作業布置單擊此處獲取APP掃碼作業布置方法作業布置宣傳片，歡迎播放了解單擊此處獲取微信掃碼作業布置方法使用說明文檔本課作業布置二維碼老師掃描此碼，即可進行線上作業布置1第一講什么是工匠精神？2第二講中國古代工匠精神

3第三講新時代為什么需要工匠精神？4第四講體悟工匠精神，汲取榜樣力量CONTENTS全書目錄5第五講傳承工匠精神，激發創新活力6第六講弘揚工匠精神，彰顯大國風采7第七講如何成為新時代青年工匠？CONTENTS全書目錄第一講

什么是工匠精神？01知識目標√了解工匠的定義√掌握工匠精神的基本內涵√理解工匠精神的本質√深刻領悟工匠精神，牢固樹立工匠意識√樹立追求卓越、勇于拼搏的奮斗精神素質目標學習目標漫談工匠精神我國一直以來都非常崇尚工匠精神。如今，全社會更是掀起了大力弘揚工匠精神的熱潮。那么，工匠精神的內涵到底是什么呢？課堂導入大國工匠高鳳林：新時代的工匠精神包括三個方面：一是愛崗敬業，無私奉獻；二是持續專注，開拓進取；三是精益求精，追求極致。試油工譚文波：工匠精神總結起來是九個字：精于工、匠于心、品于行。精于工，就是對自己的技藝、產品精益求精；匠于心，就是不斷磨煉自己的心智，因為工匠之路是一條修心的路；品于行，就是對自己的人品進行淬煉，用一份專注和執著去完成一個個“中國制造”。課堂導入高級技師潘玉華：工匠精神就是專注、堅持和創新。專注就是干一行、愛一行、專一行；堅持就是鍥而不舍、持之以恒；不斷創新，才能持續激發工匠活力。某普通職員：我心中的工匠精神是不斷追求職業技能的極致和完美，腳踏實地地做好每一件產品，全神貫注地做精每一件產品，對工作兢兢業業，對產品認真負責。某大學生：工匠精神就是愛崗敬業的精神，擁有工匠精神的人往往能在平凡的崗位中干出不平凡的成績。課堂導入思考與探究你認為工匠精神的內涵是什么？結合你的認識談談吧！在古代，工匠是對所有手工藝人的稱呼。進入現代社會，工匠似乎遠離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現了。現在的工匠除了有手工藝人外，還包括機械技術工匠、智能技術工匠等各行各業的優秀技術技能人才。古今中外，在人類歷史的長河中涌現了無數能工巧匠，他們在世界文明史上創造了奇跡。中國歷史上的工匠們創造的文明成果更是無與倫比。古代工匠建造的故宮是世界上現存規模最大、保存最完整的木質結構古建筑群；歷代工匠修建的中國古代軍事防御工事——萬里長城，被譽為世界七大奇跡之一；秦代陶工制作的秦始皇兵馬俑舉世聞名，被評為世界十大古墓稀世珍寶之一；李冰父子主持修建的都江堰是全世界迄今為止年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程，堪稱世界水利工程的璀璨明珠……此外，我國古代工匠制作的絲綢、瓷器、漆器、金銀器等手工藝品技藝精湛，制作精美，質量上乘，享譽世界。萬里長城秦始皇兵馬俑中華人民共和國成立后，以勞模為代表的現代工匠繼續在中國史乃至世界史上書寫著輝煌。鞍鋼“三大工程”、三峽工程、青藏鐵路、港珠澳大橋、北京大興國際機場、高速鐵路、特高壓輸電、國產航母、……一個個標志性事件、一項項超級工程，改變了中國，驚艷了世界。千百年來，無數工匠投身于勞動實踐，其創造的物質文明成果遍布人類生活的方方面面，形成了以工匠精神為核心的燦爛的工匠文化。港珠澳大橋北京大興國際機場你如何看待古今中外的工匠？他們的事跡對你有何啟發？課堂互動一、工匠精神的基本內涵中華人民共和國成立以來，勤勞智慧的中國人民在長期的勞動實踐中形成了大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神……他們不斷為工匠精神注入新的內涵。正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。一、工匠精神的基本內涵工匠精神屬于職業精神的范疇，是從業者的一種職業價值取向和行為表現，與其人生觀和價值觀緊密相連，是其在從業過程中對職業高度負責、對產品追求完美的一種態度和理念。具體而言，它是從業者，尤其是工匠們，秉承對產品精雕細琢、精益求精的理念，在工作中不斷改進產品、改善工藝、追求極致的精神。（一）恪盡職守的敬業精神“三百六十行，行行出狀元。”各行各業都有翹楚，這些人除具備高超的技藝外，還有一個共同點——敬業。愛崗敬業是從業者基于對職業的敬畏和熱愛而產生的一種全身心投入、認認真真、盡職盡責的職業精神狀態，其本質是奉獻精神。一、工匠精神的基本內涵敬業的內涵敬業精神

力爭為企業、行業乃至國家做出自己的貢獻把職業當作事業來對待在自己的領域樹立主人翁意識在工作中秉承認真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態度一、工匠精神的基本內涵說起敬業，不得不提中國古代最有名的治水英雄——大禹。大禹不僅是中國古代部落的領袖，也是中國最早的水利工程工匠，其在治水中展現出的“大禹精神”就是早期的工匠精神，其“三過家門而不入”的敬業精神是后人學習的榜樣。

一、工匠精神的基本內涵大禹治水相傳，三皇五帝時期，黃河泛濫，百姓深受其害。大禹奉堯帝之命治水，于是告別了新婚的妻子，開始了治水大業。面對滔滔洪水，大禹從父親鯀用堵截方法治水的失敗中汲取了教訓，發明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使水能夠順利地東流入海。每當發現一個地方需要治理，大禹就會到各個部落去發動群眾參與治水。每次修建水利工程，他都身體力行，堅持奮戰在治水一線，和大家一起挖山掘石、同甘共苦。治水期間，大禹曾三次路過自己的家，但是為了盡快完成治水的任務，他只好忍住思念，匆匆離開。大禹躬親勞苦，盡心盡力，歷經13年，終于完成了治水大業。一、工匠精神的基本內涵中華民族歷來有“敬業樂群”“忠于職守”的傳統，敬業是中華民族的傳統美德。早在春秋時期，孔子就主張人始終要勤奮、刻苦，為事業盡心盡力。你是如何看待敬業精神的？有人說“敬業”是笨功夫，你認同這一觀點嗎？請結合你的見聞談一談。課堂互動（二）追求極致的精益精神精益精神是指對精品的堅持和追求，是從業者對每件產品、每道工序都凝神聚力、追求極致的職業品質。精益求精的過程是反復改進、不斷完善、不斷提升工藝、產品或服務的過程。能成為行業模范的工匠，無不是憑借著精益求精的精神，在專業的不斷精進與突破中演繹著“能人所不能”的精湛技藝。一、工匠精神的基本內涵“七一勛章”獲得者、大國工匠艾愛國從業以來一直秉持“做事情要做到極致、做工人要做到最好”的信念，多次參與我國重大項目焊接技術攻關，攻克數百個焊接技術難關，是當代工匠的杰出代表。

一、工匠精神的基本內涵大國工匠艾愛國作為湖南華菱湘潭鋼鐵有限公司（簡稱“湘鋼”）的焊工，艾愛國自稱為“鋼鐵裁縫”。他勤于鉆研，勇于拼搏，樂于吃苦，練就了“鋼鐵”般的硬本領，先后為我國冶金、軍工、礦山、機械、電力等行業攻克焊接技術難關400多個，改進焊接工藝100多項，為全國7個省市區的24家企業無償解答技術難題40多個。“征服技術難題，是對一絲不茍、精益求精的工匠精神最好的詮釋，我樂在其中。”艾愛國說。研發高強度工程機械及耐磨用鋼焊接技術的情景，艾愛國最難忘。

……（詳見教材P6-7）一、工匠精神的基本內涵有人說，工作要先“完成”再“完善”。你如何理解這句話？你認同這一觀點嗎？這一觀點和追求精益求精是否有沖突？為什么？課堂互動（三）一絲不茍的專注精神所謂專注，就是著眼于細節的耐心、執著和堅持。工匠之道“貴以專”。從古今中外的實踐經驗來看，凡是偉大的人都有專注的精神，他們一旦選定行業，就一門心思扎根下去，心無旁騖，專注耕耘，數十年如一日，最終才獲得了卓越的成就。一、工匠精神的基本內涵回溯中國歷史，追求專注與極致的工匠精神源遠流長。解牛的庖丁、削木為鐻的梓慶……莊子筆下“與物同化”的匠人們已展現出專注守心、物我兩忘、執著技藝的精神境界與風骨。爾后，這種境界與風骨又分別演化為景德鎮千年不熄的窯火、不用一釘“天衣無縫”的榫卯、華服冠絕的刺繡……悄然融進千年不衰的民族精神中。一、工匠精神的基本內涵擇一事，終一生。敦煌研究院文物修復師李云鶴，他對待工作的態度是：“對文物要有感情，要把文物保護工作當作終身事業，并用一生去保護她。”一、工匠精神的基本內涵①

他是國內石窟整體異地搬遷復原成功的第一人②

他是國內運用金屬骨架修復保護壁畫獲得成功的第一人③

他一生專注于文物保護工作，在耄耋之年還守護在敦煌敦煌文化藝術，又稱莫高窟文化藝術，被譽為“東方世界的藝術博物館”。它保存了公元4世紀到11世紀的洞窟735個，彩塑2400余尊，壁畫4.5萬多平方米，唐宋木構建筑5座。它既是中國古代文明的一個璀璨的藝術寶庫，也是曾經發生在古代絲綢之路上的不同文明之間對話和交流的重要見證。

知識鏈接1956年，敦煌文物研究所所長常書鴻問李云鶴：“你在工作中很踏實，安排你做壁畫彩塑的保護工作怎么樣？”就這樣，李云鶴走上了文物修復的道路。60多年來，他在全國11個省市、30多家文物單位，先后搶修洞窟100余座，修復了4

000多平方米壁畫、500多尊塑像。經過他數十年來的努力，莫高窟壁畫已經從搶救性修復向預防性保護過渡。李云鶴在敦煌文物修復的第一線堅守了一輩子，他說：“總感覺還有很多事沒來得及做。只要身體好，我就會繼續修復。我多保護一點兒（文物），就能多給子孫留下一點兒。”一、工匠精神的基本內涵終一生，成一業。袁隆平院士一生致力于雜交水稻事業，為推進糧食安全、消除貧困、造福民生做出了杰出貢獻。他認真、耐心、專注，用自己幾十年如一日的執著堅守生動詮釋了什么才是真正的大國工匠。一、工匠精神的基本內涵耐心認真專注“發展雜交水稻，造福世界人民”是袁隆平畢生的追求和夢想。為了實現這一宏愿，袁隆平60多年如一日地在田間耕作，在研究室做研究，用烈陽下的身影和流淌在試驗田中的汗水詮釋了一位“大國工匠”的堅守。90歲時，袁隆平還曾表示，“我的工作是非常有意義的，我覺得我的身體還可以，腦瓜子還沒糊，所以我還可以繼續工作，從‘90后’一直搞到‘100后’。“……（詳見教材P8-9）一、工匠精神的基本內涵“雜交水稻之父”

袁隆平一、工匠精神的基本內涵（四）追求卓越的創新精神守正創新、追求突破是工匠精神的應有之義。工匠必須把“匠心”融入生產的每個環節，既要有對職業敬畏、對質量嚴苛的職業精神，又要有追求突破、勇于革新的創新活力。古往今來，熱衷于創新和發明的工匠們一直是推動世界科技進步的重要力量。中國古代四大發明是古代中國為世界留下的璀璨成果，為人類文明進步做出了巨大貢獻。此外，我國歷史上還有很多能體現古人高超的科技智慧和創新精神的發明，如水運儀象臺。

一、工匠精神的基本內涵北宋時期，蘇頌和韓公廉發明的水運儀象臺精妙絕倫，是一座集計時報時、天象觀測和星象演示三項功能于一體的大型天文鐘，是當時世界上最先進、技術綜合程度最高的大型機械裝置，也是世界上最古老的天文鐘，它開啟了近代鐘表擒縱器的先河。根據蘇頌所著的《新儀象法要》記載，水運儀象臺高約12米，寬約7米，是一座上狹下廣、呈正方臺形的木結構建筑。……（詳見教材P9-10）一、工匠精神的基本內涵水運儀象臺中華人民共和國成立以來，中國涌現了一大批與時俱進、銳意創新的工匠典范，他們是工匠精神的優秀傳承者，他們來自各行各業，他們的創新實踐，如中國高鐵、特高壓輸電、量子計算機、中國天眼等推動了中國科技的發展，讓中國創新重新影響了世界。一、工匠精神的基本內涵你知道哪些具有創新精神的人物？和周圍的同學分享一下他們的故事吧。課堂互動二、工匠精神的本質從根本上說，工匠精神是一種對“完美”的不懈追求。這種追求不僅體現在對待工作始終盡心竭力、精益求精的態度上，也體現在攻破難題時對創新孜孜不倦的探索上。大國工匠堅守質量品質，一生打造精品，把產品的好壞看成自己人格和榮譽的象征，生動地詮釋了工匠精神的本質內涵。二、工匠精神的本質如今，工匠精神已經超越了“工”本身的范疇，并不是某一類人所特有的，它是一種做事情時全心投入、追求極致的態度，這種態度在今天仍然是推動社會發展的重要力量。不論從事什么工作，只有秉承工匠精神，才能不斷思考，發現可以或需要改善的地方，并在追求極致的過程中發現工作的價值與意義。二、工匠精神的本質你如何理解工匠精神的本質？你身邊有具備工匠精神的人嗎？他們哪些特質值得你學習？課堂互動知行合一尋找身邊的工匠活動任務學完本講的內容，想必你已經對工匠精神有了更加深入的認識。你平時留意過身邊的工匠嗎？和同學們一起走出課堂，走近身邊的工匠，感受和學習他們身上的工匠精神吧！請通過實地走訪、訪談等方式深入了解身邊的工匠，并將實踐的過程以vlog的形式記錄下來。活動分組班級學生自由分為若干個小組，每組4～6人。各小組選出組長并根據組員的意愿和能力進行任務分工，然后將小組成員及分工情況填入表1-1中。知行合一班級

組號

指導教師

小組成員姓名學號任務分工組長

組員

表1-1小組成員及分工情況知行合一

活動準備（1）走進周邊的企業、工廠、工作室等，尋找工匠，并確定2～3個訪談對象。（2）掌握訪談的基本技巧，準備必要的采訪設備。

活動實施按照任務分工實施活動，然后將具體的實施情況記錄在表1-2中。知行合一表1-2活動實施情況時間安排實施步驟

（1）擬定訪談提綱，并與訪談對象溝通訪談提綱和訪談流程。（聽取訪談對象的意見和建議，并對訪談過程中可能涉及的問題進行溝通。如發現任何問題，務必及時與訪談對象協商確認）

（2）拍攝訪談對象的工作環境、作品等視頻素材。（在這個過程中，小組成員可以增進對訪談對象的了解，為后續訪談工作的順利進行奠定基礎）

（3）根據訪談提綱與訪談對象交流、探討，并將采訪過程拍攝下來。知行合一訪談提綱表1-2活動實施情況時間安排實施步驟

（4）拍攝訪談對象的工作日常。

（5）如果條件允許，親身體驗工匠的工作，并拍攝視頻素材。

（6）整理視頻素材和訪談記錄，制作vlog視頻，并發布在社交平臺上。（邀請老師、家人、朋友觀看vlog，獲得觀后反饋，進行總結反思）知行合一請學生本人、小組成員、指導教師針對學生在本項目的實際學習成果進行評價，完成表1-3所示的學習成果評價表。班級

組號

日期

姓名

學號

指導教師

項目評價內容分值自評互評師評理論知識（20%）能正確認識工匠群體，并說出幾個工匠的名字、事跡5

能結合實例詳細闡述工匠精神的內涵10