2023年開學(xué)典禮的新生代表發(fā)言稿開學(xué)典禮的新生代表發(fā)言稿篇1

敬重的老師.敬愛的哥哥姐姐們

大家好!

我是一年級(jí)學(xué)生xx，首先我代表一年級(jí)的全體同學(xué)，祝老師.哥哥姐姐們新學(xué)期歡樂!

九月的天空，藍(lán)藍(lán)的;風(fēng)兒，暖暖的;我們的心里，甜甜的——因?yàn)閺慕袢掌鹣龋覀冏罱K成為一名小學(xué)生了。

我知道，學(xué)校是一座橋，是一座架在我的家和我人生道路之間的一座橋。很早以前，看著大哥哥大姐姐們戴著紅領(lǐng)巾高興奮興的上學(xué)時(shí)，我的心里就充溢了艷羨和憧憬，今日在爸爸媽媽和老師的引領(lǐng)下最終走上了這座橋，我真想對(duì)著這世界大聲的呼喊：我成為一名小學(xué)生了，我成為一名小學(xué)生了……讓全部的人都來共享我的喜悅!

秋風(fēng)爺爺慈愛地看著大地，看著豐收的景象，欣慰的笑了。老師，我們就是一粒種子，會(huì)在母校的這塊沃土上生根發(fā)芽，在將來的一天，我們也肯定會(huì)長成參天大樹，成為社會(huì)的棟梁之才，那時(shí)，我猜，您也肯定會(huì)欣慰的笑一笑的。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)聽老師的教育，遵守校紀(jì)校規(guī)，虛心的向大哥哥、大姐姐們學(xué)習(xí)，爭取早日加入少先隊(duì)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子，請(qǐng)老師們放心。

感謝大家!

開學(xué)典禮的新生代表發(fā)言稿篇2

敬愛的摯友們：

大家好，

我們每個(gè)人都經(jīng)驗(yàn)了驚慌的另人窒息的高考，懷著一份熱忱相聚到這里。同樣也帶著父母新的希望，帶著摯友新的祝福，也帶著自己新的志向，來到了新的地方。在這新的學(xué)期里我們以新的語言，新的行動(dòng)，新的風(fēng)貌，新的一切去適應(yīng)新的環(huán)境，起先新的學(xué)習(xí)。展示新的生活以駕馭新的學(xué)問，增加新的技能，取得新的成果。然后以新的姿態(tài)、新的風(fēng)采站在父母、摯友、社會(huì)面前。雖然說是這樣，真正經(jīng)驗(yàn)高校生活后才知道：這都并非易事。

當(dāng)大把大把的時(shí)間擺在面前時(shí)，生活的茫然、空虛、枯燥、乏味使剛剛起先的高校生活缺乏驅(qū)動(dòng)力。所以我們要盡快確立新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)。高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益。”目標(biāo)能激發(fā)人的主動(dòng)性，能產(chǎn)生自覺行為的動(dòng)力。人一旦沒有生活目標(biāo)，就會(huì)意志消沉，渾渾噩噩我們正處于富有志向，向往將來的青年中期。生活的挫折不行避開，但在某些狀況下，悲觀和憂慮的磨練只會(huì)使生活變得歡樂和激昂。

幾年前，劇作家尼爾·西蒙曾說：他始終在想，怎樣才能準(zhǔn)確表達(dá)出他一生的主題。他的結(jié)論是：有一個(gè)詞可以最恰當(dāng)?shù)拿枋觯蔷褪恰凹で椤薄Ｋf激情是主宰和激勵(lì)他一切才能得力氣，假如沒有激情，生命會(huì)顯得蒼白和凄涼。當(dāng)然，他是搞藝術(shù)的。

大家都應(yīng)當(dāng)有照相的愛好吧!相片可以記錄瞬間的.漂亮。但有一位建筑師卻這樣說到：“假如給我一臺(tái)照相機(jī)，我可以從不同角度，把世界上任何地方最優(yōu)秀建筑師的最新居屋，拍成行將倒塌得樣子。因?yàn)槲铱梢栽谏厦嬲页鑫辶鶄€(gè)或七八個(gè)瑕疵，然后把鏡頭對(duì)準(zhǔn)他們，就可以使人們信任整個(gè)建筑已經(jīng)搖搖欲墜了。在社會(huì)上，總有一些人喜愛把鏡頭對(duì)準(zhǔn)日常生活的消極面，假如總是這樣，我們將會(huì)懊喪、憂慮、和苦痛。

整個(gè)世界就是一張精彩的無窮盡的課表，我們須要從中汲取簇新而養(yǎng)分豐富的生命之生。富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)在大法官霍爾姆斯90壽辰時(shí)去探望他，發(fā)覺老人正埋頭于書本之中。羅斯福問他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓(xùn)練我的大腦，總統(tǒng)先生。”其實(shí)他在自學(xué)希臘語。

我想我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)用不斷更新的熱忱對(duì)待我們的將來。我并不是勸在座各位去買一副望遠(yuǎn)鏡，我想我們應(yīng)當(dāng)要有幻想的志氣。雖然幻想不肯定能實(shí)現(xiàn)，但它能激勵(lì)我們前進(jìn)。高校的學(xué)習(xí)并不像我們中學(xué)階段。它是完全靠自主的學(xué)習(xí)生活。

李開復(fù)在哥倫比亞高校助教時(shí)，曾有位中國學(xué)生家長向我埋怨說：“你們高校里究竟在教些什么?我孩子讀完了大二計(jì)算機(jī)系盡然連Visical[1]都不會(huì)用。”

他回答道：“電腦的發(fā)展日新月異，我們不能保證高校里所交的任何一項(xiàng)技術(shù)在五年以后仍舊管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會(huì)每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是:你的孩子將學(xué)會(huì)思索并駕馭學(xué)習(xí)的方法。這樣，無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余。”

她問：“學(xué)最新的軟件不是教化，那教化的本質(zhì)原委是什么呢?”

回答道;“假如我們將學(xué)過的東西望的一塵不染時(shí)，最終剩下來的東西就是教化的本質(zhì)了。”

不少在中國讀完高校去美國念探討生的摯友認(rèn)為來美國后，不論是學(xué)習(xí)工作還是生活他們最缺乏的是獨(dú)立思索的實(shí)力。因?yàn)樵趪鴥?nèi)時(shí)。他們很少獨(dú)立思索和獨(dú)立決策。

上中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容，但進(jìn)了高校以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必需自主的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)實(shí)力顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個(gè)統(tǒng)計(jì);在每一名微軟員工所駕馭的內(nèi)容里只有大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累的，其他學(xué)問都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個(gè)缺乏自學(xué)實(shí)力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。

我們所生活的21世紀(jì)是一個(gè)美妙精彩的時(shí)代!不論我們將來從事什么事業(yè)、新的事業(yè)、新的挑戰(zhàn)、新