跟骨骨折護(hù)理查房1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴跟骨骨折護(hù)理查房跟骨骨折護(hù)理查房1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴跟骨骨折護(hù)理查房骨外科護(hù)理定義■跟骨骨折是指由于各種原因?qū)е赂堑耐暾允軗p,是足部較常見的損傷,常由于高處墜落、足跟著地、垂直暴力自距骨傳導(dǎo)至跟骨,導(dǎo)疼部位跖筋臟致跟骨壓縮或劈開。跟骨實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才，是黨中央、國(guó)務(wù)院在新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校提出的戰(zhàn)略要求，是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發(fā)展趨勢(shì)，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要。創(chuàng)新教育也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，重在學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力?？梢?，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新個(gè)性四個(gè)方面入手。廣告心理學(xué)可以說是應(yīng)用心理學(xué)研究的內(nèi)容之一，是廣告學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門課程，重點(diǎn)研究心理學(xué)理論在廣告中的應(yīng)用。此門課程具有理論與實(shí)踐結(jié)合較為密切，知識(shí)面較寬，內(nèi)容更新較快的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生以消費(fèi)者為核心進(jìn)行廣告創(chuàng)意和策劃具有重要價(jià)值。根據(jù)課程內(nèi)容和課程特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是指培養(yǎng)學(xué)生追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念，以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，熱衷于創(chuàng)新活動(dòng)。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一個(gè)環(huán)節(jié)，只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新思維、積極參與創(chuàng)新實(shí)踐。在廣告心理學(xué)課程教學(xué)中，若想引導(dǎo)學(xué)生求新，教師首先要有新思維、新觀念。教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求新心理。當(dāng)前的廣告層出不窮，變化多端，這就需要教師在備課乃至日常生活中都要關(guān)注廣告動(dòng)態(tài)，及時(shí)保存各種新信息，在教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生。這些新的理論研究成果特別是新案例既容易吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好奇心，使他們感知廣告業(yè)日新月異的變化，提高課堂教學(xué)的效果;又滿足了學(xué)生的求新心理，激發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，意識(shí)到在廣告行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的重要性。教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新還可以讓學(xué)生體會(huì)教師的專業(yè)修養(yǎng)和備課的用心良苦，在教師的“言傳身教”中體會(huì)從事廣告行業(yè)必須不斷創(chuàng)新的重要性。二、運(yùn)用案例法和討論法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。廣告心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在充分了解消費(fèi)者心理特點(diǎn)的前提下具備創(chuàng)作廣告作品的能力，而廣告作品若想吸引受眾就需要有好的創(chuàng)意，進(jìn)行廣告創(chuàng)意的過程就是創(chuàng)新思維。具有好創(chuàng)意的廣告作品，離不開最基本的“原型”積累，即眾多創(chuàng)意良好的廣告作品案例，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用案例法將經(jīng)典、新穎的廣告案例呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)要運(yùn)用討論法讓學(xué)生根據(jù)心理學(xué)基本原理提出廣告創(chuàng)意的方法并構(gòu)思自己的廣告作品。在廣告心理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例法教學(xué)可以采取三個(gè)步驟。首先，教師在授課過程中針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，將最能體現(xiàn)這一心理學(xué)原理的經(jīng)典廣告案例呈現(xiàn)給學(xué)生，通過教師的案例分析讓學(xué)生體會(huì)該案例對(duì)心理學(xué)原理的良好運(yùn)用。其次，再給學(xué)生展示一兩個(gè)比較新穎的廣告案例，讓學(xué)生結(jié)合本知識(shí)點(diǎn)的心理學(xué)原理對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析。通過學(xué)生的案例評(píng)析教師可以隨時(shí)了解每位學(xué)生分析問題的思維方式，并及時(shí)給予提示。最后，教師針對(duì)學(xué)生們對(duì)廣告案例的評(píng)析進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的良好分析，也及時(shí)矯正學(xué)生分析偏頗的情況。討論法，一方面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，盡量把所有學(xué)生都吸引到課堂活動(dòng)中，通過討論訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維;另一方面，也有利于教師及時(shí)了解每位學(xué)生思考問題與解決問題的思維方式，把握不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在廣告心理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用討論法主要適用于兩種情況。一種情況是，在教師講授完心理學(xué)的基本原理后，可以組織學(xué)生討論相應(yīng)的心理學(xué)原理在廣告創(chuàng)意中的運(yùn)用，讓學(xué)生們通過討論，自己總結(jié)進(jìn)行廣告創(chuàng)意的方法。在學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生提出的廣告創(chuàng)意方法進(jìn)行總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，修正學(xué)生的問題，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)論再次進(jìn)行討論，最后形成比較完善的結(jié)論。另一種情況是，在主要教學(xué)內(nèi)容基本完成后，教師可以運(yùn)用一兩次課進(jìn)行廣告創(chuàng)意訓(xùn)練，在創(chuàng)意訓(xùn)練中運(yùn)用討論法，讓學(xué)生構(gòu)思自己的廣告作品，并根據(jù)心理學(xué)原理說明創(chuàng)意理由。三、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新技能是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動(dòng)的工作機(jī)制。廣告心理學(xué)課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，在課堂教學(xué)中不能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新技能，但是可以通過設(shè)計(jì)符合課程特點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新技能和評(píng)價(jià)他們掌握創(chuàng)新技能的水平，進(jìn)而訓(xùn)練他們的創(chuàng)新能力。在廣告心理學(xué)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程特點(diǎn)，通過安排實(shí)地調(diào)研、廣告大賽賽前研討等實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以組織學(xué)生走訪大型商場(chǎng)，了解商品銷售、廣告宣傳與促銷情況，深入體會(huì)廣告對(duì)消費(fèi)者的影響，并可針對(duì)廣告與促銷事件進(jìn)行評(píng)析;也可以組織學(xué)生在校內(nèi)對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)生群體對(duì)廣告的關(guān)注、記憶及廣告對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的影響，利用廣告心理學(xué)的基本原理分析調(diào)查結(jié)果，深入領(lǐng)會(huì)課程的理論知識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并能恰當(dāng)運(yùn)用，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠勤于思考、勤于動(dòng)手、敢于質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及與消費(fèi)者的溝通能力。另外，若恰逢課程安排處于學(xué)生參加廣告大賽的準(zhǔn)備期，則教師可以組織學(xué)生進(jìn)行廣告大賽賽前研討。讓學(xué)生將作品展示給全體師生，由師生們集體對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)析，分析作品在哪些方面體現(xiàn)了對(duì)廣告心理學(xué)的良好運(yùn)用，哪些方面存在不符合受眾心理規(guī)律的問題，匯總建議供學(xué)生修改參考，這既能提高參賽作品的水平，也能鍛煉學(xué)生分析問題的能力。在這種評(píng)析中實(shí)際上是對(duì)學(xué)生掌握的廣告設(shè)計(jì)技能的一次綜合性評(píng)價(jià)，并將廣告心理學(xué)原理蘊(yùn)含其中，有利于學(xué)生彌補(bǔ)自己創(chuàng)意和設(shè)計(jì)中的不足，通過不斷完善參賽作品提高自身的創(chuàng)新能力。四、改革考試方法，肯定學(xué)生創(chuàng)新成果創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，在智力和創(chuàng)新情感雙重因素的作用下，人們的創(chuàng)新才能才可能獲得綜合效應(yīng)。創(chuàng)新個(gè)性一般來說主要包括勇敢、富有幽默感、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心以及一絲不茍等良好的人格特征?？梢哉f，教育對(duì)象具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個(gè)性特征是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊(yùn)。人的創(chuàng)造力是有差異的，并不是所有參加各種廣告比賽的學(xué)生都能夠獲獎(jiǎng)。創(chuàng)新教育不是僅針對(duì)那些創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生，而是為了激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)更多的學(xué)生具有創(chuàng)新人格。這就需要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新成果，讓更多的學(xué)生有一種被認(rèn)可的感覺，創(chuàng)新熱情被不斷激發(fā)，進(jìn)而將創(chuàng)新不斷內(nèi)化在自己的人格當(dāng)中。在廣告心理學(xué)教學(xué)中可以通過改革考試方法給予學(xué)生更多的展示自己創(chuàng)新成果的機(jī)會(huì)，并將過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合以此鼓勵(lì)學(xué)生多展示自己的創(chuàng)新成果。具體的考核方法可采用“平時(shí)討論+期末考試”、“平時(shí)作品+期末考試”、“平時(shí)討論+平時(shí)作品+期末考試”等方法，期末考試也可以用“閉卷+口試”的方式進(jìn)行。平時(shí)討論主要是指學(xué)生參與課堂討論及作品評(píng)析環(huán)節(jié)的表現(xiàn);平時(shí)作品指學(xué)生根據(jù)教師期中階段布置的設(shè)計(jì)選題進(jìn)行設(shè)計(jì)的廣告作品及對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的說明;期末口試可以讓學(xué)生從心理學(xué)角度即興評(píng)析廣告作品;期末閉卷考試中可以增加案例分析、作品構(gòu)思之類題目的比重，綜合考查學(xué)生對(duì)廣告心理學(xué)基本原理的掌握情況。通過考試方法改革，一是使學(xué)生意識(shí)平時(shí)聽講與參與課堂活動(dòng)的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性;二是改變以往那種死記硬背式的考試方法，將對(duì)基本理論知識(shí)的考查與實(shí)踐能力的考查結(jié)合起來，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式能給予全體學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，在一次次對(duì)學(xué)生成果的肯定中賦予學(xué)生更多的成就感，有利于激發(fā)他們繼續(xù)參與活動(dòng)、不斷進(jìn)行創(chuàng)新思維的熱情;同時(shí)，學(xué)生們將自己的創(chuàng)意能力和分析解決問題的能力特點(diǎn)展現(xiàn)在教師面前，教師能夠加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，能將學(xué)生成果與學(xué)生素質(zhì)結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性，更利于教師因材施教;此外，也能感受到學(xué)生的變化，看到自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)課作為一門應(yīng)時(shí)而生的初中教學(xué)學(xué)科，有著其他科目不具備的特殊性，它主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興趣、意識(shí)和技能，也更重視學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，因此教師再也不能靠“一張嘴、一支粉筆”解決所有教學(xué)問題，而需要“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室”這一硬件基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)硬件要求更高。而農(nóng)村學(xué)校由于計(jì)算機(jī)設(shè)備缺少或者根本就沒有，再加上大部分農(nóng)村學(xué)生很少或從沒有接觸過計(jì)算機(jī)，要對(duì)這樣水平參差不齊的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)難度很大。作為一名農(nóng)村初中教師，多年來我一直在思考、實(shí)踐和改進(jìn)教學(xué)方法，覺得綜合運(yùn)用如下幾種教學(xué)方法效果最佳，總結(jié)出來與各位同仁共勉。一、演示教學(xué)法1.實(shí)物演示根據(jù)學(xué)生在初中階段的生理和心理特征，實(shí)際的物體能讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確地獲得對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，把抽象的問題形象化，還能更好地向?qū)W生提供生動(dòng)的感性知識(shí)，也容易讓學(xué)生把理論和實(shí)際聯(lián)系起來，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力，因此在講計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)容時(shí)，實(shí)物演示在教學(xué)中效果最佳。如講《計(jì)算機(jī)硬件組成》時(shí)，我準(zhǔn)備好機(jī)箱、電源、硬盤、主板、內(nèi)存條、CPU、聲卡、顯卡等各種硬件實(shí)物，在上課的時(shí)候讓同學(xué)們互相傳看，以使每一個(gè)電腦硬件設(shè)備在學(xué)生的腦海中形象化、具體化；然后我在課堂中貫穿講解每一個(gè)硬件設(shè)備的作用，讓學(xué)生能把實(shí)物和理論知識(shí)更好地聯(lián)系在一起；最后我拆開另一臺(tái)主機(jī)，讓學(xué)生觀察這些硬件是如何組裝在一起成為一臺(tái)計(jì)算機(jī)的。這樣一來，整節(jié)課同學(xué)們都興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性分外高漲，學(xué)生學(xué)得很快樂，知識(shí)掌握得很牢固，教師也教得很輕松。2.操作演示信息技術(shù)學(xué)科在計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)方面更重視，這是由其學(xué)科特點(diǎn)決定的。那如何才能快速地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力呢？我想，操作演示應(yīng)該是最好的方法。它以形象的語言、熟練而規(guī)范的操作動(dòng)作把書本知識(shí)、抽象理論和實(shí)際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在練習(xí)操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿，從而達(dá)到盡快掌握這種操作能力的目的。如講《EXCEL函數(shù)SUM》時(shí)，我先通過幻燈片展示告訴學(xué)生求和運(yùn)算的基本操作步驟，讓學(xué)生獲得抽象知識(shí)；然后進(jìn)行熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作演示，并且邊演示、邊講解，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺功能，學(xué)生通過視聽學(xué)習(xí)到操作技能；簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)之后，再多讓幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)演示操作，其他學(xué)生幫助點(diǎn)撥，這樣學(xué)生都主動(dòng)參與到操作練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了提升，教學(xué)效果也得到了保證，同時(shí)還解決了學(xué)校機(jī)房硬件資源不足的問題。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)真實(shí)的共同的任務(wù)，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)“感、知、心、智”活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在初中信息技術(shù)課中遵循“提出問題→討論問題→解決問題”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)思路是非?？尚械?。首先利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”可以使教學(xué)內(nèi)容靈活真實(shí)，學(xué)生通過討論、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神。其次利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教師可以因材施教，從而關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，更符合農(nóng)村學(xué)生參差不齊的知識(shí)現(xiàn)狀，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《Word表格制作》時(shí)，“一個(gè)設(shè)計(jì)10行5列的課程表空表格”的任務(wù)就包含了插入空表格、合并單元格、表線添擦等子任務(wù)，在討論完成這些子任務(wù)的過程中，學(xué)生對(duì)表格的插入、行列的刪除、表線的處理等操作就會(huì)逐步熟悉，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、優(yōu)秀作品展示法有位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，可激起學(xué)生千百次的希望?！彼晕覀?cè)谛畔⒓夹g(shù)課課堂教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，相信一定會(huì)取得更為理想的效果。如在上計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作課時(shí)，把一部分學(xué)生的優(yōu)秀作品展示給同學(xué)們欣賞必不可少，通過老師的口頭表揚(yáng)，好作品的全班展示欣賞，學(xué)生的練習(xí)成果得到肯定，就能讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，獲得成就感。而其他學(xué)生通過觀看優(yōu)秀作品，從優(yōu)秀作品中取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到了進(jìn)步，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提高了審美、創(chuàng)新的能力，同時(shí)教學(xué)效果也得到了保證?？傊?，不同的知識(shí)點(diǎn)需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法去實(shí)施教學(xué)，有時(shí)甚至需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，也只有這樣，我們才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能讓課堂教學(xué)效果得到保證，才能培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)信息時(shí)代需要的有用之材。跟骨骨折護(hù)理查房1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫跟1跟骨骨折護(hù)理查房骨外科護(hù)理跟骨骨折護(hù)理查房2定義■跟骨骨折是指由于各種原因?qū)е赂堑耐暾允軗p,是足部較常見的損傷,常由于高處墜落、足跟著地、垂直暴力自距骨傳導(dǎo)至跟骨,導(dǎo)疼部位跖筋臟致跟骨壓縮或劈開。跟骨定義3跟骨的解剖學(xué)特點(diǎn)1、跟骨是足部最大骨骼,呈不規(guī)則長(zhǎng)方形2、跟骨分前、中、后三部分,前部窄小,后部寬大,向下移行于跟骨結(jié)節(jié),內(nèi)側(cè)突較大,跟骨有4個(gè)關(guān)節(jié)面、3個(gè)距下關(guān)節(jié)面和跟骰關(guān)節(jié)面3、跟骨結(jié)節(jié)上緣與跟距關(guān)節(jié)面成40°左右的跟骨結(jié)節(jié)角為跟距關(guān)系正常與否的一個(gè)重要標(biāo)志。跟骨骨折時(shí),此角常變小,甚至呈負(fù)角,如不矯正,將降低腓腸肌的收縮力,而影響足的功能。骨的解剖圖小管第五定定底(外側(cè)級(jí)內(nèi)側(cè)縱號(hào)足骨內(nèi)側(cè)面跟骨的解剖學(xué)特點(diǎn)4左足骨,A內(nèi)側(cè)面觀距骨下面觀,E跟骨后面解剖概要口足骨中最大的骨口松質(zhì)骨為主口距跟關(guān)節(jié)、距下關(guān)節(jié)、9跟骰關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)怒口載距突口跟骨結(jié)節(jié)關(guān)節(jié)角后笑性毒(Bohler角):跟骨結(jié)節(jié)與跟骨后關(guān)節(jié)突連線與跟骨前后關(guān)12尾得區(qū)后帶節(jié)突連線所成夾角40用五陌行骨是一種用形西左足骨,A內(nèi)側(cè)面觀5臨床表現(xiàn)■1、后跟疼痛、腫脹、瘀斑■2、足內(nèi)、外翻運(yùn)動(dòng)障礙■3、足底扁平增寬、有時(shí)足弓變淺,踝部下移不能負(fù)重臨床表現(xiàn)6治療保守手術(shù)治療跟骨骨折切開治療復(fù)位內(nèi)固定術(shù)石膏托、彈力繃帶加壓治療7病史資料■基本情況:15床夏炳英女48歲■主訴:外傷致右足疼痛腫脹1天?，F(xiàn)病史:患者于1天前不慎從高處墜落,右腳先著地,當(dāng)即感右腳疼痛腫脹,無胸悶、憋氣等其他不適癥狀,在家臥床休息后,疼痛無緩解,故來我院就診,門診醫(yī)師囑其行“右踝關(guān)節(jié)正側(cè)位片、右足正斜位片”示:1、右跟骨骨折,2、右足骰骨皮質(zhì)略翹起,骨折?右腓骨遠(yuǎn)端改變。門診以“右足跟骨骨折”收入我科?；颊咦园l(fā)病以來,神志清,精神可,飲食可,睡眠質(zhì)量一般,大小便無異常,體重?zé)o明顯變化既往病史:既往10年前在“濟(jì)南齊魯醫(yī)院”行“子宮肌瘤切除術(shù)”糖尿病”病史5年,平素規(guī)律口服“羅格列酮4mgαd、格列齊特Omgad”治療