23我的弟弟小蘿卜頭教學要求1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指導學生會認本課八個生字，有感情地朗讀課文。3、培養學生的口頭表達能力。教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。課前準備預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。教學課時兩課時第一課時教學目標1、讀懂課文，了解課文的主要內容。2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。教學過程一、審題質疑，導入激趣1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。二、閱讀提示，明確本課學習任務三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。四、精讀課文，深入感悟1、說一說，課文給你最深的印象是什么？2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？4、小組討論交流5、集體交流要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。五、指導學生感情朗讀第二課時教學目標1、通過交流收集的資料，培養學生的合作學習的意識。2、通過課堂交流，培養學生的口頭表達能力。3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。教學重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。教學難點懂得今天的幸福生活來之不易。教學過程一、復習導入1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。(2)弟弟吃的是（發霉發臭的）牢飯。(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。2、通過上節課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。三、我和“小蘿卜頭”比童年1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？2、學生與學習小組的同學討論3、集體討論。4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！四、課外拓展1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》板書監獄里長大面黃肌瘦愛學習功課好學得用心我的弟弟“小蘿卜頭”用俄語為了建設新中國不怕苦不管……總……小石頭寫著，算著24一個馬掌釘教學目標：知識與技能：1、學習本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，了解因為一個馬掌釘丟了一個國家。過程與方法：1、引導學生獨立識字。2、抓住人物的語言，分角色朗讀，體會文章的思想感情。情感、態度、價值觀：1、體會文中理查三世因為一個馬掌釘而丟了一個國家的前因后果。2、教育學生對待事物要認真，不要存著僥幸心理，不要疏忽大意，否則會造成嚴重的后果。教學重點、難點：1、分角色朗讀課文。2、引導學生體會文章的思想感情，從中受到教育和啟發。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、認識馬掌與馬掌釘，導入新課1、出示馬掌圖片，認識馬掌。2、簡介給馬兒休馬掌的作用。3、出示馬掌釘圖片，認識馬掌釘的用處。4、導入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準備決一死戰，來爭奪英格蘭的王位，在戰場上，理查三世因為一匹馬而戰敗，丟了自己的國家，丟了王位，究其原因，卻是因為少了一個馬掌釘，這是怎么回事呢？今天，我們就來認識這個馬掌釘。（板書課題。）二、初讀課文，了解大意，理清段落1、學生輕聲自由讀課文。2、標出段落序號。3、分段開火車讀課文，評議正音。4、說說這篇課文主要講了一個什么故事？5、指名反饋，評議補充。6、出示提示，要求按提示把課文分為四個部分。（1）準備決一死戰。（2）釘馬掌，少釘子。（3）掉馬掌，打敗仗。（4）相傳，一個馬掌釘丟了一個國家。7、指名反饋分段，評議。三、學習“釘馬掌”，感受馬夫與鐵匠的馬虎1、學習課文第一部分。（1）齊讀課文第一自然段，了解故事發生的原因。（2）理解“決一死戰”（3）有感情地朗讀課文第一自然段。2、學習課文第二部分，了解釘馬掌的過程。（1）分角色朗讀課文。（2）指名說說：這個部分主要寫什么？（3）談談：從中你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的人？說說你的理由。（4）教師適時點評，引導感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責任心不強。（5）學生練習分角色有感情地朗讀課文。四、小結設疑1、因為馬夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務，結果理查的戰馬上釘了三個馬掌，掛了一個馬掌，理查騎上這匹戰馬又是如何作戰的，請大家課后繼續讀課文。2、布置作業。第二課時一、復習導入1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。。2、指名說說這部分主要寫了什么？3、導入：理查騎著掛著一個馬掌的戰馬去決戰，結果又如何呢？二、學習課文第三部分，了解掉馬掌打敗仗1、指名讀課文第13—15自然段。2、思考：戰斗打響了，理查是怎么表現的？當一個馬掌掉了之后，情況又發生了什么變化？結果呢？3、指名逐題反饋，評議。教師適時引導體會。4、學生有感情地朗讀這幾自然段，體會掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。三、學習課文第四部分，讀懂民謠，明理1、指名讀民謠。齊讀。2、引導體會民謠中用詞的準確、精練：少、掉、倒、敗、丟。3、討論：因為一個馬掌丟了一個國家，你同意這種看法嗎？說說你的理由。4、學生暢所欲言。5、教師點評，引導學生透過現象、透過表面情況去看本質：因為馬夫與鐵匠的一個疏忽，少了一個馬掌釘，掛了一個馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國家。四、總結全文，得到啟示1、學生分角色有感情地齊讀課文。2、說說：你學習這篇課文后得到什么啟示？3、明理：做事要有責任心，不能馬虎，敷衍了事