運動心理學的研究現狀與發展趨勢

1運動心理學的發展:從前科學到規范科學運動心理學的發展已有百年歷史。從學科性質來看,它是扎根于母學科心理學和體育科學基礎上的一門應用學科。正因為如此,長久以來,運動心理學的發展始終以服務于體育運動實踐為宗旨,在短短百年的歷史中,形成了一整套具有獨立研究內容的理論構架,獲得了一批有重要理論和應用意義的研究發現。隨著各國運動比賽的競爭日趨激烈,運動心理學家在競技場上的角色與地位也越顯突出和重要,運動心理干預技術水平的高低往往成為強國之間角逐的關鍵力量。然而,令人遺憾的是,從理論研究成果來看,無論是與運動醫學、運動生理學等平行發展的體育學科相比,還是與教育心理學、臨床心理學等服務于應用的心理學分支學科相比,在研究成果的數量和質量上,運動心理學發展的科學性都顯得相對落后(圖1、圖2)。按照庫恩的科學觀,在前科學成為常規科學前需要解決兩個問題,一是確立統一的范式,二是能釋疑而并非僅僅檢驗,所有前科學在解決這兩大問題前均處于非科學階段。庫恩認為,心理學仍然屬于前科學階段,尚未進入常規科學范疇。因而,根據庫恩的理論,作為心理學分支且獨立尚晚的運動心理學,從發展階段上而言,處在尚未成熟的前科學階段。有學者也曾專門探討過類似的問題,質疑當前的運動心理學是否能稱為規范科學。即便如此,運動心理學仍然保持著發展前進的步伐,但是,處于交叉科學的大時代背景下,在運動心理學成為規范科學前,它面臨著向何處去的問題。2認知心理學研究是更新研究的重要內容由跨學科研究而獲得諾貝爾獎的科學家赫伯特·西蒙,以其自身的經驗感悟為跨學科的實施原則指出了很明確的方向:“一個交叉學科不會因為命令———按照合作的知識將兩個任選出來的學科或分支學科硬性搭配在一起———而被創造出來,只有當兩個或更多的不同領域的知識在解決某些特定問題上變得相互聯系起來時,富有成效的交叉學科研究才能得以發展……交叉學科研究不應該是人為形成的,而應該是對一個真正的科學機會的反應”。可以說,交叉科學不僅提供了解決問題新的思維方式,是創新思想的源泉,也是研究方法論的改變,是科學發展中新的生長點。它的出現往往帶來相關領域的巨大革新,成為推動科學進步的催化劑。實際上,從20世紀末開始,隨著神經科學的發展,神經科學技術手段已經滲透到醫學、生物學、社會學、教育學、心理學等多個領域,與其他學科相結合,形成了認知神經心理學、認知心理生理學、認知生理心理學、認知神經生物學、計算神經科學等一大批交叉學科,極大地開拓了各個學科的研究視角,且已經出現了一大批富有原始創新意義的科學成果,推動了這些學科發展的步伐。特別是在心理學領域,借助于不斷革新的腦電(EEG)、事件相關腦電位(ERP)、功能性核磁共振(fMRI)、腦磁圖(MEG)等技術,研究者能進一步揭示人腦在認知活動以及其他心理特征發生時的腦機制,讓人類可以在操作某種行為實驗任務的同時直接觀測到所涉及到的大腦活動,極大地豐富了人類對于心理活動的認識,同時,也為解密大腦“黑箱”提供了良好的研究視角。有學者認為,20世紀的心理科學是關于心理研究方法的科學。最近20年的神經科學,給傳統的心理學,特別是認知心理學注入了新的活力,是對心理學發展態勢的巨大沖擊,將使得心理學出現重大的理論突破。同時,導致認知神經科學這一門學科的誕生。可以說,建立在心理學基礎上的認知神經科學是通向人類心靈的橋梁,是心理學發展的機遇,同時也預示著心理學發展新階段的到來。因此,有學者認為,認知神經科學研究方法正逐步成為心理學研究的主流取向。張力為(2005)曾指出,研究方法是制約運動心理學理論和實踐發展的命脈。要合理應用母學科心理學發展起來的方法,使研究問題和研究方法的復雜性有所提高。運動心理學作為體育科學與心理科學的交叉學科,雖然沿襲了心理科學的方法學傳統和范式,在運動心理學理論以及運動心理咨詢等方面形成了本學科的發展特色和優勢,但與當前心理學的發展主流相比,在研究方法上的表現則有所不足。有人對運動心理學的研究方法進行多層分析后發現,描述性研究方法占主導地位,其中最主要的研究方法為問卷調查法、心理測量法和實驗室實驗法,其次為臨床運動心理學中的個案研究方法,主要是為運動員提供心理咨詢服務。縱觀我國近20年來體育科學的人類研究,采用認知神經科學技術手段進行的人類研究少之又少。國內相關研究論文總數只有36篇,關于這類主題的研究最多的一年也僅有7篇,而在1991—1997年幾乎見不到類似研究(圖3)。就研究質量而言,也存在諸多問題。其一,就研究方法而言,已有研究多采用腦電這一單一技術手段進行評估,最近幾年也有研究者開始采用事件相關電位技術(ERP)對運動員的心理狀態進行評估和診斷,但核磁共振(MRI)、經顱磁刺激(TMS)、近紅外成像(NIRS)等心理學目前常用的技術手段幾乎未在運動心理學的研究中體現出來,即國內運動心理學者對運動員心理過程及狀態的研究最多只探討到大腦的生物電這一層次,至于某個心理活動的神經機制的空間特征是什么,或者對于運動員某個心理活動在大腦中樞上的精細時間進程表現是什么,學者們并未關注,造成該學科的研究深度和研究水平極大受到限制;其二,就研究內容而言,多局限于測試運動員的靜息狀態,所涉及到的研究一般是采集運動員在平靜狀態下的數據,并未采用一定的認知任務,也就無法闡明運動員某種認知活動的神經機制。這一研究現狀的主要原因是相對于運動員在比賽中遇到的實際問題而言,學者們對運動認知類的理論問題有所忽視;其三,就實驗設計而言,多數研究的實驗設計存在缺陷,如忽略了運動員心理狀態存在一過性特點,僅作單次測試,而未采用追蹤研究或重復測量的設計,有的研究也未設立對照組或控制組,無法確定某一狀態下的測試結果是主試效應導致,還是真正測量了該狀態下的心理活動。總之,與母學科相比,運動心理學領域很顯然缺乏認知神經科學研究方法的介入,從而導致在某種程度上其研究成果不如教育心理學等其他應用分支豐富。此外,關于神經科學技術手段在運動心理學中的應用,還存在以下狀況:1)現存的運動心理學教材上還未有專門的章節對運動認知神經科學的問題進行論述,在中國的運動心理學教材中,先進的神經科學技術手段均未提及。在中國排名靠前的體育科學學術期刊中,甚至還沒有一篇采用當前常用的神經技術手段進行運動認知神經科學研究的專業文章;2)在運動心理學的研究方法中,國內還未將諸多神經技術手段如功能磁共振(fMRI)、近紅外成像(NIRS)、經顱磁刺激(TMS)列為常用研究方法,采用最多的是腦電(EEG),零星可見事件相關電位(ERP)的應用,但總體來講,與行為學研究方法相比,運動心理學領域將這些方法應用到研究中的可謂鳳毛麟角;3)在我國各大體育科研單位以及體育教學科研院所,也還并未重視這些神經技術手段的應用,更談不上擁有或者購買;4)中國目前還未出現一批致力于研究運動認知神經科學的研究者,國際上雖然有相關研究,也并未形成固定的且有影響力的研究團隊。可以說,國內體育運動領域關于人腦的研究屬于尚未起步階段,涉及到采用神經科學的技術手段去探究各類心理活動的研究,即運動領域的認知神經科學研究還基本屬于空白,認知科學及認知神經科學在我國的運動心理學領域尚未得到重視。3運動認知的研究取向盡管在過去的20年中,國外與神經科學相關的運動心理學主題研究表現出了明顯的增長態勢,特別是涉及認知神經科學的研究內容得到了極大的豐富和拓展,但從嚴格意義上來講,這樣的研究始終未獲得主流心理學研究者的重視,即在現階段,以運動員為對象的認知神經科學研究不僅沒有引起認知科學以及認知神經科學研究者的關注,國內外運動心理學者中也很少對這一方向表示關注。縱觀心理學的發展史,認知心理學家一貫忽視了在競技領域理解人腦如何工作的問題。在該領域的教科書上很少出現運動或運動員這些名詞。實際上,競技運動由于在極其嚴格的時間范圍和快速變化的外界環境中進行復雜的技能動作操作,能夠為廣大的認知心理學者提供天然的研究主題,如運動員的注意、記憶、知識獲得、視覺搜索以及運動專家系統等。競技運動在關鍵認知結構的形成中扮演著極富創意的角色,這種認知結構可以理解為一種運動圖式。英國心理學家Bartlett于1932年曾在他的著作中強調了運動領域認知活動的重要性,可惜的是,后來的認知心理學家們均未繼承他的研究思想,其原因大概源于運動給人感覺太過于隨意而遭受學術冷落。但近年來,隨著多學科思想的交叉,相關主題研究開始增加,這種曾一度遭受忽視的傾向開始有所扭轉。20世紀末,認知心理學研究者對于在這個領域曾占據理論統治地位的信息加工范式產生了嚴重的質疑,其主要原因是該理論認為心理是加工情緒或身體經驗的一個理性計算機系統。信息加工研究范式也表現出越來越多的局限性,如認知研究者忽視了心理活動中出現的情緒和動機過程。從理論上講,情緒過程并不嚴格屬于認知心理學的研究范疇,但是有多個證據表明,情緒因素的確影響著認知加工(如情緒影響人的記憶)。信息加工理論的另一個局限性表現在它在重視心理活動感覺輸入的同時卻忽略了它的運動輸出。由于信息加工研究范式至今仍不能完全解釋認知是如何與知覺和行動產生交互作用這一科學問題,因此,有人認為,應該提出另一種替代理論去解決知覺、行為、身體與環境的相互關系。這種相互作用是通過“模仿”或者“根據在真實世界中獲得的身體與心理活動經驗去重新演練一種知覺、運動感覺或者內省狀態”來完成的。比如,觀察動作和計劃動作這兩個心理過程的發生,研究者認為,當我們觀看某個人做某個動作的時候,這個動作就存在于我們的動作指令中了,我們的大腦會不自覺地模擬這個動作表現。心理模仿在動作表象時也會發生。無論在動作觀察還是在心理表象中,心理模仿都是運動認知中的關鍵認知結構。具體來講,運動認知這個方向主要研究心理層面是如何計劃及產生技能動作這樣的理論問題,它更關注動作準備階段和產生階段以及涉及到再認、預期和對其他人動作的解釋。實際上,運動認知為運動認知心理學提供了一個更為豐富的理論研究范式,它不僅僅是關于認知和行為之間必然聯系的知識系統,而且,更強調在心理活動產生時身體知識和動覺過程的重要性。在認知神經科學研究中,我們也可以發現一個類似的研究范式的轉變。當認知神經科學研究者最初開始通過對臨床患者研究其認知障礙的心理機制時,就有人開始熱衷于對高水平技能動作表現群體如運動員和舞蹈演員的動作神經機制進行研究。這種從基于疾病到基于超常群體研究取向的轉變使得對運動專家系統的研究成為熱點。比如,Aglioti在2008年采用經顱磁刺激技術研究專業籃球運動員在動作預期發生時的神經機制。研究結果表明,專業運動員較其他人(如教練員或籃球記者)能更早且更準確地預測到自由投籃的成功性,其原因是籃球運動員在任務操作中能提前利用動作線索。有人也采用神經影像學技術對高爾夫球員、跳高運動員、網球運動員、射箭運動員和跳水運動員進行過類似的表象問題探索。不過遺憾的是,由于理論體系和方法學的限制,運動員心理表象的相關研究一直沒能取得新的突破。總之,在心理學和神經科學研究范式發生重大轉變的時代背景下,運動心理學可以在運動專家認知系統的神經機制這一科學問題上進行大膽探索,也可以說,競技運動從不同視角為認知神經科學研究者提供了一個生動的自然實驗室,但目前,在運動領域很少有研究涉及運動員腦機制這一問題。關于運動認知神經科學的研究,筆者認為,可以建立在運動認知主題的研究框架內進行運動認知神經科學的系列研究。3.1運動專家的認知能力專家系統指的是專家經過一定程度的訓練后在某一方面所擁有的專業知識和技能。最初起源于對象棋大師的研究,研究者發現,大師能以組塊(chunking)的形式對識記對象進行記憶。之后,在學習各領域均發現存在專家系統,不同的專家知識系統建構成分各異,有的包含特殊的工作記憶成分,有的包含著思維過程,有的則包含著特殊的注意方式。因此,無論是在認知心理學還是在運動心理學中,專家知識系統一直都是研究的熱點之一。對于認知心理學家而言,運動專家—新手差異的研究相當重要,它為基于理論經驗的知覺研究提供了合適的窗口。另外,在不斷變化的運動環境中,認知過程在調節視知覺和技能操作的相互關系中也承擔了重要作用。對于心理學家而言,對運動專家系統的研究至少在兩個方面表現出了極大的發展前景。從理論上而言,它提出了某一類人(如運動員)如何在表現復雜運動技能的同時能克服有限信息加工的科學問題。從方法學上而言,借助于運動員這個群體,它有利于研究者設計出一套客觀且有效的測量專家—新手差異的方法。心理學家們曾假設,專家與新手在專業技能上的差異主要是由于運動專家具有更優的視覺系統等“硬件”(hardware)成分,即運動員需要高于常人的視覺功能來有效完成其運動任務,包括視敏度、深度知覺、邊緣視野、反應時、神經傳導時間和一致判斷時間等。但迄今為止,對“硬件”理論進行的相關研究并沒有為其提供足夠的支持。在以前利用成人進行的研究中,與視覺功能有關的變量對高水平運動行為解釋的方差只有3%~5%,幾乎可以忽略不計[32,48,97,106,10]。隨著研究的逐步深入,越來越多的心理學家相信,專家與新手的差異更多的是由于二者在信息加工領域,即“軟件”(software)上的區別引起的。軟件理論認為,專家在經過專門的練習和學習后形成的技能才是他們區別于非專家的關鍵因素。這些技能包括錯誤察覺、對結構比賽信息的回憶和再認、策略報告、心理時間測量、眼動應答、對先行線索的有效利用等。目前,有關軟件理論的研究主要集中在兩個方面:一是,驗證各運動項目中專家具有的認知加工特征及其對新手的優勢;二是,探索研究提高運動認知技能的方法和途徑。相比硬件理論,軟件理論的研究得到了許多更令人鼓舞的結果[31,33,34,35,64,69,99,104]。更多的運動專家知識系統的研究者致力于探索專業運動員對快速移動的球體如何有效進行反應,并克服反應時和運動時的神經延遲的機制問題。如Muller等人(2006)曾借助于快速運動和旋轉運動的球體技術,對世界頂級的板球手利用先前線索的預測能力進行了實驗研究。他用各種掩蔽技術操縱了預測信息,結果發現,所有技能水平的擊球手都能提取球在飛行軌跡中的線索提前判斷投球手的意圖。此外,他還發現,與技能稍差的運動員相比,高水平運動員都能表現出從對手投球的手臂動作中更早提取預測信息的能力,而技能水平稍差的運動員則似乎沒有意識到手臂動作的隱含信息。此外,國內的漆昌柱、韓晨、程勇民、李今亮等人對大量的優秀棒球、羽毛球和乒乓球運動員進行專家—新手的比較發現,從先前線索中獲得的信息進行準確推測是一種重要的認知機制,它使得運動專家對快速運動的球體軌跡和落點進行成功預測。從以上的研究證據看來,球類運動專家較其他人似乎更具有認知優勢而不是任何身體優勢,運動專家在反應時上也并不比其他人要快,但究竟這種專家對線索的利用能力是如何獲得、在哪個階段上獲得還并不清楚。關于這些能力是否能通過特殊的訓練程序快速捕捉到,也還存有疑問。關于運動專家的優勢還體現在對多重任務問題的解決效率上要比一般人要高。Eccles對一項野外定向運動員進行的研究表明,運動專家能使用諸多策略去改變與任務相關的信息呈現方式,從而減少信息加工需求。這項研究發現了運動專家在競技比賽時通過使用外部工具減少心理負荷的認知機制,遺憾的是,從事信息加工研究的認知心理學家至今還未重視到運動群體的這一現象。近年來,關于專家知識系統的研究方法取得了一定進展,主要體現為研究者陸續發展了一些測量專家表現的方法。這些測量方法主要是包括三種:第一種是使用實驗室技術(如采用錄像技術)和田野技術(如比賽分析)客觀觀察專家表現;第二種,是使用多種“過程追蹤”技術,如事件相關腦電技術和口頭報告形式闡明專家知識系統存在的調節機制,盡管這些方法并不能直接評價專家系統的過程,但當專家解決實際問題時這種方法能對他們在其專業領域內所發生的思維過程和動機提供一定的參考依據;第三種,是采用對優秀運動員進行長期追蹤的研究方式,探索專家知識系統是如何通過學習和練習獲得并得以不斷修正的。到目前為止,還沒有人對頂尖運動員為何能集中注意,如何訓練注意以及如何尋求反饋這類問題進行研究。有研究者認為,眼動技術在用于探索運動視知覺的專家—新手差異上極其有用。這個方面的研究主要是比較從事同一運動項目的兩個群體(專家和新手組)在視覺搜索行為上的差異。研究者們使用該比較研究范式發現,運動專家不僅在變化的比賽情境(如足球)下,還能在相對靜止的運動項目(如高爾夫擊球)中,更為有效地搜索某一個具體的運動視覺目標。總的來講,與新手相比,專業運動員在操作專業技能時表現出較少的注視點,但在某個目標上表現出較長的注視時間。另外一項質性研究也發現,這兩組視覺搜索行為上的差異主要體現在與新手相比,專家在不確定的視覺呈現情境中更久地去關注信息。以上這些研究結果說明,運動專家比新手具有更為精細的知識結構,能夠更有效地利用視覺信息。然而,對于專家從長期訓練中獲得、提煉和更新專業知識的機制還未有清晰闡述。3.2注意瞬脫的應用研究注意是心理活動對某一對象的特征進行集中的心理過程,是運動認知心理研究中的核心問題。在認知心理學和認知神經科學中,注意研究是發展速度最快的研究領域之一。注意可以通過時間和空間兩個維度來表達。由于方法的局限,以往對注意空間維度的研究較為深入,而對注意時間維度的研究則不夠深入。李永瑞運用反應時法,自編“BTL-L注意能力測試軟件(1.0)”,對乒乓球、射擊高水平運動員進行注意瞬脫研究。實驗發現,主體主導型固定靶射擊運動員、綜合注意型活動靶射擊運動員都有明顯的注意瞬脫現象,而環境主導注意型乒乓球運動員只有輕度注意瞬脫現象。遲立忠運用反應時法,自編軟件“BTL-C注意測評軟件(1.0)”對運動員與普通大學生的注意品質進行研究,亦獲得了一些有價值的研究發現。近年來,國內、外學者利用功能核磁共振和事件相關電位等神經成像技術對注意瞬脫現象進行了較為深入的研究,發現自上而下的控制過程與自下而上過程的交互作用導致了注意瞬脫現象的產生。在注意瞬脫的應用研究方面,國內學者李永瑞等人自行開發設計了“BTL-L-YR注意能力測試軟件(1.0版)”作為測試工具,采用多層次事后測定的實驗設計方法對高水平乒乓球運動員、固定靶射擊運動員、活動靶射擊運動員及普通體育大學生的注意瞬脫特征進行全面測查,結果發現,不同運動項目高水平運動員的注意瞬脫特征之間存在顯著的差異。目前,關于情緒如何影響注意這一問題還沒有得到很好的解答。運動認知心理學家對這一問題的研究主要在實驗室制造壓力情境,通過探索高壓力狀態下的choking發生過程或運動專家的突發性失誤過程來分析中視知覺的變化。Viker和Williams曾對現代冬季兩項的射擊運動員在高、低兩種壓力狀態下的工作負荷、喚醒水平和視覺注意之間的關系進行研究,結果發現,射擊運動員在生理喚醒水平提高時,對目標物的較長注視時間伴隨著較低的choking發生的可能性。Choking現象的特征之一是發生choking運動員花費越多的努力想做得更好,那么,該運動員的運動表現下降得越快。由于該主題受到非理論傾向的影響,導致至今關于焦慮和注意之間關系的認知機制研究進展緩慢。但是,隨著加工效能理論(processingefficiencytheory,PET)和注意控制理論(AttentionalControlTheory,ACT)的出現,關于焦慮、工作記憶和技能表現的理論關系得到了更多細化的分析和研究。簡而言之,加工效能理論能夠很好地區分加工效果(任務表現質量)和加工效能(任務加工效果和付出努力之間的關系),同時,它預測到焦慮對于表現效果的負性影響要少于焦慮對于效能的負性影響。這一預測來源于理論假設:操作者通過努力能補償由焦慮引起的注意資源的減少。運動心理學領域的研究有力地支持了該假設。PET理論的另一個特征是假設焦慮對于操作表現的影響很大程度上受到工作記憶中核心執行成分的調節,但該理論并未準確地描述工作記憶的哪個層面最大程度地受到焦慮的影響。但在ACT理論中,Eysenck等人(2007)假設了焦慮主要影響的是核心執行成分的抑制功能,它會降低個體對外界分心物的抵抗能力。研究者可以通過設計運動員在面臨相關和分心兩種視覺刺激任務來探索焦慮在多大程度上影響運動員的注視行為,這一研究可以用來檢驗ACT的理論假設。3.3神經科學研究的進展人類心理活動最為顯著的一個特征就是模仿能力,人類可以模仿自己也可以模仿他人。研究者對心理表象進行了近一個世紀的探索,終于發現正是通過心理表象人類具有在刺激物不在眼前呈現的時候仍能表征信息的能力。采用心理表象,運動員可以進行“心理演練”,即能系統利用心理表象過程對動作進行符號復習,此外,心理表象還可以幫助學習新的技術動作。因此,以表象為基礎的干預手段被廣泛推薦到心理技術中(如注意力集中方法)。直到20世紀80年代,心理表象的機制還不為人所知,但最近這一問題取得了重大理論突破。人們認為表象與有類似通道的知覺、動作準備及產生過程共享著部分神經通路。這一在表象、知覺和動作執行之間共享神經表征的現象被稱為“功能等價”假設。如Johnson(1982)在回憶學習過的運動任務基礎上分析了表象動作的效果,結果發現,運動表象對真實運動行為有影響,它的效果在某種程度上與真實動作相同。另外一項研究表明,表象和知覺之間功能等價的原因在于大多數存在于知覺的神經機制在表象中同樣存在。功能等價假設為運動認知心理學和認知神經科學架起了一座橋梁。來自多個運動員神經科學證據表明,采用功能磁共振技術,運動員在進行各種專業動作的表象時,的確激活了與真實動作一致的動作神經網絡。運動認知心理學和認知神經科學的研究者一直都在試圖尋找表象的真實機制,但在理解和測量運動員動覺表象上的有效性上,他們的觀點并不一致。Decety認為,動覺表象對應著運動心理學家所說的內部表象(第一人稱表象)。這一觀點最初來源于Jeannerod,他認為表象可以區分為視覺表象和動覺表象,后者把自己想象為做動作的經歷這個動作的人,而不是把自己想象成一個旁觀者看別人做動作。盡管這種思想有可取之處,但是還是受到了很多運動認知心理學者的質疑和挑戰。Morris指出,表象視角(外部的或內部的)指的是一個人是從身體內部還是從外部經歷表象,并不是指表象的類型或涉及到的感覺通道(視覺或動覺)。簡單來講,動覺表象和內部表象并不是一回事,視覺表象和外部表象也并不等同。實際上,有證據發現,人們無論從任何視角都可以很好地操作動作表象。與內部視角相比,動覺表象可能與外部視角之間的聯系更為緊密。論及方法學,神經科學研究者所采用的動覺表象的指導語總是模糊不清且缺乏驗證。有人指出,該方向的研究者應該更為重視運動認知心理學中的研究結果和方法才能得以改進。具體來講,神經科學家在探索表象過程中應該注意到表象視角和表象類型是兩個不同的概念。心理表象是一個涉及到多感覺通道的概念。因此,Hardy、Jones和Gould認為,它是一種發生在任何感覺模式上的象征性感覺經驗。遺憾的是,大多數認知心理學研究僅僅在視覺領域開展表象研究,很少有人對動覺表象進行探索。這一傾向部分導致了動覺表象始終缺乏合適的測量方法。但隨著心理掃描研究的使用,研究者可以通過比較執行真實動作和想象動作的持續時間客觀地研究動覺表象。心理掃描的原理在于根據功能等價假設,表象動作和執行動作均涉及到相似的動覺表征,能激活某些共同的腦區(如頂葉和前額葉、運動前區和初級運動皮層)。如果表象動作和實際動作的時間組織方式類似,在心理操作動作和實際操作動作的時間之間應該有緊密的對應關系。有一項研究探索了體操運動員實際動作和表象動作的時間一致性。結果發現,不管被試是否使用何種視角的表象(第一人稱表象或第三人稱表象),他們進行實際操作跳馬動作和心理表象相同動作所花費的時間大體相同。但有研究也發現,兩種過程所花費的時間是否一致受到諸多因素的影響。當技能涉及到自動化動作(如抓握或伸手動作)或周期性運動動作(如跑步或劃船),實際動作和表象動作在時間上有著較高的一致性,但如果技能為復雜的、需要高度集中注意的運動動作(如高爾夫或網球),運動員通常會高估表象動作的時間。不過研究者可以借助于眼動追蹤技術,觀察個體在睜眼狀態進行動覺表象所涉及到的在線認知過程,研究表象動作和真實動作之間關系的認知機制。另外,人們也可以通過比較表象動作和實際動作的眼動,研究由表象所引起的注意加工過程。3.4專家—1.3運動決策的研究一般通過專家-1運動決策是運動員在運動情境中感知信息、加工信息和采取行動的全過程。運動決策水平直接影響著運動員技術水平的發揮和運動成績的好壞。由于是在運動情境中實現的信息加工模式,因此,它不同于一般性決策,具有可利用的信息少、時間壓力大和結果的不確定等特點。有人將運動決策分為兩種不同的類型:認知決策和直覺決策。前者是依靠嚴密的邏輯體系和嚴格的邏輯規則下進行的一種分析性決策,在運動情境中這種類型的決策出現在某些個人項目中。大多數發生在運動情境中的決策屬于直覺決策,個體做出的決策具有快速、直接或然性特點,在對抗性項目中往往需要的是直覺決策。Gilovich(1984)認為,運動領域是最適合進行決策研究的。因此,運動情境可以被認為研究認知過程的活生生的實驗室。在運動決策的研究中,通常采用專家—新手的研究范式,觀察復雜運動情境中,運動專家與新手對復雜比賽信息進行組織編碼并做出恰當應答動作的能力的差異。Thiffault(1974)最早以冰球運動員為對象,考察了運動決策的特點。該研究通過幻燈片呈現比賽畫面,畫面呈現時間被嚴格控制,選手們需要盡可能地決定之后的比賽行為,記錄被試的聲反應時作為因變量。結果發現,經驗和運動技能是影響決策反應的重要因素。訓練時間越長,決策反應時越短。這一發現之后被許多其他實驗研究所證實,即決策過程越復雜,運動專家與新手之間的差異越明顯。運動決策通常以視覺信息為基礎,研究者通常采用眼動記錄的技術探查專家—新手的表現差異。研究跨越了籃球、拳擊、擊劍、網球、手槍等項目。多數研究結果一致性發現,優秀運動員具有特定的注視模式,如對相關信息的關注點較為集中,同時忽略或減少對無關信息的關注,以保證注意資源的合理分配。運動決策的研究常常與知覺預測(perceptiveprediction)這一概念聯系在一起,即運動決策行為將取決于對不完整信息或先行信息的加工過程。在不同項目中的知覺預測研究發現,優秀運動員表現出更有效地利用先行視覺信息進行知覺預測。對于運動決策的機制問題,研究者還從信息加工的角度進行了探索。Miller(1974)假設,專家的良好表現是由于運動的專門知識和技能使信息加工變量的結構和序列變得更為規律。Anderson(1982)和Wall(1986)提出,專家發展了復雜的關于運動的陳述性和程序性知識,從而使他們能夠更有效地加工信息。Ripoll(1991)等人則提出一個復雜運動情境中信息加工的一般模型,認為開放式運動需要遵循領會行動平衡的圖示。國內關于運動決策的研究最早始于足球項目,結果發現,運動員觀察模式隨運動水平高低而不同,提示,專家和新手在信息搜索方式上存在著明顯的差異。之后,梁承謀課題組發表了系列運動決策的相關研究,其中涉及棒球、羽毛球、乒乓球、手球等項目,研究均采用實驗室方法,如口語報告、視頻定格、信號檢測等方法,不僅首次證實了運動直覺決策的存在,而且發現了諸多運動決策的影響因素,探索了其發生機制,不僅為國內運動領域的決策研究起到了引領作用,也為今后的運動認知領域的研究提供了重要的方向。4運動認知科學問題的研究除了以上四個認知主題,運動知覺和運動記憶也在不