應(yīng)幼兒實際發(fā)展需要時，要及時予以撤換，如：大班的“娃娃家”已經(jīng)不能滿足幼兒的社會化需要，要更換成其他社會性游戲。活動區(qū)要做到日新月異、常設(shè)常新，切忌一成不變、一勞永逸，要確保幼兒的濃厚興趣。所以，李老師經(jīng)常調(diào)整班級活動區(qū)有利于增強幼兒的活動興趣和新鮮感。171.推動我國經(jīng)濟實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要大力推進科技創(chuàng)新與市場應(yīng)用緊密結(jié)合，提升科研成果轉(zhuǎn)化效率，堅持以科技創(chuàng)新為引擎，增添經(jīng)濟發(fā)展新動能。這表明（）A.創(chuàng)新推動人類思維方式的變革B.創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)C.創(chuàng)新永無止境，實踐就永無止境D.創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展答案：D解析：題干并未體現(xiàn)創(chuàng)新對人類思維方式的推動作用，排除A。實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)，排除B。實踐決定認識，因此應(yīng)當說，實踐永無止境，創(chuàng)新就永無止境，排除C。172.中國共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢是（）A.一切從實際出發(fā)B.加強思想理論建設(shè)C.密切聯(lián)系群眾D.堅持對外開放答案：C解析：江澤民同志指出：“我們黨的最大政治優(yōu)勢是善于組織群眾、宣傳群眾、聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。”173.某小學語文老師在講授完人物描寫方法后，讓學生寫一寫自己眼中媽媽的形象。通過寫作，學生體會到了媽媽溫暖的愛和細致的呵護，也更尊重自己的母親。這體現(xiàn)出教師在教學過程中堅持了（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：D解析：題干中的語文老師通過讓學生寫作文，來使學生感受媽媽的愛以及更加尊重信任自己的媽媽，這體現(xiàn)了該語文老師在傳授給學生知識的同時，也對學生進行思想品德教育，體現(xiàn)了教學過程中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。174.班級活動的出發(fā)點和最終目的是（）A.滿足學生發(fā)展的需要B.培養(yǎng)良好的班集體C.組織開展班會活動D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量答案：A解析：在現(xiàn)代學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。175.從社會文化和實踐中習得的解決問題的方法的能力是（）A.流體智力B.多元智力C.言語智力D.晶體智力答案：D解析：晶體智力是以學得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力。它受后天經(jīng)驗的影響較大，主要表現(xiàn)為運用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力。根據(jù)題干所述，答案選D項。176.皮亞杰認為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)答案：B解析：皮亞杰認為，兒童心理發(fā)展的實質(zhì)和原因就是主體通過動作完成對客體的適應(yīng)。適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機體與環(huán)境的平衡。適應(yīng)分為兩種不同的類型：同化和順應(yīng)。177.下列不屬于新課程改革的具體目標的是（）A.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)B.更新課程內(nèi)容C.轉(zhuǎn)變學習方式D.提升課程理論答案：D解析：新課程改革的六項具體目標包括：（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；（4）改善學生的學習方式；（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；（6）實行三級課程管理制度。178.我國近代著名教育家及其作品對應(yīng)正確的是（）A.蔡元培——《中國教育改造》B.陳鶴琴——《家庭教育》C.晏陽初——《平民教育概論》D.楊賢江——《新教育大綱》答案：BCD解析：《中國教育改造》為陶行知的作品。179.學科課程強調(diào)按照學科知識的邏輯體系來編制課程，這種課程的優(yōu)點有（）A.有利于人類文化的傳遞B.重視知識邏輯，強調(diào)學生的需要和生活經(jīng)驗C.具有高度的簡約性，便于組織教學和評價D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于提高教學效率答案：ACD解析：學科課程過多考慮知識的邏輯和體系，不能完全照顧學生的需要和興趣。故B項錯誤。180.以下對問題解決產(chǎn)生影響的因素包括（）A.功能固著B.定勢C.問題表征D.原型啟發(fā)答案：ABCD解析：影響問題解決的因素：（1）問題情境；（2）遷移（已有知識經(jīng)驗、認知結(jié)構(gòu)）；（3）定勢與功能固著；（4）醞釀效應(yīng)；（5）原型啟發(fā)；（6）情緒與動機。此外，個