PAGEPAGE5《化工原理課程設計》教學大綱課程名稱：化工原理課程設計實踐類別：□實習□實訓√課程設計課程英文名稱：CourseDesignofPrinciplesofChemicalEngineering周數/學分：2/2開課學院：化學工程與能源技術學院開課地點：□校內（√）□校外（）使用教材：王衛東，莊志軍.化工原理課程設計（第二版），北京：化學工業出版社，2015.教學參考資料：無考核方式：設計報告答疑時間、地點與方式：平時上班時間學生可到12L303進行答疑；也可通過電話或電子郵件等網絡工具進行答疑。課程簡介：化工原理課程設計是一門專業實踐課程，是綜合運用《化工原理》課程和有關先修課程所學知識，完成以化工單元操作為主的一次設計實踐，從而對學生進行一次設計技能的基本訓練，培養學生綜合運用所學的書本知識解決實際問題的能力，也為畢業設計打下基礎。因此，化工原理課程設計是提高學生實際工作能力的重要教學環節。課程教學目標及對畢業要求指標點的支撐課程教學目標支撐畢業要求指標點畢業要求目標1（知識目標）：使學生了解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法，以及化工行業政策與法律法規，在設計過程中能考慮節能、環保和社會可持續發展等因素。3.3能夠理解工程開發和設計過程中的社會、健康、安全、法律法規、工程倫理等因素3能夠初步設計針對化學相關的復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、功能單元，并體現創新意識和人文知識，考慮社會、健康、安全、法律法規、工程倫理等因素。目標2（能力目標）1.會運用工程觀點解決實際工程問題；2.會查閱化工技術資料，并用簡潔文字和圖表表達設計結果。3.1能夠設計針對復雜化學工程問題的解決方案，能夠設計相關實驗和方案以獲得和實現分析數據采集、數據處理、生產流程；3能夠初步設計針對化學相關的復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、功能單元，并體現創新意識和人文知識，考慮社會、健康、安全、法律法規、工程倫理等因素。目標3（素質目標）培養學生團隊意識和協作精神，初步具備化工工程師的專業素質和職業道德規范。9.1能積極與其他學科成員合作開展工作，可以認識團隊成員的不同角色和責任，完成團隊分配的工作任務。9能夠在工作團隊中承擔個體、團隊成員及負責人的角色，完成應盡工作任務。實施要求、方法/形式及進度安排一、實施要求1.資源配置要求任課老師在下達任務時，會對所有參與設計的學生介紹設計內容、設計方法、設計要求以及設計參考案例，所有設計參考資料都會共享給全體學生。2.指導教師責任與要求下達設計任務，介紹設計內容、設計方法和設計要求，解答學生在設計過程中遇到的疑問，最后批改學生的設計報告。3.學生要求按照設計要求，各小組通過互相協作，共同完成本課程設計，按時提交設計報告。二、實施方法/形式將各班所有學生按照學生自愿的原則，分成若干小組，每組3~5人左右，每組都有各自的設計參數，組員之間通過互相協作，共同完成工藝計算、設計說明書撰寫、圖紙繪制、設計心得等工作。根據設計報告的工藝合理性、設備工藝尺寸計算、內容闡述條理性等來評價設計說明書，根據各組員負責部分工作的完成情況來評價組員平時成績，最終根據報告成績和平時成績給出綜合成績。三、實施進度和安排表1實施進度和安排時間/周次學時/周實踐內容（重點、難點、課程思政融入點）學生學習預期成果教學方式支撐課程目標第一周2學時設計動員重點：設計總體安排：時間、地點、內容、要求、分組及開展形式。難點：設計要求課程思政融入點：設計過程中對學生嚴格要求，杜絕遲到早退、玩手機現象，培養學生誠信守時，遵守規則的思想品質，培養學生的職業素養，增強學生的職業適應能力。了解課程設計的意義，提高對課程設計的認識，認真對待課程設計。明確可得設計的具體要求。按時到指定地點參加課程設計動員，不遲到不早退。講授：指導老師進行課程設計動員組織，設計任務和要求的講解、參考資料的介紹等。討論：學生分組并分組討論課程相關內容、要求及安排。目標1目標3第一、二周30學時開展設計重點：查閱技術資料和物性參數、選擇設計方案、進行設計計算與優化，繪制工藝流程圖和設備工藝條件圖，編制設計說明書等；難點：設計計算及優化、流程圖繪制課程思政融入點：設計過程體現節能、環保和社會可持續發展等理念。學會專業資料的查閱，團隊成員互相合作共同完成設計任務，設計過程體現節能、環保等理念。結合課程設計內容及要求，學生自主開展設計工作，指導老師針對學生設計過程中遇到的疑問進行答疑。目標1目標2目標3備注：關于表中的時間/周次安排，非校歷所指周次，具體時間周次要根據學習進度和學生時間靈活安排。課程考核序號課程目標考核內容評價依據及成績比例（%）權重（%）平時成績設計說明書設計圖紙……1目標1（知識目標）：使學生了解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法，以及化工行業政策與法律法規，在設計過程中能考慮節能、環保和社會可持續發展等因素。設計內容和設計方案的選擇，設計過程中是否考慮了行業政策、法律法規和社會可持續發展。1010202目標2（能力目標）1.會運用工程觀點解決實際工程問題；2.會查閱化工技術資料，并用簡潔文字和圖表表達設計結果。設計過程中是否準確表達工程問題，設計報告完成質量202010503目標3（素質目標）培養學生團隊意識和協作精神，初步具備化工工程師的專業素質和職業道德規范。設計過程中團隊成員的態度、配合情況以及設計報告完成質量201030合計504010100注：各類考核評價的具體評分標準見《附錄：各類考核評分標準表》

附錄：各類考核評分標準表設計說明書評分標準教學目標要求評分標準權重（%）90-10080-8960-790-59目標1：使學生了解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法，以及化工行業政策與法律法規，在設計過程中能考慮節能、環保和社會可持續發展等因素。（支撐畢業要求指標點4.3）能夠準確理解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法、化工行業政策與法律法規。能夠較準確理解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法、化工行業政策與法律法規?；灸軌驕蚀_理解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法、化工行業政策與法律法規。未能準確理解化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法、化工行業政策與法律法規。課程設計不科學、不合理，結構混亂。10目標2：會運用工程觀點解決實際工程問題；會查閱化工技術資料，并用簡潔文字和圖表表達設計結果。（支撐畢業要求指標點2.3）熟練查閱相關資料，能夠準確運用工程觀點解決實際問題，課程設計科學、合理，結構清晰。較為熟練查閱相關資料，能夠較為準確運用工程觀點解決實際問題，課程設計較為科學、合理，結構較為清晰?；局啦殚喯嚓P資料，基本能夠運用工程觀點解決實際問題，課程設計基本科學、合理，結構基本清晰。未能查閱相關資料，未能運用工程觀點解決實際問題，課程設計不科學、不合理，結構混亂。40目標3：培養學生團隊意識和協作精神，初步具備化工工程師的專業素質和職業道德規范。（支撐畢業要求指標點9.2）能在課程設計過程中熟練使用相應的專業軟件對文檔、計算過程等進行管理；設計過程中能夠表現出良好的團隊意識和協作精神。能在課程設計過程中較為熟練使用相應的專業軟件對文檔、計算過程等進行管理；設計過程中能夠表現出較好的團隊意識和協作精神。基本能在課程設計過程中使用相應的專業軟件對文檔、計算過程等進行管理；設計過程中基本能夠表現出一定的團隊意識和協作精神。未能在課程設計過程中使用相應的專業軟件對文檔、計算過程等進行管理；設計過程中未能表現出團隊意識和協作精神。10設計圖紙評分標準教學目標要求評分標準權重（%）90-10080-8960-790-59目標2：會運用工程觀點解決實際工程問