杜絕校園欺凌（教學設計）-小學心理健康教育一、教學目標感受校園欺凌的威脅和危害。掌握校園欺凌的定義和分類，了解校園欺凌的常見表現。知道如何處理校園欺凌，掌握一些棘手情況的應對方法。能夠在實際情境中運用所學知識積極預防和制止校園欺凌。二、教學重點校園欺凌的定義和分類。校園欺凌的常見表現。處理校園欺凌的方法和技巧。三、教學難點學生的態度問題：可能存在對校園欺凌的問題認知不足，覺得“不是自己的事”等問題。處理情緒化的案例：當遇到嚴重的欺凌事件時，可能有些學生會情緒化，無法冷靜思考。四、教學內容和方法1.教學內容(1)校園欺凌的定義和分類“校園欺凌”是指一種以故意凌辱他人、聚眾排擠、威脅、物理或心理傷害他人為手段的行為。常見的校園欺凌行為有：被盯梢、言語侮辱、肢體侵害、電子欺凌等。學生應該明白校園欺凌是一種違法的行為，是對他人尊重和自省意識的侵犯。(2)校園欺凌的常見表現校園欺凌有很多種表現方式，常見的有以下幾種：言語欺凌、肢體欺凌、社交欺凌和網絡欺凌。學生需要明白不同的欺凌行為的特點和表現方式，以便掌握響應策略。(3)處理校園欺凌的方法和技巧在面對校園欺凌事件時，學生需要掌握一些處理方法和技巧。比如說：學會直接說“不”、學會拒絕、學會尋求幫助等。2.教學方法(1)引入法采用小組討論或教師引導學生借助多媒體工具、圖片、視頻等形式，向學生展現一些校園欺凌的案例。讓學生感受到校園欺凌給他人帶來的傷害和負面影響，及時調整學生的心態和認知。(2)互動法老師通過問問題、創設小組交流討論和采取情境模擬等方式，引導學生思考并學習處理校園欺凌問題的方法和策略。尤其是要注意根據學生實際情況創設與之相關的情境，從而提高教學效果。(3)展示法引導學生以口頭語言和文字表現形式，為展示校園欺凌的規模、類型和應對措施等方面，通過小組展示和作品展覽等形式。這種方式可以提供豐富的成果體驗機會，使學生在參與的過程中，更加深入地理解所學內容。3.教學流程(1)初次認識校園欺凌引導學生認識校園欺凌，了解其定義、性質和分類等基本概念。通過展示案例的方式，讓學生感受欺凌帶來的劇烈的心理和情感沖擊。(2)學習各類校園欺凌的特點引導學生了解社會、文化、心理、法律等因素對校園欺凌形成的影響，了解欺凌和被欺凌者的角色和心理狀態。調查和運用互動教學的方法，學生探討校園欺凌常見的表現形式，通過角色扮演，學生了解欺負、被欺負、旁觀聚眾等各種情境模擬，進而提高學生處理欺凌事件的解決能力。(3)培養學生處理校園欺凌的技巧和策略活動中讓學生學習情緒自我調節的方法和技巧，并引導學生學會運用談判、策略、個性表達等手段有效地應對校園欺凌事件。幫助學生了解如何在校園欺凌發生時尋求家長、老師、心理咨詢師等資源的幫助而非依靠暴力本身解決問題。4.教學效果本次小學心理健康教育活動主要針對小學3-6年級學生，可在課內、課外安排教學來開展。通過對本次活動主題的講授、討論、體驗，學生將學會如何積極防范和解決校園欺凌行為，增強心理健康意識和自我保護能力。其教學效果可以從以下3個方面來考量：知識水平：掌握校園欺凌的定義和分類，了解校園欺凌的常見表現。技能水平：知道如何處理校園欺凌，掌握一些棘手情況的應對方法。情感態度：能夠在實際情境中運用所學知識積極預防和制止校園欺凌。堅持不歧視和不侵犯他人身心權利的理念。五、教學反思本次教學反映出學生的好奇心和進取心偏強，其口頭與文字表達能力也相對較強。不過，學生往往在面對具體的情境時，處理得略有困難，師生間