第第頁小花扇美術教案5篇

小花扇美術教案篇1

活動目標：

1、通過活動讓幼兒感知多種形式的美術活動，初步認識油墨畫的特點。

2、提高幼兒的動手操作技能及對色調的感受力。

3、培育幼兒對參加活動的愛好。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

油墨，范圖，手帕，畫紙〔宣紙〕，棉簽布。

活動過程：

1、出示范圖，請幼兒猜猜是怎么樣制作的。幼兒講解并描述后，師講解并描述，介紹材料名稱。

2、師示范，演示“手帕”創作方法。重點示范放油墨和鋪宣紙的方法。

3、提出活動要求。

①用棉簽醮油墨

②手臟了用濕布擦

4、幼兒動手制作，師巡回指導

①鼓舞幼兒放各種顏色的油墨

②提示幼兒放宣紙時輕輕放

③個別援助技能差的幼兒完成作品

5、活動評價

請幼兒相互觀賞，評價作品。師總結幼兒活動狀況。

活動反思：

活動對于幼兒的學習是特別重要的。讓幼兒主動參加，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種技能得到進展。設計上具有肯定的開放性。主要表達讓幼兒運用自己的閱歷嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得閱歷，使每個幼兒都能感愛好的參加到活動中。

小花扇美術教案篇2

活動目標

1、能用簡約的線條及圖案裝飾花傘。

2、激發幼兒援助他人的情感。

3、激發幼兒喜愛裝飾的美術活動愛好。

活動預備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。

活動重點：能用簡約的線條裝飾小花傘。

活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡約圖案。

活動流程：激發愛好——引導聯想——幼兒創作——展示溝通

活動過程：

〔一〕在老師指導下，幼兒先集體再自由觀賞小花傘。

老師：你們看，它們是什么？似乎什么呢？

〔二〕在老師的引導下，幼兒共同觀賞和談論小花傘。

1、老師：你們喜愛小花傘嗎？為什么喜愛它？

2、引導幼兒觀測四周的傘，找出自己喜愛的小花傘。

老師：這些小花傘上有艷麗的色調和漂亮的花紋，你最喜愛哪把傘呢？你為什么喜愛它？它哪里美麗？

3、老師反復轉動手中的傘，讓幼兒觀賞小花傘轉動的顏色、花紋的改變。

老師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？

4、和幼兒一起說說小花傘：小花傘真美麗，幫我擋雨遮太陽，打開來像漂亮的花，轉起來像飄舞的'圓。

〔三〕激發愛好：

師語：春天來，花兒開，外面的景色好美麗啊，小白兔興奮極了，出去和小動物一起玩，它們呀決斷去春游。看看有哪些小動物哪？有小貓、小馬它們玩得真快樂啊！一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動們出去玩，都忘卻帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。

師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？

幼兒：送一把雨傘、雨衣

老師小結幼兒的方法，那我們就給小動物們送一把傘吧。

四、引導聯想

1、師語：老師這里給每一個小動物都預備了一些傘〔白紙傘〕，你們看美麗嗎？為什么？

怎樣使小雨傘變得更美麗哪？〔涂顏色、畫花樣等〕

2、老師這里有幾把雨傘，你們看看美麗嗎？為什么？是怎樣畫的？

你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？

五、幼兒創作

1、那么我們現在趕快來做一把美麗的小雨傘給給小動物們吧！它們肯定會很興奮的！

2、幼兒操作，老師巡回指導。

指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

六、展示溝通〔送傘〕

1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？

2、剛才小動物們得到了你們的援助，它們特別興奮，還說要感謝你們小伙伴們哪。小伙伴怎么說呀？〔不用謝〕那么平常別人有了困難，我們應當怎么辦哪？〔想方法幫幫別人〕

小花扇美術教案篇3

活動目標：

1、了解小花的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的小花。

2、進展幼兒的觀測力和想象技能。

3、體驗用水粉涂鴉的歡樂。

活動預備：

教具：小花圖片實物小花

學具：繪畫紙、顏料盤、顏料、擦手巾等

活動過程：

一、導入活動

今日老師給你們帶來了一樣東西。

出示小花(ppt)

這是什么？這是什么花？花可以用來干什么？

整體觀測小花以及開展想象

二、觀測各式各樣小花。

看，老師給你們帶來了什么樣小花？

咦，這個小花是什么樣的？看上去像什么？

繼續觀測各式各樣的小花，開展想象

你覺得這個小花像什么？

老師小結：原來小花花瓣的外形可以是各式各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！

三、老師示范畫

1、老師引導幼兒作畫

師：老師給你們預備了紅色、黃色、藍色和綠色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點紅色的顏料，把小花畫出來。想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！

2、作畫要求

〔1〕畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點顏料，輕輕的畫。

〔2〕畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫

1、老師一邊巡察，一邊指導。

2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的小花。

五、評價

自評：你畫了一個什么樣的小花？

互評：你喜愛哪一幅？為什么？

師評：小伙伴的小花畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！

小花扇美術教案篇4

活動目標：

1.學習用蔬菜拓印小花，用手指拖動畫小草的技能。

2.對美術活動感愛好，感受蔬菜拓印的樂趣。

3.通過拓印發覺蔬菜的漂亮圖案，進一步發覺、感受生活中美的事物。

4.培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新技能。

活動預備：

范畫一幅、紙盤、水粉顏料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶貼紙、抹布。

活動重點難點：

活動重點：

用手指拖動畫小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的樂。

活動難點：

能夠將小草、小花布滿畫面。

活動過程：

一、出示花園里的花，引起幼兒愛好。

(出示范畫)這是一幅秋天里的花園，秋天不光是一個豐收的季節，還是一個多彩的季節。在這個花園里，開滿了各種顏色漂亮的花。你們喜愛嗎?

二、漂亮的花園

1.認識各種蔬菜的切面，讓幼兒觀賞它橫切面的漂亮。

你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。

(出示藕)這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告知你們，我先用刀把藕切開來變成兩半，切開來的這一面，我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來認識一下其他蔬菜寶寶的切面吧!

2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀測了解不同蔬菜拓印的效果。

我們先選擇一節藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，立刻提起來，這樣一朵小花就印出來了，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點印不同的小花。小蝴蝶喜愛草地上開滿各種顏色的小花，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍的真美麗。

現在請小伙伴跟老師一起來學習印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來做一做。

3.老師示范用手指拖動畫小草。

花園里開滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請我們能干的食指寶寶幫忙了。

首先用食指在盤中蘸綠色水粉，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了，我們再去盤子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來學一學。

三、幼兒作畫，老師巡回指導。

現在請你們也去為自己的花園添畫花朵，待會你先選擇一種蔬菜來印畫花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫小草。

四、作品評價，將幼兒作品展示在作品欄。

我們的花園真漂亮啊!小蝴蝶喜愛哪些花園，就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)

活動反思：

蔬菜拓印是一個很有趣的藝術活動，讓孩子們認識了蔬菜的一種非常用途——印畫，活動初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進行添畫，最末孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動前，蔬菜在量上的預備不夠充分，再加上臨時轉變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給幼兒在想象創作上很好的發揮。

小百科：蔬菜：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。據國際物質糧農組織1990年統計，人體必需的維生素c的90%、維生素a的60%來自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學物質，是人們公認的對健康有效的成分，目前果蔬中的營養素可以有效預防慢性、退行性疾病的多種物質，正在被人們討論發覺。

小花扇美術教案篇5

一、活動目標：

1在太陽和小花找伙伴的游戲中學習擺放布局，學習貼、連線的方法。

2感受太陽小花的漂亮，喜愛參與美術活動。

3在想象創作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

4鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣

二、活動預備:

小花假設干，太陽外形假設干，記號筆，膠水閱歷：幼兒在兩個月的幼兒園生活當中認識了膠水、記號筆的基本用法。

重點：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠，同時小花又是把太陽圍起來的。

難點：如何讓幼兒了解布局是難點。

對策：通過示范、范圖以及語言提示來化解難點。

三、過程實錄師：

你們好，知道我是誰嗎？我是陳老師，我們拍手認識下吧！

(評析：小班幼兒對生疏老師很難親近，這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用"你好，很興奮認識你"的親昵話語與每一位幼兒打招呼，拉近了老師與孩子之間的距離，形成了良好的師幼關系、營造了輕松、互動的氛圍，為更好地開展活動奠定基礎。)⒈出示紅色的圓形導入師：看看老師今日給你們帶來了什么？〔餅干〕師：你覺得像餅干，那他究竟是什么做的呀？

師：這是一個什么樣子的圓形？〔紅色的〕師：你覺得它像什么東西呢？

〔評析：出示紅色圓形的目的是引出"太陽"，可幼兒的回答總是糾結在"餅干"上。這就暴露了新老師缺乏應對的技能，當幼兒的答案止步不前時，假如老師追問"為什么你覺得是餅干呢？還有什么也是圓圓的、紅紅的？"如此將幼兒的思維引深、拓展，然后小結太陽的基本特征，讓幼兒有所了解。〕⒉介紹制作方法，學習布局及連線。

--留住太陽師：你們喜愛它嗎？那我們把他留下來，好嗎？

我們把它掛在藍藍的天空中吧！〔老師放在黑板的藍紙上面〕師：咦？他為什么會掉下來？〔沒有涂膠水〕師：哦，我們涂點膠水在太陽的反面。

〔評析：這里老師設計了一個小小的情節：將太陽放到藍紙上，由于沒有涂膠水而掉了下來。這個小小的情節讓幼兒一下子就回顧了已有閱歷：用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法，更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。〕⒊留住小花師：我們喜愛太陽，看看誰也喜愛太陽？〔出示小花〕師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢？太陽的邊上好嗎？〔提示：離太陽太近了會擠到它，太遠了太陽說的話小花聽不見。〕還有誰也喜愛太陽？〔出示藍花〕師：藍花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧！〔老師操作了5次后出示了另一幅完成圖〕〔評析：用"擠"和"聽不見說話"的提示語，不露痕跡地就解決了布局問題。假如老師不僅能關注布局及粘貼方法，還能滲透對顏色的鞏固認識就更好了。可以先出示各種顏色的小花，讓幼兒認認說說，然后再講解示范。〕⒋學習連線師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯！太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了？〔老師示范將太陽跟小花連線〕幼：藍花寶寶師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手？〔老師連線4次后出示了另一幅完成圖〕〔評析：用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣，但考慮到方法很簡約，幼兒有過相關閱歷，因此老師示范