同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印象？憨厚溫順老實

牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發。傲慢不怕人同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印人教版語文四年級上冊第一課時第二課時18牛和鵝人教版語文四年級上冊第一課時第二課時18牛和鵝

任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。當代兒童文學作家。一生創作了幾百萬字的作品，出版了數十本兒童文學作品。主要作品有《蟋蟀》《童年時代的朋友》《老法師的絕招》等。第一課時任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。當代兒童文學wèiquánchuíbó謂稱拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住瓶酒píngqī欺負憑任píngwèiquánchuíbó謂稱拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住甚摸跪捶頑脖概脫昏握摔憑掐mōshènguìchuíwánbótuōgàihūnwòshuāipíngqiā惹rě名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）甚摸跪捶頑脖概脫昏握摔憑掐mōshènguìchuíwánb生字歸類左右結構上下結構摸跪甚概握摔捶頑憑脖昏脫掐惹名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）生字歸類左右結構上下結構摸跪甚概握摔捶頑憑脖昏脫掐惹名師識字方法加一加：扌+垂=捶換一換：

勃——脖溉——概減一減：強-弓=雖名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）識字方法加一加：扌+垂=捶換一換：勃——脖溉—頑wán不要寫成“元”易寫錯名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）頑wán不要寫成“元”易寫錯名師配套精品課件[人教部編版]四概gài不要寫成“無”名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）概gài不要寫成“無”名師配套精品課件[人教部編版]四年級《拼圖----牛和鵝甚至結實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）拼圖----牛和鵝甚至結實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。拉拉隊員給參加跑步比賽的同學吶喊助威。詞語解釋名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。拉拉隊員給參加跑步比無緣無故：沒有一點原因。媽媽今天不知怎么了，無緣無故地朝我發火。名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）無緣無故：沒有一點原因。媽媽今天不知怎么了，無緣無故地欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。本課指鵝嚇唬孩子們。

我們不能欺負那些弱小的同學。名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。本課指鵝嚇唬孩子們。

課文記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在

的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？整體感知金奎叔名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）課文記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在課文可以分為幾部分？各部分內容是什么？第一部分（）：第二部分（）：5-121-4“我們”都相信牛怕人、鵝不怕人的說法。“我”遭到了鵝的欺負，金奎叔幫“我”教訓了鵝，并告訴“我”不要怕鵝。第三部分（）：13-15“我”記住了金奎叔的話，從此不再怕鵝了。名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）課文可以分為幾部分？各部分內容是什么？第一部分（模()概()脫()掐()摸()既()說()焰()模樣撫摸大概既然課堂演練一、給下列形近字組詞。脫下說話掐住火焰名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）模()概()脫()掐(二、根據課文內容填空。

課文記敘了

，而后在金奎叔的幫助下，

的事。“我”在回家的路上被鵝追趕

把鵝趕走名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）二、根據課文內容填空。“我”在回家的路上被鵝追趕把鵝趕走名

上節課我們了解了課文內容，知道作者對待牛和鵝的態度發生了轉變，這節課我們繼續走進課文，看看作者態度發生轉變的原因是什么呢？第二課時名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）名師配套精品課件[人教部編版]四年級《牛和鵝》ppt優質課件2（統編版）上節課我們了解了課文內容，知道作者對待牛和鵝的態度發生了齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話你贊同嗎？2.你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是真的不怕人？互動課堂齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話

你贊同嗎？你有親身經歷嗎？

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。“我們”都很相信牛怕人，鵝不怕人。紅色字可以去掉嗎？為什么？不可以。“大家都說”體現了“我”對這句話相信的程度，深信不疑。你贊同嗎？你有親身經歷嗎？大家都說:牛的眼睛看人，你比我大，我不惹你！我不怕你！你比我大，我不惹你！我不怕你！小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！默讀課文3、4自然段，交流、總結：

“我們”對牛和鵝的態度是怎樣的？畫出描寫作者態度的句子。默讀課文3、4自然段，交流、總結：

所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。對牛的態度不害怕拍牛背摸牛肚觸屁股扳牛角……騎牛背欺牛所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。

可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對鵝的態度不敢看它遇見鵝繞道走怕鵝可是當我們看到鵝，那就完全兩樣我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。默讀課文5-12自然段，交流、思考：是什么事情讓作者改變了看法？

默讀課文5-12自然段，交流、思考：

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。起因：孩子引逗鵝放學后，“我們”經過池塘時遇到鵝是怎么做的？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有

鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。傲慢聽到引逗，鵝有什么反應？鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地趕上了我，“吭吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。張狂“我”逃走了嗎？鵝是如何對待“我”的？帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。面對鵝的“攻擊”，“我”有怎樣的表現？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了

大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭”大叫著助威。蠻橫在“我”的大哭大叫下，鵝放過“我”了嗎？大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了“我”狼狽不堪鵝的不可一世側著眼睛看一搖一擺、神氣地走大叫助威對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了討論：說一說這是一只怎樣的老雄鵝？

這是一只神氣活現、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。討論：說一說這是一只怎樣的老雄鵝？這是一只神氣活現、膽

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心理？心驚肉跳魂飛魄散膽戰心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠（課后第一題）想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心默讀第8自然段，思考：在對待“怕鵝”這件事上，金奎叔的態度是怎樣的？鵝面對他時，有怎樣的表現？默讀第8自然段，思考：金奎叔老雄鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他

輕輕地把鵝提了起來然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中

張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去不怕鵝落荒而逃金奎叔老雄鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說你受到了什么啟發？齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”鵝雖然把我們看得比它們小，可我們實際比它們強，我們不應該怕它，不能只聽別人的話就怕它。金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只默讀13-15自然段，交流、總結：經過這件事，作者對牛和鵝的認識發生了什么變化？默讀13-15自然段，交流、總結：

欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”都具有深遠的意義，因此直到現在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？

要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因為自己強大，就無緣無故地欺負別人。說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？要看到自己的力量結構梳理牛和鵝不怕牛，怕鵝“我”被鵝咬住，金奎叔摔鵝不再怕鵝，不再欺負牛學會正確看待生活中的問題結構梳理牛和鵝不怕牛，怕鵝“我”被鵝咬住，金奎叔摔鵝不再怕鵝

《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從

出發就會得到。主題概括不同的結果不同角度《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們僅憑自己的雙手勞動很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請求將天上的牛、羊、鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草……牛和鵝眼睛的傳說有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來

人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—點而小東西，它覺得被人牽著亂轉太不應該，便轉過頭來，用角把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發抖，不敢走動。人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因

觀音娘娘得知這一情況后，當即施展