【精品】網站規劃1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比【精品】網站規劃【精品】網站規劃1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比第二章網站規劃學習目標了解網站規劃的原則。2.了解網站建設工作流程。3.了解網站域名和域名注冊的方法。4.了解電子商務網站欄目和欄目規劃的方法。5.了解電子商務網站的布局和風格設計。6.了解電子商務網站的CI設計2.1網站規劃初步網站規劃是指在網站建設之前對市場進行分析,確定網站的目的和功能,并根據需要對網站建設中的技術內容、費用、測試、維護等做出規劃。教育決定著國家未來的發展。在我國，農村人口占大多數，農村的小學教育是重中之重。隨著社會經濟的進一步發展，農村小學中存在的一些問題越來越凸顯出來，成為農村教育發展的桎梏。這些年我一直在農村學區工作，經常參與學區的教育教研活動，近期參加了甘肅省農村中小學教師學科遠程培訓，受益匪淺。結合國家有關教育均衡發展的政策、理論和我學區實際，對農村小學教育的現狀進行了分析，為改變農村小學的教育現狀，提出建議。一、學區教育現狀分析1.學校規模小，辦學條件落后榆中縣城關學區有9所完小，大約900名學生。按照學校位置及規模，我學區小學可分為三個類型。一類是，學生人數較多達到100人以上的中心小學和靠近縣城的完小共3所，交通相對比較便利，教學設施較完善。通過近幾年的普九達標驗收，各功能室基本齊備（電子備課室和語音室沒有），硬件建設基本能滿足當前教學需要。第二類是學生人數在60至90人的完小共4所，教學設施較落后，只有一個微機室，但電腦早已淘汰，學生的微機課只是形同虛設。除此之外再沒有其他功能室。光盤播放室和衛星接收室的設備在教室安裝著，很不方便，設備經常出毛病，不能正常運轉。第三類是學生人數在50人以下的村級完小，教學條件更差，沒有任何功能室和教學設備，只有幾名教師。2.教師年齡結構不合理，老齡化嚴重我學區能夠參與正常教學的有93名教師，分散在9所完小，最大的學校13名教師，最小的學校只有8名教師。近三年還將有將約有20名左右的教師退休。現有教師中，50歲以上的36人，45～49歲的24人，40～44歲的20人，35～39歲的10人，35歲以下的年輕教師只有3人。缺少年輕教師，帶來的直接后果就是學校缺乏朝氣，暮氣沉沉。教師年齡普遍較大，精力不足，缺乏生機活力，對學生的學習造成一定程度的負面影響。3.教師的業務水平不高，教育觀念落后我學區有近三分之一的教師是民辦教師轉正來的，這些教師文化水平較低，幾乎沒有接受過正規的師范類專業教育。雖然近幾年上級教育主管部門組織了不少教師業務培訓活動，但參與的大多還是青年教師，年級較大的教師幾乎都沒有參與。國家倡導的一些教育教學新思想、新觀念不能貫徹落實到所有的教師之中。另外學校規模小且分散，教師的課程負擔較重，也是阻礙農村小學教育發展的因素之一。像我學區就有6所學校的人數在100人以下，每校只有7～8名教師，很多教師不得不承擔多學科教學，教學任務繁重，每位教師的周課程普遍在20節左右。盡管新課改已經進行了許多年，但環顧周圍，由于教育觀念落后，工作生活條件艱苦，社會、家庭對教育的關注度低，不少教師仍是穿新鞋走老路，說的是素質教育，實則搞的還是應試教育。有的教師只學到了新課改的模式，沒有理解新課改的實質，什么研究課、教改課等，只是做做樣子，應付檢查而已。不注重學生的自主學習，不給學生探究的機會，整堂課“一言堂”。甚至連電腦、多媒體語音設備等現代化教學設備都不會用，也不愿主動去摸索、嘗試。因為教師整體素質和教研水平不高，教師間的“傳幫帶”流于形式，效果差。再加上全縣新教師分配政策的影響造成我學區每年補充的新教師特別是有一技之長的優秀青年教師更是稀少，使得我學區的非語數學科教師難以專業化。二、為改變我學區的教育現狀，加強和鞏固基礎教育鏈條上的薄弱環節，推動全學區教育均衡科學發展，特提出以下建議1.進行學生資源的整合（1）合班教學。在50人以下的完小，多數班級的學生人數在10人以下，有的班級只有3名學生。但教師的課時量并不少，大多在16至20節課，形成教師資源的嚴重浪費。如果學校在排課時將部分課程進行合并，例如《體育課》，可以將一至三年級的學生集合到一起、將四至六年級的學生集合到一起進行教學。將會節約教師的時間和精力。（2）復式教學，對于一些地方課，可以嘗試進行復式教學。例如《寫字》可以將一和五兩個年級，二和四兩個年級，三和六兩個年級分別放在一齊進行復式教學。這樣在不影響教學質量的前提下，最大幅度的節約師資力量，使教師能騰出更多時間和精力進行教育教研等活動。2.進行教師資源的整合流動教學，學區可以根據教師所學專業和業務能力對教師進行分類，爭取人盡其才。將教學能力突出、年富力強的青年教師抽調出來，到各校流動授課。例如《英語》課，選4～5名英語專業畢業的、業務素質過硬的青年教師擔任全學區9所學校的英語課教學。這樣既發揮了這些教師的英語專長，又能使各校學生的英語素養和能力都將得到科學合理的發展。除此之外，音樂、美術都可以采取這種形式進行授課。適當減輕老教師的課業負擔，鼓勵他們多參與學校的后勤管理和校園文化建設中，發揮他們的經驗優勢，為學校的發展出謀劃策。3.建立完善的后勤保障制度和配套的績效考核激勵機制學區要對流動授課的教師進行定期的培訓，及時了解存在的問題，妥善的加以解決。對于交通不便的學校可安排車輛接送教師上下班，或者給予合理的交通費補償。對于學校里課業負擔較重的教師適當提高工資待遇，在年終考核和評優選先時優先考慮。農村教育一直就是在落后中步履蹣跚的前進，雖然國家也出臺了許多政策來扶持羸弱的農村現狀，但是農村的小學教育問題任重而道遠，并不是片刻時間就可以完全解決的。這要依賴于全社會的幫助扶持。作為一個農村教育工作者，我對未來充滿了期盼，雖然以上是一些不太成熟的見解，但還是希望拋磚引玉，得到各位教育專家和同仁的幫助與指正。《小學語文新課程標準》對義務教育階段口語交際教學的基本要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”《2012年最新小學語文新課程標準》指出：語文課程培養學生養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的口語交際能力。由此可見，培養學生的口語交際能力是社會發展的需要，也是學生終身發展的需要。在和學生的日常接觸中可以知道，他們在用地方方言交談時總能非常流暢的把想說的話表達出來，但是用起普通話來則相反，連一句完整的句子都無法說清，更不用說和別人進行交際了。因此，我認為農村小學語文體驗性口語交際應從這幾個方面加于訓練，有利于減少學生語言障礙。一、創設情境，激發交際動機口語交際是在具體的的交際情境中進行的，生動逼真的情境創設，能夠調動學生內在真實的情感體驗，激發學生口語交際的強烈欲望。例如在教學《以誠待人》這一口語交際專題時，我給學生出示了自己平時用照相機在校園里拍攝的一些同學隨地吐痰或亂扔紙屑的照片，這時學生看見了身邊的人和事有了體驗，有的開始小聲議論，我適時引導：想一想，如果你遇到這樣的事情會怎樣對待？學生興趣盎然地進入了交際情境。二、設疑啟思，點燃交際激情1.在課文中設疑課文中往往有許多發人思考的語句，在閱讀教學時應抓住這些語句及時啟發學生思維，進行口語交際訓練。2.在課文結尾設疑有的課文，結尾往往給人留下回味的余地，抓住此處設疑，可擴展課堂教學的外延，也是進行口語交際的一大契機。三、提出要求，培養良好的聽說習慣要求學生在聽別人講話時，集中注意力，不插話，耐心地聽對方把話說完。還要做到主動地聽，即要求學生努力了解對方的話，思考對方說話的內容。四、利用口語交際課鍛煉口語交際能力低年級在語文園地中編排的口語交際，通過簡單的陳述引起學生的興趣，體現該次口語交際的主題，引導學生觀察生活，鼓勵他們想象、創新。五、結合課文，加強口語交際訓練利用小學語文教材訓練低年級學生的口語交際是行之有效的辦法。我認為教師在教學中，要盡量創造雙向互動的環境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐：1.看看、想想、說說低年級編排的口語交際實踐。配有圖畫，“圖畫是鼓勵學生說話的一種強有力的興奮劑。”圖畫可以引起學生的興趣，體現該次口語交際的主題。引導學生認真觀察圖畫，可以幫助他們了解圖畫中人與物、物與物之間的關系，也可借助圖畫，鼓勵他們想象、創新。如教《我該怎么辦》一課，可先引導學生觀察圖畫，注意畫面的內容；再想一想：圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們分別在干什么？小男孩遇到了什么事？他該怎么辦？由此啟發學生注意畫面上人與人之間的聯系，然后讓學生個人自述，同桌互述，小組互說，班上介紹，最后讓學生自己動腦，想想假如自己遇到類似的情況，該怎么辦？鼓勵他們大膽想象，并把想出的辦法說給同學們聽。2.記記、聽聽、說說在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利于培養學生認真聽別人說話的習慣，培養他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益動物》一課，可引導學生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物，再在小組中進行討論交流。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際能力，培養了良好的聽說態度。六、廣開渠道，提供機會除了口語交際課，除了利用語文教學的各個環節，培養口語交際能力以外，教師還要關注語文課以外的口語交際，教師要鼓勵學生利用各種場合，各種機會，自覺鍛煉口語交際能力，比如班級活動、少先隊活動、公益活動等，學生只要主動鍛煉，一定會不斷提高口語交際能力。七、時時處處培養口語交際能力口語交際可以不拘泥于形式隨時隨地一有機會就訓練，這樣就可以直接或間接促進學生口語交際能力的發展。例如：在教學《夜鶯的歌聲》等課文時，我發現課文中對話比較多，于是我讓學生分角色朗讀、表演，這樣既激發了學生的學習興趣，又使口語交際能力得到了提高。一次我進教室發現學生們圍在一起議論《喜羊羊與灰太狼》。當時，我就以“你為什么喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？”為題讓學生盡情表達，學生完全處于放松的狀態，平時不愛說話的學生也搶著上講臺，臺下不時響起掌聲，更有許多向臺上學生提問、辯駁。總之，教學是一門科學，也是一門藝術，農村小學語文口語交際教學也是如此。我們教師要采用靈活多樣的教學方法和教學手段，增強學生體驗性，讓學生全員參與，多給學生機會，激發學生表達的欲望，讓農村小學語文口語交際課堂真正活起來，讓口語交際真正成為達到培養學生口語交際能力的目的。第二章網站規劃學習目標了解網站規劃的原則。2.了解網站建設工作流程。3.了解網站域名和域名注冊的方法。4.了解電子商務網站欄目和欄目規劃的方法。5.了解電子商務網站的布局和風格設計。6.了解電子商務網站的CI設計2.1網站規劃初步網站規劃是指在網站建設之前對市場進行分析,確定網站的目的和功能,并根據需要對網站建設中的技術內容、費用、測試、維護等做出規劃。2.1網站規劃初步2.1.1網站規劃原則1.目標明確,主題鮮明原則2.實際情況和用戶需求原則(1)以用戶為中心(2)從實際出發(3)主次分明循序漸進3.結構合理,內容清晰原則(1)目錄合理(2)鏈接明確(3)內容清晰2.1網站規劃初步4.企業專業特性介紹的原則(1)對外介紹專業信息(2)對內提供信息服務5.網站版式設計原則6.實用性功能服務應切合實際需要原則2.1網站規劃初步2.1.2網站規劃內容1.建設網站前的市場分析建設網站前需要對以下幾方面的內容進行分析。(1)相關行業的市場是怎樣的,市場有什么樣的特點,是否能夠在互聯網上開展公司業務。(2)市場主要競爭者分析,競爭對手上網情況及其網站規劃、功能作用。(3)公司自身條件分析、公司概況、市場優勢,可以利用網站提升哪些競爭力,建設網站的能力(費用技術、人力等)。2.1網站規劃初步2.建設網站目的3.域名和網站名稱4.網站主要功能5.網站技術解決方案(1)采用自建服務器,還是租用虛擬主機。(2)選擇操作系統,用unix,Linux還是Window2000/NT。(3)采用系統性的解決方案(如IBM,HP)等公司提供的企業上網方案、電子商務解決方案?還是自己開發(4)網站安全性措施,防黑、防病毒方案。(5)相關的程序開發。如網頁程序ASP、JSP、CGI、數據庫程序等。2.1網站規劃初步6.網站內容規劃(1)一般企業網站應包括:公司簡介、產品介紹、服務內容、價格信息、聯系方式、網上定單等基本內容。(2)電子商務類網站要提供會員注冊、詳細的商品服務信息、信息搜索査詢、定單確認、付款、個人信息保密措施、相關幫助等(3)如果網站欄目比較多,則考慮采用網站編程專人負責相關內容。2.1網站規劃初步7.網站測試和發布(1)網站服務器穩定性、安全性(2)各種插件、數據庫、圖像、鏈接等是否工作正常;(3)在不同接入速率情況下的網頁下載速度;(4)網頁對不同瀏覽器的兼容性;(5)網頁在不同顯示器和不同顯示模式下的表現等8.網站推廣網站推廣活動一般發生在網站正式發布之后,當然也不排除一些網站在籌備期間就開始宜傳的可能9.網站維護(1)服務器及相關軟硬件的維護。(2)網站內容的更新、調整等。10.網站財務預算網站建設和推廣的財務預算也是重要內容,網站建設和推廣在很大程度上受到財務預算的制約,所有的規劃都只能在財務許可的范圍之內。財務預算應按照網站的開發周期,包含網站所有的費用明細清單2.1網站規劃初步2.1.3建設網站的資源規劃1.人力配置